連續(xù)三年，本市中考男女生的平均分相差達20分……復旦附中高二年級男生李申儒花了數(shù)月時間研究“男孩危機”，并建議實行動態(tài)評價來*這一難題。
2007年中考，男生平均分為431.69分，女生平均分為449.29分；2008年中考，男生平均分為471.5分，女生平均分為491分；2009年中考，男生平均分為483.84分，女生平均分為505.19分……李申儒從市教育科學研究院、市教育考試院獲得的一系列數(shù)據(jù)顯示，女生在學業(yè)成績方面占絕對優(yōu)勢。
男孩真的面臨危機了嗎？李申儒調查發(fā)現(xiàn)，93.01%的男生認為存在“男孩危機”這種現(xiàn)象；6.09%的男生認為根本不存在 “男孩危機”。 “男孩危機”的認同度與男孩的年齡成反比。在認同出現(xiàn)“男孩危機”的人群中，一致的看法是“男孩危機”只是部分危機，主要體現(xiàn)在學業(yè)方面。
同時，高達99%的被調查者認為，當今的學校教育有利于女生發(fā)展；76.48%被調查者認為，當今學校教育壓抑了男生的發(fā)展。 “男孩危機”主要表現(xiàn)為學業(yè)危機，其背后是教育危機和評價危機。
如何才能治理“男孩危機”？李申儒建議，教育部門應改革現(xiàn)行評價體制，以綜合評價取代學業(yè)評價，以能力評價取代試卷評價，以動態(tài)評價取代靜態(tài)評價。
此外，“男孩危機”的*，更需要男孩自身力量的發(fā)揮。男孩在定力、專注力、協(xié)調性、計劃性、主動性、正確評價方面存在缺陷，所以學習成績不及女孩。但是，男生不應該過分強調“男孩危機”，這會加重男孩的消極心理暗示。 “男孩危機”的有效治理方案是男孩應當克服自身弱點，立足小處、著眼大處，立足當前、著眼未來。
2007年中考，男生平均分為431.69分，女生平均分為449.29分；2008年中考，男生平均分為471.5分，女生平均分為491分；2009年中考，男生平均分為483.84分，女生平均分為505.19分……李申儒從市教育科學研究院、市教育考試院獲得的一系列數(shù)據(jù)顯示，女生在學業(yè)成績方面占絕對優(yōu)勢。
男孩真的面臨危機了嗎？李申儒調查發(fā)現(xiàn)，93.01%的男生認為存在“男孩危機”這種現(xiàn)象；6.09%的男生認為根本不存在 “男孩危機”。 “男孩危機”的認同度與男孩的年齡成反比。在認同出現(xiàn)“男孩危機”的人群中，一致的看法是“男孩危機”只是部分危機，主要體現(xiàn)在學業(yè)方面。
同時，高達99%的被調查者認為，當今的學校教育有利于女生發(fā)展；76.48%被調查者認為，當今學校教育壓抑了男生的發(fā)展。 “男孩危機”主要表現(xiàn)為學業(yè)危機，其背后是教育危機和評價危機。
如何才能治理“男孩危機”？李申儒建議，教育部門應改革現(xiàn)行評價體制，以綜合評價取代學業(yè)評價，以能力評價取代試卷評價，以動態(tài)評價取代靜態(tài)評價。
此外，“男孩危機”的*，更需要男孩自身力量的發(fā)揮。男孩在定力、專注力、協(xié)調性、計劃性、主動性、正確評價方面存在缺陷，所以學習成績不及女孩。但是，男生不應該過分強調“男孩危機”，這會加重男孩的消極心理暗示。 “男孩危機”的有效治理方案是男孩應當克服自身弱點，立足小處、著眼大處，立足當前、著眼未來。