11、影響個(gè)體從眾的因素主要有(A，B，C，D)
A.群體個(gè)數(shù) B.群體凝聚力和群體吸引力 C.成員在群體中的地位
C.人的心理特點(diǎn) E.群體的性別比例
12、以下影響暗示效果的因素是(A，B，C，D，E )
A.暗示者的名氣 B.暗示技巧 C.被暗示者的年齡 D.被暗示者的性別
E.被暗示者的個(gè)性特點(diǎn)
13、群體決策的缺點(diǎn)有(C，D)
A.多方面收集信息 B.利用集體智慧 C.增加群體凝聚力
D.費(fèi)時(shí)費(fèi)力 E.議而不決
第八章
一、單選題
1.對(duì)于心理健康的非病狀態(tài)的表示以下哪個(gè)不正確(A)
A.非病狀態(tài)是心理健康標(biāo)準(zhǔn)的底線 B.非病狀態(tài)是心理健康的一個(gè)較為主觀的標(biāo)準(zhǔn)
C.非病狀態(tài)是指一個(gè)人心理的正常狀態(tài) D.非病狀態(tài)是指一個(gè)人適應(yīng)良好的狀態(tài)
2.我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層面的標(biāo)準(zhǔn)而來(lái)(C)
A.非病狀態(tài) B.良好適應(yīng)狀態(tài) C.理想狀態(tài) D.正常狀態(tài)
3.關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對(duì)的 (C)
A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等
B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式
C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生,活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練
D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式
4、關(guān)于外展訓(xùn)練的表述以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的(B)
A.外展訓(xùn)練又稱(chēng)戶(hù)外拓展訓(xùn)練
B.外展訓(xùn)練早是用來(lái)訓(xùn)練士兵的求生能力的
C.外展訓(xùn)練需要利用特別設(shè)計(jì)的器材，往往難度很大
D.外展訓(xùn)練需要由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)帶領(lǐng)實(shí)施
5、以下哪種說(shuō)法是不正確的 (C)
A.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失主要的表現(xiàn)是厭學(xué)
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用、具體方法以及如何使用筆記
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.成績(jī)好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)情緒
6、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的 (C)
A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
A.群體個(gè)數(shù) B.群體凝聚力和群體吸引力 C.成員在群體中的地位
C.人的心理特點(diǎn) E.群體的性別比例
12、以下影響暗示效果的因素是(A，B，C，D，E )
A.暗示者的名氣 B.暗示技巧 C.被暗示者的年齡 D.被暗示者的性別
E.被暗示者的個(gè)性特點(diǎn)
13、群體決策的缺點(diǎn)有(C，D)
A.多方面收集信息 B.利用集體智慧 C.增加群體凝聚力
D.費(fèi)時(shí)費(fèi)力 E.議而不決
第八章
一、單選題
1.對(duì)于心理健康的非病狀態(tài)的表示以下哪個(gè)不正確(A)
A.非病狀態(tài)是心理健康標(biāo)準(zhǔn)的底線 B.非病狀態(tài)是心理健康的一個(gè)較為主觀的標(biāo)準(zhǔn)
C.非病狀態(tài)是指一個(gè)人心理的正常狀態(tài) D.非病狀態(tài)是指一個(gè)人適應(yīng)良好的狀態(tài)
2.我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層面的標(biāo)準(zhǔn)而來(lái)(C)
A.非病狀態(tài) B.良好適應(yīng)狀態(tài) C.理想狀態(tài) D.正常狀態(tài)
3.關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對(duì)的 (C)
A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等
B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式
C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生,活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練
D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式
4、關(guān)于外展訓(xùn)練的表述以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的(B)
A.外展訓(xùn)練又稱(chēng)戶(hù)外拓展訓(xùn)練
B.外展訓(xùn)練早是用來(lái)訓(xùn)練士兵的求生能力的
C.外展訓(xùn)練需要利用特別設(shè)計(jì)的器材，往往難度很大
D.外展訓(xùn)練需要由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)帶領(lǐng)實(shí)施
5、以下哪種說(shuō)法是不正確的 (C)
A.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失主要的表現(xiàn)是厭學(xué)
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用、具體方法以及如何使用筆記
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.成績(jī)好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)情緒
6、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的 (C)
A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一