19.將學(xué)生的學(xué)習(xí)由簡單到復(fù)雜依次分為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)的教育心理學(xué)家是( )。
A.加涅 B.布盧姆
C.桑代克 D.布魯納
20.群體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為( )。
A.規(guī)范 B.輿論
C.群體氣氛 D.凝聚性
二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分)
1.人的心理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，包括認(rèn)知過程、情感過程和 三個(gè)方面。
2.人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五、六十年代在美國興起的心理學(xué)“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和 。
3.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克通過實(shí)驗(yàn)提出的學(xué)習(xí)理論是 。
4.學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)過程一般經(jīng)歷知識(shí)的感知、 、保持、遷移和應(yīng)用等幾個(gè)階段。
5.我國心理學(xué)工作者通常將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 的學(xué)習(xí)三大類。
6.德國心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過記憶實(shí)驗(yàn)所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進(jìn)程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了 的必要性。
7.在識(shí)記一些無意義的材料時(shí)，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為 。
A.加涅 B.布盧姆
C.桑代克 D.布魯納
20.群體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為( )。
A.規(guī)范 B.輿論
C.群體氣氛 D.凝聚性
二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分)
1.人的心理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，包括認(rèn)知過程、情感過程和 三個(gè)方面。
2.人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五、六十年代在美國興起的心理學(xué)“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和 。
3.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克通過實(shí)驗(yàn)提出的學(xué)習(xí)理論是 。
4.學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)過程一般經(jīng)歷知識(shí)的感知、 、保持、遷移和應(yīng)用等幾個(gè)階段。
5.我國心理學(xué)工作者通常將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 的學(xué)習(xí)三大類。
6.德國心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過記憶實(shí)驗(yàn)所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進(jìn)程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了 的必要性。
7.在識(shí)記一些無意義的材料時(shí)，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為 。