一、填空
1、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由_____、_____和____構(gòu)成。
2、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括_____、______和_____三個(gè)過(guò)程。
3、對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論即______和______。
4、信息加工心理學(xué)家大多同意把廣義的知識(shí)分為兩類(lèi)：_____和_____。
5、測(cè)驗(yàn)的效度有三種：______、_____和_____。
6、兩種基本的教學(xué)方法是_____和_____。
二、單項(xiàng)選擇題
1、設(shè)計(jì)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)睦碛墒?)
A、問(wèn)題可以控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意
B、問(wèn)題可以起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用
C、問(wèn)題可以活躍課堂氣氛
D、問(wèn)題可以對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生起懲戒作用
2、“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指()
A、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣
B、學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適應(yīng)的認(rèn)知策略
C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理
D、掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息
3、掌握概念的行為指標(biāo)是()
A、能記住概念的定義
B、能理解同類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征
C、能區(qū)分概念的正反例
D、ABC都對(duì)
1、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由_____、_____和____構(gòu)成。
2、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括_____、______和_____三個(gè)過(guò)程。
3、對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論即______和______。
4、信息加工心理學(xué)家大多同意把廣義的知識(shí)分為兩類(lèi)：_____和_____。
5、測(cè)驗(yàn)的效度有三種：______、_____和_____。
6、兩種基本的教學(xué)方法是_____和_____。
二、單項(xiàng)選擇題
1、設(shè)計(jì)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)睦碛墒?)
A、問(wèn)題可以控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意
B、問(wèn)題可以起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用
C、問(wèn)題可以活躍課堂氣氛
D、問(wèn)題可以對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生起懲戒作用
2、“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指()
A、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣
B、學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適應(yīng)的認(rèn)知策略
C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理
D、掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息
3、掌握概念的行為指標(biāo)是()
A、能記住概念的定義
B、能理解同類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征
C、能區(qū)分概念的正反例
D、ABC都對(duì)