中央國(guó)家公務(wù)員考試通常都在每年的11月下旬進(jìn)行，所以現(xiàn)在距考試時(shí)間還有兩個(gè)月，這兩個(gè)月對(duì)于想考國(guó)家公務(wù)員的朋友來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的?？梢哉f(shuō)，如果這段時(shí)間把握不好，結(jié)果常常不會(huì)令人滿意。原因就在于，這是一個(gè)承上啟下的時(shí)間，即對(duì)自己前一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)下一階段的復(fù)習(xí)訂立策略。就如同埋頭走路卻不看前途一樣，不時(shí)?；剡^(guò)頭來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，可能就會(huì)一直沿著錯(cuò)誤的思路走下去，導(dǎo)致我們的復(fù)習(xí)失敗。另外，在對(duì)前一階段進(jìn)行評(píng)估之后，我們必須制訂好下一階段的復(fù)習(xí)策略。這兩個(gè)過(guò)程是連在一起的，對(duì)于考試成功都是不可或缺的。
一、對(duì)前一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。
實(shí)際上，這一過(guò)程是總結(jié)和察漏的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，評(píng)估要點(diǎn)如下：
1．從總體上看，自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度如何，照此前進(jìn)，能否順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃；
２．從效果上看，前一階段復(fù)習(xí)的知識(shí)是否已掌握牢固，哪里還存在不足，哪里還沒(méi)復(fù)習(xí)到，以及對(duì)解題方法和技巧的運(yùn)用是否熟練，等等；
３．要關(guān)注申論。這里特別強(qiáng)調(diào)申論，是因?yàn)樯暾摰奶岣卟皇且粫r(shí)之功，它需要日積月累，循序漸進(jìn)，逐步提高；而且申論考試在公務(wù)員考試中的分量又是非常重要的，所以，關(guān)注我們申論寫(xiě)作水平提高的速度也是對(duì)我們復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估的重要一步。
我們應(yīng)該對(duì)自己的寫(xiě)作水平有一個(gè)大致的了解，明白自己的寫(xiě)作水平屬于哪個(gè)得分檔次。這就要求我們沒(méi)寫(xiě)完一篇申論的練習(xí)文章，都要對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，符合高分要求的，下次寫(xiě)作仍要堅(jiān)持；不符合高分要求的，下次要注意更正。如此循環(huán)下來(lái)，必然日新而月不同。
這里有一點(diǎn)要特別注意，即客觀。不要諱疾忌醫(yī)，自己欺騙自己，那樣只會(huì)導(dǎo)致失敗。哪里復(fù)習(xí)的好，哪里復(fù)習(xí)得不好，以及哪些技巧掌握了，哪些還沒(méi)有掌握，都要正確評(píng)價(jià)，這是正確認(rèn)識(shí)自己的前提，也是正確制訂下一步復(fù)習(xí)策略的基礎(chǔ)。
二、對(duì)下一階段的復(fù)習(xí)訂立策略。
對(duì)前一階段進(jìn)行客觀總結(jié)后，就要以此為基礎(chǔ)制定下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
首先，完成補(bǔ)缺任務(wù)。通過(guò)上一步驟察到漏洞后，并不是漠然置之，不加理睬，而是應(yīng)該意識(shí)到，這是考試丟分的潛在因素，必須加以彌補(bǔ)。比如，在《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》部分，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分較差，那就應(yīng)該多找些相關(guān)的練習(xí)題，惡補(bǔ)一下，要求是，要有大幅度的提高。其它部分的復(fù)習(xí)也是同樣道理。
其次，在前一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定新一階段的計(jì)劃。總的原則是：既要避免貪功冒進(jìn)，又要反對(duì)保守。
再次，調(diào)整心態(tài)。這一階段，是考生心態(tài)最不穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期。一是看到報(bào)考人數(shù)眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈而喪失信心，甚至想要放棄考試。二是覺(jué)得自己考試過(guò)關(guān)的可能性微弱，產(chǎn)生動(dòng)搖。三是長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)生活，使人產(chǎn)生厭煩情緒。四是身邊親戚、朋友不利于考試的言論，諸如考也白考，名額已內(nèi)定等等，諸如此類，不一而足。
針對(duì)這些因素，考生必須適時(shí)地調(diào)整心態(tài)，否則，任何一種因素占上風(fēng)，都會(huì)影響復(fù)習(xí)的效率，打擊考生的自信心。調(diào)整心態(tài)的方法很多，例如，找知心朋友傾訴一下，去鍛煉身體，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等。總之一句話，既然來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)，就要拼個(gè)高低勝負(fù)！
一、對(duì)前一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。
實(shí)際上，這一過(guò)程是總結(jié)和察漏的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，評(píng)估要點(diǎn)如下：
1．從總體上看，自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度如何，照此前進(jìn)，能否順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃；
２．從效果上看，前一階段復(fù)習(xí)的知識(shí)是否已掌握牢固，哪里還存在不足，哪里還沒(méi)復(fù)習(xí)到，以及對(duì)解題方法和技巧的運(yùn)用是否熟練，等等；
３．要關(guān)注申論。這里特別強(qiáng)調(diào)申論，是因?yàn)樯暾摰奶岣卟皇且粫r(shí)之功，它需要日積月累，循序漸進(jìn)，逐步提高；而且申論考試在公務(wù)員考試中的分量又是非常重要的，所以，關(guān)注我們申論寫(xiě)作水平提高的速度也是對(duì)我們復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估的重要一步。
我們應(yīng)該對(duì)自己的寫(xiě)作水平有一個(gè)大致的了解，明白自己的寫(xiě)作水平屬于哪個(gè)得分檔次。這就要求我們沒(méi)寫(xiě)完一篇申論的練習(xí)文章，都要對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，符合高分要求的，下次寫(xiě)作仍要堅(jiān)持；不符合高分要求的，下次要注意更正。如此循環(huán)下來(lái)，必然日新而月不同。
這里有一點(diǎn)要特別注意，即客觀。不要諱疾忌醫(yī)，自己欺騙自己，那樣只會(huì)導(dǎo)致失敗。哪里復(fù)習(xí)的好，哪里復(fù)習(xí)得不好，以及哪些技巧掌握了，哪些還沒(méi)有掌握，都要正確評(píng)價(jià)，這是正確認(rèn)識(shí)自己的前提，也是正確制訂下一步復(fù)習(xí)策略的基礎(chǔ)。
二、對(duì)下一階段的復(fù)習(xí)訂立策略。
對(duì)前一階段進(jìn)行客觀總結(jié)后，就要以此為基礎(chǔ)制定下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
首先，完成補(bǔ)缺任務(wù)。通過(guò)上一步驟察到漏洞后，并不是漠然置之，不加理睬，而是應(yīng)該意識(shí)到，這是考試丟分的潛在因素，必須加以彌補(bǔ)。比如，在《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》部分，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分較差，那就應(yīng)該多找些相關(guān)的練習(xí)題，惡補(bǔ)一下，要求是，要有大幅度的提高。其它部分的復(fù)習(xí)也是同樣道理。
其次，在前一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定新一階段的計(jì)劃。總的原則是：既要避免貪功冒進(jìn)，又要反對(duì)保守。
再次，調(diào)整心態(tài)。這一階段，是考生心態(tài)最不穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期。一是看到報(bào)考人數(shù)眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈而喪失信心，甚至想要放棄考試。二是覺(jué)得自己考試過(guò)關(guān)的可能性微弱，產(chǎn)生動(dòng)搖。三是長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)生活，使人產(chǎn)生厭煩情緒。四是身邊親戚、朋友不利于考試的言論，諸如考也白考，名額已內(nèi)定等等，諸如此類，不一而足。
針對(duì)這些因素，考生必須適時(shí)地調(diào)整心態(tài)，否則，任何一種因素占上風(fēng)，都會(huì)影響復(fù)習(xí)的效率，打擊考生的自信心。調(diào)整心態(tài)的方法很多，例如，找知心朋友傾訴一下，去鍛煉身體，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等。總之一句話，既然來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)，就要拼個(gè)高低勝負(fù)！