2009年初，四川省成都市新都區(qū)斑竹園社區(qū)的黨支部書(shū)記胡開(kāi)華給大學(xué)生村官?gòu)埩岚才帕艘豁?xiàng)任務(wù)，讓她負(fù)責(zé)社區(qū)綜合服務(wù)站工作?！?BR> 這個(gè)服務(wù)站涉及黨務(wù)之外的所有社區(qū)事務(wù)，是服務(wù)群眾的窗口。胡開(kāi)華對(duì)張玲過(guò)去的工作非常滿意，就把這副重?fù)?dān)壓在了她肩上。
現(xiàn)在，工作不到兩年的張玲，手下有3個(gè)員工，為本社區(qū)以及周邊17個(gè)社區(qū)、7個(gè)村提供各方面服務(wù)，包括開(kāi)展失地農(nóng)民就業(yè)技能培訓(xùn)、辦理城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)、審核養(yǎng)老保險(xiǎn)手續(xù)等。
2007年10月，從西南石油大學(xué)涉外經(jīng)濟(jì)與法律專業(yè)畢業(yè)的張玲，參加了大學(xué)生村官計(jì)劃，被安排到斑竹園鎮(zhèn)的斑竹園社區(qū)擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記。
張玲到任時(shí)，正逢成都大力推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)工作，新都區(qū)原來(lái)的村子紛紛變成了社區(qū)，大量農(nóng)民集中居住到樓房，身份也轉(zhuǎn)變成了居民。斑竹園社區(qū)綜合服務(wù)站服務(wù)的周邊17個(gè)社區(qū)，過(guò)去都是村。從村升級(jí)為社區(qū)，讓農(nóng)民真正融入城市，需要做大量的工作。為此，成都市有關(guān)部門(mén)要求大學(xué)生村官不僅要覆蓋到村，還要配備到社區(qū)。
張玲所在的斑竹園社區(qū)，是斑竹園鎮(zhèn)大的一個(gè)，有5000多位居民。作為斑竹園鎮(zhèn)政府所在地，社區(qū)承擔(dān)了鎮(zhèn)政府下放的不少工作項(xiàng)目，其工作范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了本社區(qū)。她的第一項(xiàng)任務(wù)，就是當(dāng)社區(qū)孩子們的“娃娃頭”，負(fù)責(zé)社區(qū)青少年社會(huì)教育工作。
胡開(kāi)華做了20多年社區(qū)工作，一直為社區(qū)青少年社會(huì)教育問(wèn)題而頭疼。近年來(lái)，一些人外出打工、做生意，對(duì)留在家里的子女照顧不周?！吧鐓^(qū)干部們很想多幫助孩子們，但是他們年紀(jì)普遍偏大，跟孩子溝通有障礙。”胡開(kāi)華認(rèn)為年輕人來(lái)做青少年社會(huì)教育更有優(yōu)勢(shì)。
在團(tuán)新都區(qū)委和斑竹園鎮(zhèn)黨委、政府的支持下，張玲牽頭建成了社區(qū)未成年人服務(wù)站和留守學(xué)生之家，配備了圖書(shū)、體育用品等。她以此為基地，吸引孩子們參加課外免費(fèi)活動(dòng)。有時(shí)候還請(qǐng)來(lái)老師，利用周末組織孩子外出寫(xiě)生。
社區(qū)有一位叫袁振的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（化名），生活在一個(gè)單親家庭。父母離異后，他跟著父親生活。父親失業(yè)后，又生了一場(chǎng)大病，家境困難。袁振變得壓抑、孤僻。張玲了解情況后，每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，都會(huì)特意去邀請(qǐng)?jiān)駚?lái)參加，還主動(dòng)去他家拜訪。她感覺(jué)到，要想真正改變?cè)竦木硾r，關(guān)鍵要改變他家的境況。通過(guò)與同事們的共同努力，社區(qū)為袁振的父親籌集了醫(yī)療費(fèi)用，還提供了一份工作。在張玲的悉心幫助下，袁振的性格漸漸開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步到了全班中上水平，還變得懂禮貌了。
現(xiàn)在，工作不到兩年的張玲，手下有3個(gè)員工，為本社區(qū)以及周邊17個(gè)社區(qū)、7個(gè)村提供各方面服務(wù)，包括開(kāi)展失地農(nóng)民就業(yè)技能培訓(xùn)、辦理城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)、審核養(yǎng)老保險(xiǎn)手續(xù)等。
2007年10月，從西南石油大學(xué)涉外經(jīng)濟(jì)與法律專業(yè)畢業(yè)的張玲，參加了大學(xué)生村官計(jì)劃，被安排到斑竹園鎮(zhèn)的斑竹園社區(qū)擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記。
張玲到任時(shí)，正逢成都大力推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)工作，新都區(qū)原來(lái)的村子紛紛變成了社區(qū)，大量農(nóng)民集中居住到樓房，身份也轉(zhuǎn)變成了居民。斑竹園社區(qū)綜合服務(wù)站服務(wù)的周邊17個(gè)社區(qū)，過(guò)去都是村。從村升級(jí)為社區(qū)，讓農(nóng)民真正融入城市，需要做大量的工作。為此，成都市有關(guān)部門(mén)要求大學(xué)生村官不僅要覆蓋到村，還要配備到社區(qū)。
張玲所在的斑竹園社區(qū)，是斑竹園鎮(zhèn)大的一個(gè)，有5000多位居民。作為斑竹園鎮(zhèn)政府所在地，社區(qū)承擔(dān)了鎮(zhèn)政府下放的不少工作項(xiàng)目，其工作范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了本社區(qū)。她的第一項(xiàng)任務(wù)，就是當(dāng)社區(qū)孩子們的“娃娃頭”，負(fù)責(zé)社區(qū)青少年社會(huì)教育工作。
胡開(kāi)華做了20多年社區(qū)工作，一直為社區(qū)青少年社會(huì)教育問(wèn)題而頭疼。近年來(lái)，一些人外出打工、做生意，對(duì)留在家里的子女照顧不周?！吧鐓^(qū)干部們很想多幫助孩子們，但是他們年紀(jì)普遍偏大，跟孩子溝通有障礙。”胡開(kāi)華認(rèn)為年輕人來(lái)做青少年社會(huì)教育更有優(yōu)勢(shì)。
在團(tuán)新都區(qū)委和斑竹園鎮(zhèn)黨委、政府的支持下，張玲牽頭建成了社區(qū)未成年人服務(wù)站和留守學(xué)生之家，配備了圖書(shū)、體育用品等。她以此為基地，吸引孩子們參加課外免費(fèi)活動(dòng)。有時(shí)候還請(qǐng)來(lái)老師，利用周末組織孩子外出寫(xiě)生。
社區(qū)有一位叫袁振的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（化名），生活在一個(gè)單親家庭。父母離異后，他跟著父親生活。父親失業(yè)后，又生了一場(chǎng)大病，家境困難。袁振變得壓抑、孤僻。張玲了解情況后，每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，都會(huì)特意去邀請(qǐng)?jiān)駚?lái)參加，還主動(dòng)去他家拜訪。她感覺(jué)到，要想真正改變?cè)竦木硾r，關(guān)鍵要改變他家的境況。通過(guò)與同事們的共同努力，社區(qū)為袁振的父親籌集了醫(yī)療費(fèi)用，還提供了一份工作。在張玲的悉心幫助下，袁振的性格漸漸開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步到了全班中上水平，還變得懂禮貌了。