胚芽鞘為什么會彎向光源生長？那是一堂公開課，又是一個重要問題，學生回答問題時非常緊張，時刻注視著筆者的面部表情，但筆者始終微笑，他受到筆者給予的鼓勵勇敢地回答。結果他的見解很獨特，按照他的理論確實可以解釋，但不符合事實。筆者面對這樣一個答案感到很突然，太有創(chuàng)意的一個想法，筆者說：“你回答得真好，原理清楚，條理清晰，很有創(chuàng)意，按照你的理論，確實可以解釋胚芽鞘向光生長的原理，但事實上并不是這樣?！蓖瑢W們都笑了，他也不好意思地撓撓頭坐下了。學生們發(fā)現筆者并沒有批評他，學生們也放松了很多，不緊張了，教學中大家暢所欲言，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。
筆者通過教學實踐發(fā)現，學生如果經常通過自主學習獲得知識，自己發(fā)現問題、解決問題的能力明顯提高，而且語言組織能力也得到了鍛煉，在學習中也發(fā)展了同學之間團結協作的能力。新一輪的課程改革在遼寧省轟轟烈烈地開展了，新課程改革中特別強調學生通過自主地學習建構知識。所以教師在教學中要努力營造良好的課堂氛圍，有利于學生的自主學習，有利于縮短師生之間的距離，將學生充分調動到佳狀態(tài)，從而使學生以佳的主體精神參與學習活動。
筆者通過教學實踐發(fā)現，學生如果經常通過自主學習獲得知識，自己發(fā)現問題、解決問題的能力明顯提高，而且語言組織能力也得到了鍛煉，在學習中也發(fā)展了同學之間團結協作的能力。新一輪的課程改革在遼寧省轟轟烈烈地開展了，新課程改革中特別強調學生通過自主地學習建構知識。所以教師在教學中要努力營造良好的課堂氛圍，有利于學生的自主學習，有利于縮短師生之間的距離，將學生充分調動到佳狀態(tài)，從而使學生以佳的主體精神參與學習活動。