第八章 學(xué)習(xí)策略
復(fù)習(xí)提要
本章介紹了各種學(xué)習(xí)策略以及每種學(xué)習(xí)策略的具體內(nèi)容，并提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則和方法。
知識(shí)點(diǎn)梳理
1．學(xué)習(xí)策略的含義及分類
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。
(1)認(rèn)知策略
①復(fù)述策略
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。
②精細(xì)加工策略
精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用的精細(xì)加工策略有：
記憶術(shù)；II做筆記；III提問；IV生成性學(xué)習(xí)；V利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
③組織策略
組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱，利用圖形，利用表格。
(2)元認(rèn)知策略
所謂元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。
元認(rèn)知控制過程包括制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。
(3)資源管理策略
①學(xué)習(xí)時(shí)間管理；②學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；③學(xué)習(xí)努力和心境管理。
2．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則
(1)主體性原則；(2)內(nèi)化性原則；(3)特定性原則；(4)生成性原則；(5)有效的監(jiān)控原則。
3．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法
(1)指導(dǎo)教學(xué)模式；(2)程序化訓(xùn)練模式；(3)完形訓(xùn)練模式；(4)交互式教學(xué)模式；(5)合作學(xué)習(xí)模式
重點(diǎn)難點(diǎn)提示
本章的重點(diǎn)是熟練掌握各種學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容，難點(diǎn)是根據(jù)這些學(xué)習(xí)策略理論指導(dǎo)教學(xué)并訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知策略。
復(fù)習(xí)提要
本章介紹了各種學(xué)習(xí)策略以及每種學(xué)習(xí)策略的具體內(nèi)容，并提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則和方法。
知識(shí)點(diǎn)梳理
1．學(xué)習(xí)策略的含義及分類
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。
(1)認(rèn)知策略
①復(fù)述策略
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。
②精細(xì)加工策略
精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用的精細(xì)加工策略有：
記憶術(shù)；II做筆記；III提問；IV生成性學(xué)習(xí)；V利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
③組織策略
組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱，利用圖形，利用表格。
(2)元認(rèn)知策略
所謂元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。
元認(rèn)知控制過程包括制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。
(3)資源管理策略
①學(xué)習(xí)時(shí)間管理；②學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；③學(xué)習(xí)努力和心境管理。
2．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則
(1)主體性原則；(2)內(nèi)化性原則；(3)特定性原則；(4)生成性原則；(5)有效的監(jiān)控原則。
3．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法
(1)指導(dǎo)教學(xué)模式；(2)程序化訓(xùn)練模式；(3)完形訓(xùn)練模式；(4)交互式教學(xué)模式；(5)合作學(xué)習(xí)模式
重點(diǎn)難點(diǎn)提示
本章的重點(diǎn)是熟練掌握各種學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容，難點(diǎn)是根據(jù)這些學(xué)習(xí)策略理論指導(dǎo)教學(xué)并訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知策略。