一堂精彩的課離不開(kāi)一篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，而教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程。為您精心整理了關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集，希望大家及時(shí)查閱。
【篇一】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
一、設(shè)計(jì)思路：
新年馬上就要到了，孩子們都知道過(guò)了新年，自己又長(zhǎng)大了一歲?？墒牵绾巫尯⒆觽冋嬲睦斫忾L(zhǎng)大一歲的含義呢？為此，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——會(huì)長(zhǎng)大的鞋，讓孩子從自己長(zhǎng)高了、腳長(zhǎng)大了，來(lái)理解鞋子也跟著長(zhǎng)大了一歲。
二、教案目標(biāo)：
1、幼兒能積極參與活動(dòng)并能理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
三、教案準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙、水彩筆。
四、教案過(guò)程：
（一）體驗(yàn)理解詩(shī)歌
1、說(shuō)說(shuō)鞋子：
（1）我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們大家介紹一下你喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
（2）老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實(shí)我很喜歡這雙釘鞋，因?yàn)樗茉谖遗懿降臅r(shí)候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒(méi)有釘子，所以我能在跑步的時(shí)候很輕松，而且很穩(wěn)，重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰(shuí)也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
2、教師小結(jié)：隨著我們小朋友慢慢的長(zhǎng)大，我們的腳也會(huì)變大。所以，我們從小到大要買(mǎi)很多很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《和我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。
（1）幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到詩(shī)歌中講了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì)想到要發(fā)明這樣的鞋子的？
（3）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
（二）創(chuàng)作仿編詩(shī)歌
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
（三）活動(dòng)延伸
開(kāi)展幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
【篇二】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
教案目標(biāo)：
1、感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情。
教案準(zhǔn)備：
視頻（人們歡度新年的情景）。
教案重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn)，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
教案過(guò)程：
一、歡天喜地慶新年。
師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢？
師：你們看到人們都是會(huì)怎樣慶祝新年呢？你覺(jué)得有趣的是什么？
請(qǐng)幼兒來(lái)觀看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡度春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方？
二、新年帶著幸福來(lái)。
師：下面先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。
師總結(jié)：我們小朋友用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)你們真棒?。ㄌ鹛鸬?、優(yōu)美、高興、舒服等）師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。聽(tīng)完告訴老師新年是怎么來(lái)的？帶著什么來(lái)？為什么？
師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。
討論：怎樣唱出幸福的聲音？
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。
三、新年幸福舞一舞。
師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？試一試！
隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。
全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己愉快的心情。
【篇三】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和比較，大膽的探索出新年樹(shù)的剪法，并嘗試立體的新年樹(shù)制作。
2、提前感受新年的到來(lái)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
教案準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握剪出一個(gè)物體的對(duì)折方法及剪法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筆、紙、裝飾用品等。
教案過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、新年就快到了。你們?cè)谏虉?chǎng)門(mén)口、大街上看到了什么？今天請(qǐng)你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹(shù)好嗎？
二、探索出不同的剪法
1、我這里有一棵樹(shù)，你們把樹(shù)對(duì)折會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我們?cè)趺礃硬趴梢宰寴?shù)的葉子兩邊都一樣呢？（對(duì)折、剪）
2、幼兒嘗試
小結(jié)：我們把紙朝著一個(gè)方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹(shù)來(lái)了。
三、嘗試立體制作
1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹(shù)，它可以站起來(lái)哦，你們的樹(shù)能站起來(lái)嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹(shù)站起來(lái)？（幼兒自由回答）
2、你們的辦法都很好，可是現(xiàn)在什么都沒(méi)有，只有這兩棵樹(shù)，你們有什么辦法？
3、觀察立體的樹(shù)，這棵樹(shù)為什么可以站起來(lái)？?jī)煽脴?shù)都剪了嗎？它們剪的是同一個(gè)地方嗎？那我來(lái)剪剪看（兩次錯(cuò)誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？
小結(jié)：把樹(shù)輕輕的對(duì)折，折出一條痕跡來(lái)，可以用筆做個(gè)記號(hào)，然后再剪到有記號(hào)的地方，后把兩棵樹(shù)插起來(lái)，就可以了。
四、幼兒操作
1、想不想讓你們的新年樹(shù)也站起來(lái)？那快去試試吧。
2、你為新年樹(shù)掛上什么禮物了？
教案反思：
1、活動(dòng)圍繞著現(xiàn)在的主題進(jìn)行，并且結(jié)合圣誕的節(jié)日，讓孩子們?cè)谟庸?jié)日的氣氛中，去動(dòng)動(dòng)、做做圣誕樹(shù)。同時(shí)，也更貼切孩子們的興趣來(lái)源。
2、在目標(biāo)的達(dá)成上，我覺(jué)得還是比較滿意的。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過(guò)嘗試，孩子們也得到了終的答案?；顒?dòng)中，也充分發(fā)揮了孩子們的自主學(xué)習(xí)。
3、活動(dòng)層次明顯，層層遞進(jìn)，一環(huán)扣著一環(huán)進(jìn)行。
4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫(huà)的時(shí)候，還是有很多的孩子畫(huà)圣誕樹(shù)畫(huà)的非常的小，以至于到后浪費(fèi)了很多的紙。老師可以在孩子們畫(huà)的時(shí)候，用語(yǔ)言去提醒孩子們，畫(huà)一棵大樹(shù)，這樣就可以掛上很多的禮物了等等來(lái)提示幼兒。
5、從材料的準(zhǔn)備來(lái)看，還是比較豐富的。但在材料的準(zhǔn)備上，老師應(yīng)該需要有個(gè)明確的擺放位置及規(guī)則。從活動(dòng)來(lái)看，滿桌子的剪刀、鉛筆和紙，從外觀來(lái)看就顯得很不雅觀。老師可以準(zhǔn)備筆筒放鉛筆，還可準(zhǔn)備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養(yǎng)孩子們收整的習(xí)慣。
6、因?yàn)槭且压?jié)美工課，所以老師還要準(zhǔn)備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來(lái)的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動(dòng)有提醒幼兒把東西扔進(jìn)垃圾桶，但因?yàn)槔氨容^遠(yuǎn)，孩子們操作起來(lái)還是不太的方便。所以可以多準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶，條件允許的話，可以每桌放一個(gè)。
【篇四】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
教案目標(biāo)：
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
教案準(zhǔn)備：
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
教案過(guò)程：
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)？
2、在中國(guó)的新年（春節(jié)）里人們做些什么？
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。（邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形）
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。
【篇一】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
一、設(shè)計(jì)思路：
新年馬上就要到了，孩子們都知道過(guò)了新年，自己又長(zhǎng)大了一歲?？墒牵绾巫尯⒆觽冋嬲睦斫忾L(zhǎng)大一歲的含義呢？為此，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——會(huì)長(zhǎng)大的鞋，讓孩子從自己長(zhǎng)高了、腳長(zhǎng)大了，來(lái)理解鞋子也跟著長(zhǎng)大了一歲。
二、教案目標(biāo)：
1、幼兒能積極參與活動(dòng)并能理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
三、教案準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙、水彩筆。
四、教案過(guò)程：
（一）體驗(yàn)理解詩(shī)歌
1、說(shuō)說(shuō)鞋子：
（1）我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們大家介紹一下你喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
（2）老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實(shí)我很喜歡這雙釘鞋，因?yàn)樗茉谖遗懿降臅r(shí)候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒(méi)有釘子，所以我能在跑步的時(shí)候很輕松，而且很穩(wěn)，重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰(shuí)也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
2、教師小結(jié)：隨著我們小朋友慢慢的長(zhǎng)大，我們的腳也會(huì)變大。所以，我們從小到大要買(mǎi)很多很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《和我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。
（1）幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到詩(shī)歌中講了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì)想到要發(fā)明這樣的鞋子的？
（3）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
（二）創(chuàng)作仿編詩(shī)歌
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
（三）活動(dòng)延伸
開(kāi)展幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
【篇二】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
教案目標(biāo)：
1、感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情。
教案準(zhǔn)備：
視頻（人們歡度新年的情景）。
教案重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn)，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
教案過(guò)程：
一、歡天喜地慶新年。
師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢？
師：你們看到人們都是會(huì)怎樣慶祝新年呢？你覺(jué)得有趣的是什么？
請(qǐng)幼兒來(lái)觀看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡度春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方？
二、新年帶著幸福來(lái)。
師：下面先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。
師總結(jié)：我們小朋友用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)你們真棒?。ㄌ鹛鸬?、優(yōu)美、高興、舒服等）師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。聽(tīng)完告訴老師新年是怎么來(lái)的？帶著什么來(lái)？為什么？
師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。
討論：怎樣唱出幸福的聲音？
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。
三、新年幸福舞一舞。
師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？試一試！
隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。
全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己愉快的心情。
【篇三】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和比較，大膽的探索出新年樹(shù)的剪法，并嘗試立體的新年樹(shù)制作。
2、提前感受新年的到來(lái)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
教案準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握剪出一個(gè)物體的對(duì)折方法及剪法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筆、紙、裝飾用品等。
教案過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、新年就快到了。你們?cè)谏虉?chǎng)門(mén)口、大街上看到了什么？今天請(qǐng)你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹(shù)好嗎？
二、探索出不同的剪法
1、我這里有一棵樹(shù)，你們把樹(shù)對(duì)折會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我們?cè)趺礃硬趴梢宰寴?shù)的葉子兩邊都一樣呢？（對(duì)折、剪）
2、幼兒嘗試
小結(jié)：我們把紙朝著一個(gè)方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹(shù)來(lái)了。
三、嘗試立體制作
1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹(shù)，它可以站起來(lái)哦，你們的樹(shù)能站起來(lái)嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹(shù)站起來(lái)？（幼兒自由回答）
2、你們的辦法都很好，可是現(xiàn)在什么都沒(méi)有，只有這兩棵樹(shù)，你們有什么辦法？
3、觀察立體的樹(shù)，這棵樹(shù)為什么可以站起來(lái)？?jī)煽脴?shù)都剪了嗎？它們剪的是同一個(gè)地方嗎？那我來(lái)剪剪看（兩次錯(cuò)誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？
小結(jié)：把樹(shù)輕輕的對(duì)折，折出一條痕跡來(lái)，可以用筆做個(gè)記號(hào)，然后再剪到有記號(hào)的地方，后把兩棵樹(shù)插起來(lái)，就可以了。
四、幼兒操作
1、想不想讓你們的新年樹(shù)也站起來(lái)？那快去試試吧。
2、你為新年樹(shù)掛上什么禮物了？
教案反思：
1、活動(dòng)圍繞著現(xiàn)在的主題進(jìn)行，并且結(jié)合圣誕的節(jié)日，讓孩子們?cè)谟庸?jié)日的氣氛中，去動(dòng)動(dòng)、做做圣誕樹(shù)。同時(shí)，也更貼切孩子們的興趣來(lái)源。
2、在目標(biāo)的達(dá)成上，我覺(jué)得還是比較滿意的。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過(guò)嘗試，孩子們也得到了終的答案?；顒?dòng)中，也充分發(fā)揮了孩子們的自主學(xué)習(xí)。
3、活動(dòng)層次明顯，層層遞進(jìn)，一環(huán)扣著一環(huán)進(jìn)行。
4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫(huà)的時(shí)候，還是有很多的孩子畫(huà)圣誕樹(shù)畫(huà)的非常的小，以至于到后浪費(fèi)了很多的紙。老師可以在孩子們畫(huà)的時(shí)候，用語(yǔ)言去提醒孩子們，畫(huà)一棵大樹(shù)，這樣就可以掛上很多的禮物了等等來(lái)提示幼兒。
5、從材料的準(zhǔn)備來(lái)看，還是比較豐富的。但在材料的準(zhǔn)備上，老師應(yīng)該需要有個(gè)明確的擺放位置及規(guī)則。從活動(dòng)來(lái)看，滿桌子的剪刀、鉛筆和紙，從外觀來(lái)看就顯得很不雅觀。老師可以準(zhǔn)備筆筒放鉛筆，還可準(zhǔn)備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養(yǎng)孩子們收整的習(xí)慣。
6、因?yàn)槭且压?jié)美工課，所以老師還要準(zhǔn)備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來(lái)的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動(dòng)有提醒幼兒把東西扔進(jìn)垃圾桶，但因?yàn)槔氨容^遠(yuǎn)，孩子們操作起來(lái)還是不太的方便。所以可以多準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶，條件允許的話，可以每桌放一個(gè)。
【篇四】關(guān)于迎新年的幼兒教案匯集
教案目標(biāo)：
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
教案準(zhǔn)備：
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
教案過(guò)程：
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)？
2、在中國(guó)的新年（春節(jié)）里人們做些什么？
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。（邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形）
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。