一、增強教師的危機意識
每一個調(diào)入民辦學(xué)校的教師都給自己堵死了退路，要么讓自己的工作走向輝煌，要么面臨淘汰下崗。在這種生存環(huán)境下，所有的教師都會努力工作，為自己在學(xué)校爭得一席之地。但公辦學(xué)校的教師就不一樣了，雖然人事制度改革已經(jīng)實行好幾年，但撩開人事制度改革這層面紗，你會發(fā)現(xiàn)，公辦學(xué)校實質(zhì)上還是變相的大鍋飯——各校雖然制定了人事制度改革方案和與之相配套的考核制度，但實際上走過場的多，嚴(yán)格執(zhí)行的少。
要加強公辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高競爭能力，首先要增強教師的危機感。要嚴(yán)格崗位考核，實行全員聘任制。要有一套嚴(yán)格的崗位管理考核制度，以約束和管理師資隊伍。在考核中，要真正實行“優(yōu)勝劣汰”，將考核變成教師進步與提高的階段檢驗，形成競爭上崗的機制。大慶人講：井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。這種壓力和危機感正是一種動力，迫使人們?nèi)サ舳栊?，去拼搏進取。相信在這種壓力之下，教師一定會增強責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
二、增強教師的服務(wù)意識
蘇州市副市長朱永新教授在《中國教育缺什么》一文中指出，中國教育缺服務(wù)意識。他還指出：民辦學(xué)校的產(chǎn)生，對公辦學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。他說：“教育的服務(wù)意識，要從每一個老師到他的課堂，每一個校長到他的教師，每一個教育行政部門到他們的學(xué)校，彼此都要強化。這個強化的歷程，才能真正讓人感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。”
增強教師的服務(wù)意識首先要轉(zhuǎn)變教師的教育思想，徹底去除“師道尊嚴(yán)”，樹立“以生為本”的教育理念。“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)”，我們明確指出了教育的服務(wù)功能，所以服務(wù)是教育基本的要求。其次是轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓教師懷著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理想，想方設(shè)法為每一位學(xué)生排憂解難，千方百計地為學(xué)生的幸福成長營造樂園。
三、增強教師的團隊意識
團隊是一種力量。一個人的思想力量或許微不足道，而一個群體的思想就能匯集共同的智慧，產(chǎn)生長遠的群體影響力。要辦好一所學(xué)校，打造一支可持續(xù)發(fā)展的教師團隊是至關(guān)重要的。明智的校長一定會注重培養(yǎng)教師的團隊意識，并讓每一位教師在團隊中成長，并享受成長的快樂。
培養(yǎng)教師的團隊意識，首先要讓每一個教師感受團隊在自己成長中的作用：要充分發(fā)揮教研組的作用，在集體備課、一課三議、一課三上、校際交流等活動中，充分發(fā)揮集體的力量，幫助每一位教師切實提高教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的團隊意識，還要讓每一位教師融入團隊中：積極參與各種教育教學(xué)的交流活動，善于為學(xué)校的發(fā)展出謀策劃，讓自己的智慧融入集體之中。
一個具有危機意識、服務(wù)意識、團隊意識的教師，一定是具有極強發(fā)展?jié)撃艿慕處?。一個學(xué)校擁有了一批這樣的教師，就擁有了可持續(xù)發(fā)展的前景。一個具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)校，一定能穩(wěn)穩(wěn)地站立于教育發(fā)展的大潮中！
困境中求生存弱勢中尋發(fā)展
學(xué)校教育自漢以來，就分為官學(xué)和私學(xué)兩類。官學(xué)就是今天的公立學(xué)校。縱觀公立學(xué)校的發(fā)展史，就是集優(yōu)越于一身，閃耀著誘人的光環(huán)，讓眾人心向往之。然而，時至今日，公立學(xué)校遭遇了前所未有的危機，其中難的就是農(nóng)村中小學(xué)。這些學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重短缺，優(yōu)秀教師外流，教師年齡嚴(yán)重老化，師資隊伍整體素質(zhì)低下，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，生源急劇減少……
農(nóng)村中小學(xué)的出路在哪里？我從自身經(jīng)歷認為，有國家均衡發(fā)展的教育大環(huán)境，我們要充滿信心。就目前而言，我們要在困境中求生存，在弱勢中尋發(fā)展。
選一位好校長，能讓農(nóng)村中小學(xué)的脊梁挺起來。一位好校長要練就一身“手眼通天”之功，能協(xié)調(diào)各方關(guān)系，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會有識之士對教育的支持。同時，一位好校長要有先進的辦學(xué)理念，才能帶領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，能讓師資力量強大起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的高度出發(fā)，逐年有計劃分學(xué)科地接收一部分大（中）專畢業(yè)生，充實教師隊伍，使其在三五年內(nèi)成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)骨干和能手。同時，學(xué)校要加大對原有教師的培訓(xùn)力度，狠抓校本研究工作。尤其對有上進心的教師，學(xué)校要關(guān)注他們的成長，給他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會，讓本鎮(zhèn)的教育教學(xué)充滿生機和活力。
完善教學(xué)硬件設(shè)備，能讓農(nóng)村課堂活躍起來。農(nóng)村中小學(xué)“老三室”利用率不高，“新三室”教學(xué)設(shè)備又陳舊過時，遠不能適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代教育需要。在這種情況下，學(xué)校除了爭取上級部門的投入外，就要自力更生，節(jié)省額外開資，逐年更新一些教學(xué)設(shè)備，縮短與城里學(xué)校在教學(xué)資源上的差距。在充實教學(xué)設(shè)備的同時，不要忽視教師的新技術(shù)培訓(xùn)，才能讓教學(xué)設(shè)備真正做到物有所用。
提高教師待遇，能讓農(nóng)村教師自豪起來。提高教師工資待遇是國家政策的問題，學(xué)校無力左右，但學(xué)校要在經(jīng)濟狀況允許的條件下，多為教師搞些福利，這既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，讓教師感覺到在這個學(xué)校是幸福和自豪的。只有這樣，才能讓教師每天滿懷激情上課，學(xué)校到處洋溢著春光，散發(fā)著希望。
作為農(nóng)村中小學(xué)，雖然暫時面臨困境，處于弱勢，但有國家做我們的堅強后盾，將來定會迸發(fā)出驚人的能量，在教育寫下濃重的一筆。
每一個調(diào)入民辦學(xué)校的教師都給自己堵死了退路，要么讓自己的工作走向輝煌，要么面臨淘汰下崗。在這種生存環(huán)境下，所有的教師都會努力工作，為自己在學(xué)校爭得一席之地。但公辦學(xué)校的教師就不一樣了，雖然人事制度改革已經(jīng)實行好幾年，但撩開人事制度改革這層面紗，你會發(fā)現(xiàn)，公辦學(xué)校實質(zhì)上還是變相的大鍋飯——各校雖然制定了人事制度改革方案和與之相配套的考核制度，但實際上走過場的多，嚴(yán)格執(zhí)行的少。
要加強公辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高競爭能力，首先要增強教師的危機感。要嚴(yán)格崗位考核，實行全員聘任制。要有一套嚴(yán)格的崗位管理考核制度，以約束和管理師資隊伍。在考核中，要真正實行“優(yōu)勝劣汰”，將考核變成教師進步與提高的階段檢驗，形成競爭上崗的機制。大慶人講：井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。這種壓力和危機感正是一種動力，迫使人們?nèi)サ舳栊?，去拼搏進取。相信在這種壓力之下，教師一定會增強責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
二、增強教師的服務(wù)意識
蘇州市副市長朱永新教授在《中國教育缺什么》一文中指出，中國教育缺服務(wù)意識。他還指出：民辦學(xué)校的產(chǎn)生，對公辦學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。他說：“教育的服務(wù)意識，要從每一個老師到他的課堂，每一個校長到他的教師，每一個教育行政部門到他們的學(xué)校，彼此都要強化。這個強化的歷程，才能真正讓人感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。”
增強教師的服務(wù)意識首先要轉(zhuǎn)變教師的教育思想，徹底去除“師道尊嚴(yán)”，樹立“以生為本”的教育理念。“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)”，我們明確指出了教育的服務(wù)功能，所以服務(wù)是教育基本的要求。其次是轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓教師懷著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理想，想方設(shè)法為每一位學(xué)生排憂解難，千方百計地為學(xué)生的幸福成長營造樂園。
三、增強教師的團隊意識
團隊是一種力量。一個人的思想力量或許微不足道，而一個群體的思想就能匯集共同的智慧，產(chǎn)生長遠的群體影響力。要辦好一所學(xué)校，打造一支可持續(xù)發(fā)展的教師團隊是至關(guān)重要的。明智的校長一定會注重培養(yǎng)教師的團隊意識，并讓每一位教師在團隊中成長，并享受成長的快樂。
培養(yǎng)教師的團隊意識，首先要讓每一個教師感受團隊在自己成長中的作用：要充分發(fā)揮教研組的作用，在集體備課、一課三議、一課三上、校際交流等活動中，充分發(fā)揮集體的力量，幫助每一位教師切實提高教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的團隊意識，還要讓每一位教師融入團隊中：積極參與各種教育教學(xué)的交流活動，善于為學(xué)校的發(fā)展出謀策劃，讓自己的智慧融入集體之中。
一個具有危機意識、服務(wù)意識、團隊意識的教師，一定是具有極強發(fā)展?jié)撃艿慕處?。一個學(xué)校擁有了一批這樣的教師，就擁有了可持續(xù)發(fā)展的前景。一個具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)校，一定能穩(wěn)穩(wěn)地站立于教育發(fā)展的大潮中！
困境中求生存弱勢中尋發(fā)展
學(xué)校教育自漢以來，就分為官學(xué)和私學(xué)兩類。官學(xué)就是今天的公立學(xué)校。縱觀公立學(xué)校的發(fā)展史，就是集優(yōu)越于一身，閃耀著誘人的光環(huán)，讓眾人心向往之。然而，時至今日，公立學(xué)校遭遇了前所未有的危機，其中難的就是農(nóng)村中小學(xué)。這些學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重短缺，優(yōu)秀教師外流，教師年齡嚴(yán)重老化，師資隊伍整體素質(zhì)低下，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，生源急劇減少……
農(nóng)村中小學(xué)的出路在哪里？我從自身經(jīng)歷認為，有國家均衡發(fā)展的教育大環(huán)境，我們要充滿信心。就目前而言，我們要在困境中求生存，在弱勢中尋發(fā)展。
選一位好校長，能讓農(nóng)村中小學(xué)的脊梁挺起來。一位好校長要練就一身“手眼通天”之功，能協(xié)調(diào)各方關(guān)系，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會有識之士對教育的支持。同時，一位好校長要有先進的辦學(xué)理念，才能帶領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，能讓師資力量強大起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的高度出發(fā)，逐年有計劃分學(xué)科地接收一部分大（中）專畢業(yè)生，充實教師隊伍，使其在三五年內(nèi)成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)骨干和能手。同時，學(xué)校要加大對原有教師的培訓(xùn)力度，狠抓校本研究工作。尤其對有上進心的教師，學(xué)校要關(guān)注他們的成長，給他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會，讓本鎮(zhèn)的教育教學(xué)充滿生機和活力。
完善教學(xué)硬件設(shè)備，能讓農(nóng)村課堂活躍起來。農(nóng)村中小學(xué)“老三室”利用率不高，“新三室”教學(xué)設(shè)備又陳舊過時，遠不能適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代教育需要。在這種情況下，學(xué)校除了爭取上級部門的投入外，就要自力更生，節(jié)省額外開資，逐年更新一些教學(xué)設(shè)備，縮短與城里學(xué)校在教學(xué)資源上的差距。在充實教學(xué)設(shè)備的同時，不要忽視教師的新技術(shù)培訓(xùn)，才能讓教學(xué)設(shè)備真正做到物有所用。
提高教師待遇，能讓農(nóng)村教師自豪起來。提高教師工資待遇是國家政策的問題，學(xué)校無力左右，但學(xué)校要在經(jīng)濟狀況允許的條件下，多為教師搞些福利，這既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，讓教師感覺到在這個學(xué)校是幸福和自豪的。只有這樣，才能讓教師每天滿懷激情上課，學(xué)校到處洋溢著春光，散發(fā)著希望。
作為農(nóng)村中小學(xué)，雖然暫時面臨困境，處于弱勢，但有國家做我們的堅強后盾，將來定會迸發(fā)出驚人的能量，在教育寫下濃重的一筆。