83 【參考答案要點(diǎn)】
1、該實(shí)驗(yàn)的目的是考察健忘癥病人的外顯記憶與內(nèi)隱記憶是否有分離趨勢(shì)。自有回憶測(cè)驗(yàn)測(cè)得的為外顯記憶，而詞匯辨認(rèn)對(duì)應(yīng)的則是內(nèi)隱記憶。
和正常人相比，健忘癥病人的內(nèi)隱記憶是否也受到了相應(yīng)的損害。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明內(nèi)隱記憶和外顯記憶是否可以分離。(5分)
2、(1)自變量有兩個(gè)：
一是被試類型，包括兩個(gè)水平：健忘癥組和控制組。 (4分)
二是測(cè)驗(yàn)方式，或者說(shuō)是記憶類型，包括兩個(gè)水平：即外顯測(cè)驗(yàn)和內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)。外顯測(cè)驗(yàn)采用自有回憶的方式，內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)采用詞匯辨認(rèn)的形式。 (4分)
(2)因變量是兩種測(cè)驗(yàn)的正確率。 (4分)
自有回憶測(cè)驗(yàn)：正確回憶的比率。
詞匯辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)：正確辨認(rèn)的比率。
3、ABC三圖分別表明了可能出現(xiàn)的三種結(jié)果：
A圖：健忘癥病人在兩種任務(wù)上都顯著低于正常人。這說(shuō)明：無(wú)論是外顯記憶還是內(nèi)隱記憶，健忘癥病人都受到了損害，比正常人差。 (4分)
B圖：健忘癥病人在外顯記憶任務(wù)(自有回憶)顯著低于控制組，但在內(nèi)隱記憶任務(wù)(詞匯辨認(rèn))兩組沒(méi)有顯著差異，即結(jié)果發(fā)生了交互作用。這說(shuō)明：健忘癥病人主要是外顯記憶受到了損害，而內(nèi)隱記憶保持完好;內(nèi)隱記憶和外顯記憶是可以分離的。 (4分)
C圖：記憶任務(wù)和被試類型上發(fā)生了顯著的交互作用。在外顯記憶任務(wù)(自有回憶)中，健忘癥病人顯著低于正常人;但在內(nèi)隱記憶任務(wù)(詞匯辨認(rèn))，健忘癥病人顯著高于正常人。這說(shuō)明：健忘癥病人主要是外顯記憶受到了損害，而內(nèi)隱記憶保持完好，說(shuō)明內(nèi)隱記憶和外顯記憶是可以分離的。另外，還能夠看出，健忘癥病人的內(nèi)隱記憶優(yōu)于正?？刂平M，似乎表明健忘癥病人在內(nèi)隱記憶方面得到了補(bǔ)償。這進(jìn)一步說(shuō)明，不能說(shuō)誰(shuí)的記憶更好，而是兩組人各自擅長(zhǎng)的記憶類型不一樣而已。 (5分)
【評(píng)分說(shuō)明】
第1小題，需要答出：兩種記憶名稱，相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法，健忘癥病人可能的表現(xiàn)，兩種記憶的分離，缺1點(diǎn)扣1分。
第2小題，按點(diǎn)自變量、水平，因變量各給4分，每小點(diǎn)2分。
第3小題，回答ABC三圖分別表明了可能出現(xiàn)的三種結(jié)果時(shí)，需要一方面說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，另一方面說(shuō)明實(shí)驗(yàn)心理學(xué)意義。若某部分回答不完整，扣取一半分?jǐn)?shù)。
【真題簡(jiǎn)要分析】
該題主要綜合考查考生三個(gè)方面的知識(shí)：
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析技能，具體來(lái)說(shuō)是變量分析和操縱能力。
(2)外顯記憶與內(nèi)隱記憶的差異及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，核心點(diǎn)在于掌握內(nèi)隱記憶和外顯記憶的研究方式。
(3)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析能力。具體來(lái)說(shuō)是統(tǒng)計(jì)圖的分析能力，隱含了方差分析交互作用結(jié)果的解釋能力。
此題考察考生的綜合能力，涉及變量分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)范式、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析等，難度較高。
1、該實(shí)驗(yàn)的目的是考察健忘癥病人的外顯記憶與內(nèi)隱記憶是否有分離趨勢(shì)。自有回憶測(cè)驗(yàn)測(cè)得的為外顯記憶，而詞匯辨認(rèn)對(duì)應(yīng)的則是內(nèi)隱記憶。
和正常人相比，健忘癥病人的內(nèi)隱記憶是否也受到了相應(yīng)的損害。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明內(nèi)隱記憶和外顯記憶是否可以分離。(5分)
2、(1)自變量有兩個(gè)：
一是被試類型，包括兩個(gè)水平：健忘癥組和控制組。 (4分)
二是測(cè)驗(yàn)方式，或者說(shuō)是記憶類型，包括兩個(gè)水平：即外顯測(cè)驗(yàn)和內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)。外顯測(cè)驗(yàn)采用自有回憶的方式，內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)采用詞匯辨認(rèn)的形式。 (4分)
(2)因變量是兩種測(cè)驗(yàn)的正確率。 (4分)
自有回憶測(cè)驗(yàn)：正確回憶的比率。
詞匯辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)：正確辨認(rèn)的比率。
3、ABC三圖分別表明了可能出現(xiàn)的三種結(jié)果：
A圖：健忘癥病人在兩種任務(wù)上都顯著低于正常人。這說(shuō)明：無(wú)論是外顯記憶還是內(nèi)隱記憶，健忘癥病人都受到了損害，比正常人差。 (4分)
B圖：健忘癥病人在外顯記憶任務(wù)(自有回憶)顯著低于控制組，但在內(nèi)隱記憶任務(wù)(詞匯辨認(rèn))兩組沒(méi)有顯著差異，即結(jié)果發(fā)生了交互作用。這說(shuō)明：健忘癥病人主要是外顯記憶受到了損害，而內(nèi)隱記憶保持完好;內(nèi)隱記憶和外顯記憶是可以分離的。 (4分)
C圖：記憶任務(wù)和被試類型上發(fā)生了顯著的交互作用。在外顯記憶任務(wù)(自有回憶)中，健忘癥病人顯著低于正常人;但在內(nèi)隱記憶任務(wù)(詞匯辨認(rèn))，健忘癥病人顯著高于正常人。這說(shuō)明：健忘癥病人主要是外顯記憶受到了損害，而內(nèi)隱記憶保持完好，說(shuō)明內(nèi)隱記憶和外顯記憶是可以分離的。另外，還能夠看出，健忘癥病人的內(nèi)隱記憶優(yōu)于正?？刂平M，似乎表明健忘癥病人在內(nèi)隱記憶方面得到了補(bǔ)償。這進(jìn)一步說(shuō)明，不能說(shuō)誰(shuí)的記憶更好，而是兩組人各自擅長(zhǎng)的記憶類型不一樣而已。 (5分)
【評(píng)分說(shuō)明】
第1小題，需要答出：兩種記憶名稱，相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法，健忘癥病人可能的表現(xiàn)，兩種記憶的分離，缺1點(diǎn)扣1分。
第2小題，按點(diǎn)自變量、水平，因變量各給4分，每小點(diǎn)2分。
第3小題，回答ABC三圖分別表明了可能出現(xiàn)的三種結(jié)果時(shí)，需要一方面說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，另一方面說(shuō)明實(shí)驗(yàn)心理學(xué)意義。若某部分回答不完整，扣取一半分?jǐn)?shù)。
【真題簡(jiǎn)要分析】
該題主要綜合考查考生三個(gè)方面的知識(shí)：
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析技能，具體來(lái)說(shuō)是變量分析和操縱能力。
(2)外顯記憶與內(nèi)隱記憶的差異及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，核心點(diǎn)在于掌握內(nèi)隱記憶和外顯記憶的研究方式。
(3)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析能力。具體來(lái)說(shuō)是統(tǒng)計(jì)圖的分析能力，隱含了方差分析交互作用結(jié)果的解釋能力。
此題考察考生的綜合能力，涉及變量分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)范式、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析等，難度較高。