有人評(píng)價(jià)考公務(wù)員之難已經(jīng)超越了高考和研究生考試，因此冠之以“天下第一考”的稱號(hào)。上海的公務(wù)員考試網(wǎng)上報(bào)名將于明天結(jié)束，面對(duì)下月6日的開考，本報(bào)邀請(qǐng)了幾位考試成功的“過來人”，讓他們聊一聊當(dāng)初考公務(wù)員時(shí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
[備考篇]
學(xué)游泳必須要下水
要學(xué)會(huì)游泳，必須下到水中去，光在岸上看、練，把動(dòng)作要領(lǐng)背得滾瓜爛熟，到了水里照樣可能被淹死。同樣道理，備考公務(wù)員也要積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來自于大量做題目。我買的資料都是以題庫為主，有真題也有模擬題，我比較迷信題海戰(zhàn)術(shù)。很多資料上有介紹題型和歸納解題思路的，而我更傾向于自己將題目從頭到尾地做一遍，自己歸納解題思路，這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就屬于個(gè)人的成果，不容易從記憶中消失。每天把自己泡在題海中，幾門科目輪番做，效果很好。
《申論》的材料內(nèi)容很多，看上去覺得很復(fù)雜，有時(shí)看完了還有一種掉入云里霧里的感覺，雖然大概知道材料所要反映的問題，但由于涵蓋面廣、內(nèi)容復(fù)雜，所以容易缺漏。后來我嘗試在每看完一段材料后，就把其內(nèi)容大致概括出來并寫下來，這樣把所有材料看完后，再看自己做的提要，就知道主要問題及它們之間的關(guān)系了，而且不會(huì)有什么遺漏。
經(jīng)驗(yàn)：以下是我總結(jié)出的一些在回答熱點(diǎn)問題時(shí)屢試不爽的對(duì)策，只要將具體問題根據(jù)以下思路做些調(diào)整或充實(shí)即可。1、體制缺陷：制度不完善、法律法規(guī)有漏洞；2、宣傳機(jī)制：要加大宣傳力度，讓全社會(huì)或相關(guān)人員意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，引起重視；3、監(jiān)督機(jī)制：缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督措施，應(yīng)發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用；4、懲罰機(jī)制：某個(gè)問題屢禁不止，是不是懲罰機(jī)制不到位？
題不在多而在于精
去年考公務(wù)員，我的筆試成績很高，但由于報(bào)的崗位太過熱門，所以最終還是與公務(wù)員無緣。不過，倒可以談一下筆試復(fù)習(xí)的心得。我是學(xué)理工科的，《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》考的是常識(shí)判斷、言語理解、數(shù)理能力、判斷推理和資料分析能力等，重點(diǎn)考查邏輯思維方面的能力，對(duì)我來說相對(duì)難度不是很大，但我這個(gè)理工科學(xué)生對(duì)于《申論》則覺得較為頭疼。
《申論》考試是模擬公務(wù)員的日常管理工作，把公務(wù)員的工作分解以后變成綜合能力、提出問題能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力等等。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我明顯感覺到由于經(jīng)驗(yàn)不足嚴(yán)重阻礙了我的公文寫作。首先是對(duì)于這種文體不熟悉，以前從來沒接觸過，于是我從別人那里要來一些機(jī)關(guān)里的公文，仔細(xì)研究它的行文格式和風(fēng)格。其次是對(duì)事情的處理上，由于很少接觸到行政事物，在對(duì)政策的理解和把握以及處理的方法上都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以總結(jié)和分析往往都不能到位，比較流于表面。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，盡可能多地去關(guān)心實(shí)事，并且多讀些大報(bào)社論，以提高寫作深度。此外，做真題很重要，要仔細(xì)研究琢磨，題不在多，而在于精。
經(jīng)驗(yàn)：備考過程中要有所側(cè)重，專門訓(xùn)練那些短時(shí)間內(nèi)能夠有所突破的內(nèi)容，對(duì)自己非常擅長的知識(shí)和實(shí)在難以提高的弱項(xiàng)做適當(dāng)放棄，舍兩頭、保中間。
[實(shí)戰(zhàn)篇]
被動(dòng)放棄不如主動(dòng)放棄
聊客：章翔就職：某區(qū)街道辦事處
考試前，我為自己制訂下“16字整體戰(zhàn)略方針”，即先易后難、按部就班、快速推進(jìn)、絕不逗留。放棄包括被動(dòng)放棄和主動(dòng)放棄，在筆試過程中，因?yàn)轭}量特別大，因此可能面臨做不完的問題。會(huì)做但因?yàn)闀r(shí)間來不及而沒做，這是一種被動(dòng)放棄。側(cè)重自己有把握得分的試題，舍棄那些需要花費(fèi)較長時(shí)間但得分可能性不大的題目，這就是主動(dòng)放棄。在做《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》時(shí)，時(shí)間較緊，于是對(duì)“數(shù)字運(yùn)算”題我放棄了幾題、“演繹推理”放棄了幾題，這樣，總共放棄近10道題。
一般來說，將題目瀏覽之后，會(huì)做還是不會(huì)做，馬上就會(huì)有個(gè)基本判斷。主動(dòng)放棄可以分為幾個(gè)步驟：有些題一看就會(huì)，就要第一時(shí)間把它們做出來；而有些題看完之后有一點(diǎn)思路，但是短時(shí)間內(nèi)還做不出來，可以在題目旁邊做一個(gè)標(biāo)記，先不要做；有些根本不會(huì)的題目只有快速跳過。當(dāng)把所有會(huì)做的題目全部做完之后，再回過頭來做那些有標(biāo)記的題目；等這些都做完后，才有時(shí)間來關(guān)心那些被冷落一邊的根本不會(huì)做的題，這時(shí)，可根據(jù)題目的具體特點(diǎn)進(jìn)行猜測。主動(dòng)放棄的根本原則是要把所有會(huì)做的題做出來，把真實(shí)的水平發(fā)揮出來。
經(jīng)驗(yàn)：在平時(shí)做練習(xí)題和模擬題時(shí)，要盡量選擇題型和難度與真題接近的，并嚴(yán)格做題，提高自己的速度。只有這樣，才能在實(shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，發(fā)揮出應(yīng)有水平。
答題采用要點(diǎn)表達(dá)
聊客：王浩就職：某區(qū)建委
在公務(wù)員考試中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)樂趣，那就是與命題及閱卷老師“對(duì)話”。與命題老師對(duì)話的媒介是《申論》所給出的大段大段材料，與閱卷老師對(duì)話的媒介是自己用筆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所寫下來的文字。和命題老師對(duì)話的目的是要揣摩他們命題的意圖和要旨，與閱卷老師對(duì)話的目的在于猜測他們的預(yù)期想法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以期能得到很好的評(píng)價(jià)。通過這樣的對(duì)話，我的頭腦會(huì)變得很清醒，復(fù)習(xí)和考試時(shí)都會(huì)覺得像是一場游戲。
《申論》考試時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀材料，從給出的各種看似沒有多少關(guān)聯(lián)的材料中“提出”所指向的一個(gè)共同的“問題”，這是第一步，也是最關(guān)鍵的一步，找出《申論》中的“論”，有論才能“申”。寫作的框架不同于傳統(tǒng)教育中的議論文，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，通常的基本框架如下：1、點(diǎn)題，一兩句話引出材料中的問題焦點(diǎn)；2、分析問題，分析焦點(diǎn)問題的來由、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展趨勢；3、解決問題，這部分最重要，申論考察的其實(shí)就是這一點(diǎn)，即對(duì)這個(gè)危機(jī)問題或者焦點(diǎn)問題有怎樣的想法和解決方式。寫申論無論是揭露矛盾還是提出解決方案都盡量采用“一、二、三”的要點(diǎn)表達(dá)形式，以顯示思考問題的條理性，也方便閱卷老師找到他們所要的答案。
[備考篇]
學(xué)游泳必須要下水
要學(xué)會(huì)游泳，必須下到水中去，光在岸上看、練，把動(dòng)作要領(lǐng)背得滾瓜爛熟，到了水里照樣可能被淹死。同樣道理，備考公務(wù)員也要積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來自于大量做題目。我買的資料都是以題庫為主，有真題也有模擬題，我比較迷信題海戰(zhàn)術(shù)。很多資料上有介紹題型和歸納解題思路的，而我更傾向于自己將題目從頭到尾地做一遍，自己歸納解題思路，這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就屬于個(gè)人的成果，不容易從記憶中消失。每天把自己泡在題海中，幾門科目輪番做，效果很好。
《申論》的材料內(nèi)容很多，看上去覺得很復(fù)雜，有時(shí)看完了還有一種掉入云里霧里的感覺，雖然大概知道材料所要反映的問題，但由于涵蓋面廣、內(nèi)容復(fù)雜，所以容易缺漏。后來我嘗試在每看完一段材料后，就把其內(nèi)容大致概括出來并寫下來，這樣把所有材料看完后，再看自己做的提要，就知道主要問題及它們之間的關(guān)系了，而且不會(huì)有什么遺漏。
經(jīng)驗(yàn)：以下是我總結(jié)出的一些在回答熱點(diǎn)問題時(shí)屢試不爽的對(duì)策，只要將具體問題根據(jù)以下思路做些調(diào)整或充實(shí)即可。1、體制缺陷：制度不完善、法律法規(guī)有漏洞；2、宣傳機(jī)制：要加大宣傳力度，讓全社會(huì)或相關(guān)人員意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，引起重視；3、監(jiān)督機(jī)制：缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督措施，應(yīng)發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用；4、懲罰機(jī)制：某個(gè)問題屢禁不止，是不是懲罰機(jī)制不到位？
題不在多而在于精
去年考公務(wù)員，我的筆試成績很高，但由于報(bào)的崗位太過熱門，所以最終還是與公務(wù)員無緣。不過，倒可以談一下筆試復(fù)習(xí)的心得。我是學(xué)理工科的，《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》考的是常識(shí)判斷、言語理解、數(shù)理能力、判斷推理和資料分析能力等，重點(diǎn)考查邏輯思維方面的能力，對(duì)我來說相對(duì)難度不是很大，但我這個(gè)理工科學(xué)生對(duì)于《申論》則覺得較為頭疼。
《申論》考試是模擬公務(wù)員的日常管理工作，把公務(wù)員的工作分解以后變成綜合能力、提出問題能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力等等。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我明顯感覺到由于經(jīng)驗(yàn)不足嚴(yán)重阻礙了我的公文寫作。首先是對(duì)于這種文體不熟悉，以前從來沒接觸過，于是我從別人那里要來一些機(jī)關(guān)里的公文，仔細(xì)研究它的行文格式和風(fēng)格。其次是對(duì)事情的處理上，由于很少接觸到行政事物，在對(duì)政策的理解和把握以及處理的方法上都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以總結(jié)和分析往往都不能到位，比較流于表面。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，盡可能多地去關(guān)心實(shí)事，并且多讀些大報(bào)社論，以提高寫作深度。此外，做真題很重要，要仔細(xì)研究琢磨，題不在多，而在于精。
經(jīng)驗(yàn)：備考過程中要有所側(cè)重，專門訓(xùn)練那些短時(shí)間內(nèi)能夠有所突破的內(nèi)容，對(duì)自己非常擅長的知識(shí)和實(shí)在難以提高的弱項(xiàng)做適當(dāng)放棄，舍兩頭、保中間。
[實(shí)戰(zhàn)篇]
被動(dòng)放棄不如主動(dòng)放棄
聊客：章翔就職：某區(qū)街道辦事處
考試前，我為自己制訂下“16字整體戰(zhàn)略方針”，即先易后難、按部就班、快速推進(jìn)、絕不逗留。放棄包括被動(dòng)放棄和主動(dòng)放棄，在筆試過程中，因?yàn)轭}量特別大，因此可能面臨做不完的問題。會(huì)做但因?yàn)闀r(shí)間來不及而沒做，這是一種被動(dòng)放棄。側(cè)重自己有把握得分的試題，舍棄那些需要花費(fèi)較長時(shí)間但得分可能性不大的題目，這就是主動(dòng)放棄。在做《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》時(shí)，時(shí)間較緊，于是對(duì)“數(shù)字運(yùn)算”題我放棄了幾題、“演繹推理”放棄了幾題，這樣，總共放棄近10道題。
一般來說，將題目瀏覽之后，會(huì)做還是不會(huì)做，馬上就會(huì)有個(gè)基本判斷。主動(dòng)放棄可以分為幾個(gè)步驟：有些題一看就會(huì)，就要第一時(shí)間把它們做出來；而有些題看完之后有一點(diǎn)思路，但是短時(shí)間內(nèi)還做不出來，可以在題目旁邊做一個(gè)標(biāo)記，先不要做；有些根本不會(huì)的題目只有快速跳過。當(dāng)把所有會(huì)做的題目全部做完之后，再回過頭來做那些有標(biāo)記的題目；等這些都做完后，才有時(shí)間來關(guān)心那些被冷落一邊的根本不會(huì)做的題，這時(shí)，可根據(jù)題目的具體特點(diǎn)進(jìn)行猜測。主動(dòng)放棄的根本原則是要把所有會(huì)做的題做出來，把真實(shí)的水平發(fā)揮出來。
經(jīng)驗(yàn)：在平時(shí)做練習(xí)題和模擬題時(shí)，要盡量選擇題型和難度與真題接近的，并嚴(yán)格做題，提高自己的速度。只有這樣，才能在實(shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，發(fā)揮出應(yīng)有水平。
答題采用要點(diǎn)表達(dá)
聊客：王浩就職：某區(qū)建委
在公務(wù)員考試中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)樂趣，那就是與命題及閱卷老師“對(duì)話”。與命題老師對(duì)話的媒介是《申論》所給出的大段大段材料，與閱卷老師對(duì)話的媒介是自己用筆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所寫下來的文字。和命題老師對(duì)話的目的是要揣摩他們命題的意圖和要旨，與閱卷老師對(duì)話的目的在于猜測他們的預(yù)期想法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以期能得到很好的評(píng)價(jià)。通過這樣的對(duì)話，我的頭腦會(huì)變得很清醒，復(fù)習(xí)和考試時(shí)都會(huì)覺得像是一場游戲。
《申論》考試時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀材料，從給出的各種看似沒有多少關(guān)聯(lián)的材料中“提出”所指向的一個(gè)共同的“問題”，這是第一步，也是最關(guān)鍵的一步，找出《申論》中的“論”，有論才能“申”。寫作的框架不同于傳統(tǒng)教育中的議論文，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，通常的基本框架如下：1、點(diǎn)題，一兩句話引出材料中的問題焦點(diǎn)；2、分析問題，分析焦點(diǎn)問題的來由、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展趨勢；3、解決問題，這部分最重要，申論考察的其實(shí)就是這一點(diǎn)，即對(duì)這個(gè)危機(jī)問題或者焦點(diǎn)問題有怎樣的想法和解決方式。寫申論無論是揭露矛盾還是提出解決方案都盡量采用“一、二、三”的要點(diǎn)表達(dá)形式，以顯示思考問題的條理性，也方便閱卷老師找到他們所要的答案。