從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇一
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的'大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇二
11月9日是我國(guó)第xx個(gè)“119消防宣傳日”，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育，切實(shí)提高師生的消防安全意識(shí)及自防自救能力，奎山中心幼兒園開(kāi)展了以消防安全為主題的系列教育活動(dòng)。
做到防患于未然。
11月4日，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開(kāi)了生動(dòng)簡(jiǎn)潔的講解。通過(guò)靜心聆聽(tīng)，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識(shí)。
11月8日上午，我園邀請(qǐng)了景區(qū)分局珠山派出所夏陽(yáng)副所長(zhǎng)、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來(lái)園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo)，開(kāi)展了“消防安全知識(shí)講座和“消防安全疏散演練”活動(dòng)。上午9點(diǎn)30分，在警官們的協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練，整個(gè)逃生演練過(guò)程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時(shí)間就撤離到操場(chǎng)。演練結(jié)束后，王警官現(xiàn)場(chǎng)向師生們講解了火災(zāi)自救常識(shí)、如何正確使用消防器材。老師們?cè)诰俚闹笇?dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)滅火的示范。此外，警官還和現(xiàn)場(chǎng) ……此處隱藏13000個(gè)字……體會(huì)。
在培訓(xùn)之中，老師也是跟我們講解了我們幼師實(shí)習(xí)要做的一些事情，對(duì)于孩子，我們也是要先去熟悉，先去了解，然后跟著老師慢慢的做事情，直到自己可以獨(dú)立的去做好，在這次的培訓(xùn)里面主要也是講了很多關(guān)于實(shí)習(xí)之中要做的事情，要去注意的事情，也是讓我明白幼師的工作并不容易，而且也是比較的'辛苦，但是我也是喜歡和孩子們打交道，所以這些我也是可以去接受的，同時(shí)作為實(shí)習(xí)生，我也是明白，自己只有多做事，多學(xué)習(xí)，那么才能有更好的收獲。老師的講解也是讓我對(duì)于今后要實(shí)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)有了更多的了解，特別是看了老師和孩子們?nèi)绾蔚娜ゴ蚪坏酪彩亲屛颐靼?，不但是要和孩子們成為朋友，同時(shí)自己也是要樹(shù)立起老師的威信來(lái)，這樣孩子們才會(huì)聽(tīng)，才會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)去掌握知識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)，我也是明白要做好幼兒園的老師，不但是自己要有教學(xué)的能力，掌握了相關(guān)的知識(shí)，更重要的是懂得付出，要去愛(ài)孩子們，只有熱愛(ài)這份工作，平時(shí)和孩子們的相處之中愛(ài)孩子，那么才能真的去把工作做好，孩子們是需要我們?nèi)リP(guān)心，去照顧的，像對(duì)待自己的孩子一樣，教他們知識(shí)，同時(shí)也是陪伴著他們?nèi)コ砷L(zhǎng)，自己也是會(huì)有更多的收獲，老師也是講了很多關(guān)于和孩子們相處的事情，同時(shí)也是讓我明白了，愛(ài)也是不能區(qū)別的對(duì)待，孩子們也是比較的小，很多的事情，和我們大人的想法也是非常的不一樣，要付出的心思也是很多，別看我們要教學(xué)的知識(shí)看起來(lái)比較的簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，并不是那么的容易，也是需要我們更加的去體會(huì)這些知識(shí)，努力的去教好。
而這次的培訓(xùn)之后，我也是對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)充滿了期待，我也是相信自己是可以去做好老師的工作，帶著孩子們?nèi)コ砷L(zhǎng)，教給他們我所知道的知識(shí)，同時(shí)也是清楚自己要學(xué)習(xí)，要提升的方面很多，自己也是要努力的去提高，去把幼師工作給做好。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼間、又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。寒風(fēng)夾雜著一絲寒冷悄然而來(lái)、讓人感到措手不及。
一系列的工作、也在天氣的催促下改變。由于天氣有些工作也無(wú)法按時(shí)進(jìn)行！
12月、一年下來(lái)的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們?cè)撊绾卧忈屧谶@一年短暫而漫長(zhǎng)的歲月里，總結(jié)和敘述這一年的得與失。
12月、我感覺(jué)這是一個(gè)很疲憊而又很充實(shí)的時(shí)間段，每天都有忙不完的工作、每天都在積累著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
在這12月里、在動(dòng)力與壓力的窘迫下、我用心面對(duì)每一個(gè)工作任務(wù)，盡心做好每一個(gè)任務(wù)。
在這30天短暫的日子里，我的任務(wù)就是配合apple完成大班級(jí)的英語(yǔ)表演排練，和zz負(fù)責(zé)這次元旦的親子表演———（唐詩(shī)表演）以及個(gè)人的舞蹈排練。還有更重要的就是關(guān)于這次元旦匯演的幕布設(shè)計(jì)，我的安排就是主要負(fù)責(zé)做蛇那部分，在有限是時(shí)間有限的材料里做出最好的.效果。
在這爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間里、我學(xué)會(huì)了如何如何更好的更合理的安排時(shí)間、如何與家長(zhǎng)溝通讓表演更加的富有活力、學(xué)會(huì)了在不可能的條件下創(chuàng)設(shè)辦法解決事情。
每天、我們都在加班加點(diǎn)的工作、力求做到最好另大眾更滿意、雖然很累很累，但是我們沒(méi)有放棄沒(méi)有氣餒。我們依舊迎著落日的余光在排練，在抽出來(lái)的時(shí)間里去完成各項(xiàng)工作。
忙和累阻止不了我們，我們苦中作樂(lè)、我們依舊散發(fā)著開(kāi)心而工作。這一點(diǎn)一滴已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的心、我們期盼著這一切的努力會(huì)和結(jié)果成正比。
12月28號(hào)，見(jiàn)證我們的時(shí)刻到來(lái)了、我們是那么的激動(dòng)那么的興奮?？匆?jiàn)那一張幕布、我們笑了開(kāi)心的笑了！看著自己表演后那一片掌聲、我感到什么累什么苦都已煙消云散了?？吹阶约旱暮⒆釉谖枧_(tái)盡情的表演、看見(jiàn)家長(zhǎng)那眉開(kāi)眼笑的表情、一切的一切就是我想要的。
我感謝這個(gè)忙碌的日子、它讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的在進(jìn)步、在積累人生的經(jīng)驗(yàn)、在擴(kuò)充自己的內(nèi)心素質(zhì)。
我享受這個(gè)日子、我享受每次用心付出后的收獲。
一年即將過(guò)去、新的一年已經(jīng)敲醒了鐘聲、在這辭舊迎新的日子里，祝愿每位可愛(ài)的人兒：永遠(yuǎn)幸福安康！
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇四
在心理上，情緒和情感是人對(duì)客觀外界事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。美國(guó)心理學(xué)家沙特赫提出：“任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激，機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起決定作用”。教師往往會(huì)因?yàn)樯?、工作壓力大，?duì)學(xué)生失望，學(xué)生犯錯(cuò)、學(xué)生的不理解、學(xué)生的消極怠惰、學(xué)生的頂撞等而將情緒泛化，容易動(dòng)怒，難以克制自己的情感，從而做出一些非理性行為或者行為過(guò)激。那樣，就會(huì)給學(xué)生心理蒙上一層陰影。如當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)，教師感到自己的尊嚴(yán)和威望受到挑戰(zhàn)，那么接下來(lái)教師往往會(huì)采取以下行為：橫加斥責(zé)、停課、請(qǐng)家長(zhǎng)、甚至?xí)?dòng)粗，這些于情理不合，于法不許可。許多校園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象過(guò)激，就是教師難以克制自己的情緒，從而造成一些不必要的后果。英國(guó)有這樣的一句諺語(yǔ)：“不會(huì)發(fā)怒是蠢人，不愿發(fā)怒是聰明人”。賽繆爾·理查森曾這樣說(shuō)過(guò)：“憤怒的人為他們筑下了煩惱的地基。”那么當(dāng)我們想發(fā)怒時(shí)，為什么不想一想：惹自己生氣的畢竟還是孩子，犯錯(cuò)是難免的。如果孩子不犯錯(cuò)，呢么就有以下情況了，要么學(xué)生個(gè)性缺失，要么他已經(jīng)升華成了一個(gè)盡善盡美的人了。無(wú)論哪種情況，我們就喪失了對(duì)其教育的資格。為什么不想想：發(fā)怒恰恰損傷的是自己的尊嚴(yán)，損害的是自己的身體。那么當(dāng)教師對(duì)自己的學(xué)生要發(fā)火動(dòng)怒時(shí)，該如何控制好自己情感的閥門(mén)呢?我覺(jué)得可以采取以下方法。
一、設(shè)身處地為學(xué)生著想。任何一位教師在學(xué)生時(shí)代時(shí)都難免會(huì)犯一些類似的錯(cuò)誤，那么當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不妨回想自己以前那段歷史，甚至可以將自己那些不太光彩的事情和學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這不但不會(huì)引起學(xué)生的嘲笑，反而學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹奶拐\(chéng)多了幾分敬重，也會(huì)從教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中學(xué)到許多生活的哲理，避免再犯類似的錯(cuò)誤。這樣產(chǎn)生的情感共鳴，使師生關(guān)系更加和諧，更加親密，這就是心理學(xué)上所謂的“共情”。教師如果對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生缺少“共情”，那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失望，認(rèn)為教師對(duì)自己不理解、不關(guān)心，因而會(huì)感到失望，減少甚至停止表達(dá)自我;也會(huì)使學(xué)生受到傷害;還會(huì)影響學(xué)生的自我探索。這些對(duì)教師以后的教學(xué)是極為不利的。所以我們教師在自己要對(duì)學(xué)生生氣時(shí)記住美國(guó)安布羅斯·比爾斯那句名言：“如果你在憤怒時(shí)說(shuō)話，你將會(huì)作出最出色的演講，但卻會(huì)令你終身感到悔恨?！?BR> 二、當(dāng)你想生氣時(shí)，不妨出去走走。做幾次深呼吸，將自己的那一份怒氣排泄在大自然里，抬頭看看天上的云卷云舒，去留無(wú)意，望望庭前的花開(kāi)花落，寵辱不驚。等調(diào)節(jié)好自己的情緒后再回到教室，那么就會(huì)避免你情緒的洪潮泛濫成災(zāi)，或許你會(huì)暗自竊喜自己避免了自己差點(diǎn)要產(chǎn)生的“短暫瘋狂”。對(duì)那么容易生氣的教師說(shuō)一句：“大自然是自己情緒的清新劑”。
三、多對(duì)自己笑笑，多對(duì)學(xué)生笑笑。笑是一種最美的風(fēng)度，更是一種調(diào)節(jié)心情的催化劑。常笑的人，其人生之樹(shù)常青。如果教師能把微笑常帶進(jìn)教室，那么就會(huì)渲染一種愉快的課堂氛圍，增加了教師的人格魅力和人際吸引力。學(xué)生很樂(lè)意接受教師。一個(gè)受學(xué)生廣泛歡迎的教師，就會(huì)減少學(xué)生的'抵觸情緒，從而減少了師生課堂中矛盾的發(fā)生。所以當(dāng)教師的人，不要吝惜自己的微笑。微笑既是送自己一個(gè)美麗的心情，也是給學(xué)生漂亮的花朵。
四、教師要有高雅的心情，要有較高的情商。平時(shí)里，我們要多閱讀一些古典哲學(xué)類書(shū)籍，積淀自己的哲學(xué)底蘊(yùn);也可以練練書(shū)法，讓自己心靜。閑時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，緩解自己工作和生活的疲憊，陶冶自己的情操，培養(yǎng)高尚的人格。一個(gè)有修養(yǎng)的教師往往心境淡泊，志存高遠(yuǎn)，這樣就不會(huì)輕易的動(dòng)怒了。
莎士比亞說(shuō)：“怒氣是一匹烈性的馬，如果由著它的性子，就會(huì)使自己精疲力盡”。教師者，莫生氣，莫生氣。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇五
生活是最好的課堂，幼兒的很多活動(dòng)內(nèi)容是孩子們所熟悉的，來(lái)自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時(shí)機(jī)，讓孩子認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)生活，從而獲得感悟、體驗(yàn)，提高認(rèn)知水平。
一天，孩子們活動(dòng)表現(xiàn)很積極，我想用雪餅來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們開(kāi)心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們，但這次我讓他們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地到老師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次，但是，我提出了一個(gè)要求，請(qǐng)每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅，他們來(lái)拿的時(shí)候，有的一塊一塊地拿，有的`兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數(shù)著“一、二”，拿完后，我又讓孩子數(shù)一數(shù)一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數(shù)字認(rèn)知水平不斷提高。
在一日活動(dòng)中，我們有著很多這樣的機(jī)會(huì)。如：數(shù)一數(shù)活動(dòng)室有幾個(gè)窗子幾塊玻璃，班中有幾個(gè)女孩幾個(gè)男孩，共有幾個(gè)小朋友，自己的彩筆有幾只等等。數(shù)數(shù)時(shí)，讓他們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)……
知識(shí)來(lái)源于生活，生活無(wú)處不在。關(guān)注孩子的興趣，關(guān)注孩子的需求，就是關(guān)注孩子的發(fā)展。
這樣的活動(dòng)，孩子們樂(lè)學(xué)、好學(xué)；孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得自然，學(xué)得真實(shí)。
經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機(jī)靈的孩子，可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停，老師問(wèn)他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。
由此進(jìn)行了家訪，我把他在幼兒園的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說(shuō)老師批評(píng)他。帶著疑問(wèn)我咨詢了同班的李老師，原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評(píng)了他。因此，我抽時(shí)間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我說(shuō)：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來(lái)幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說(shuō)：“能！”從那以后，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來(lái)，我們的關(guān)系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。
孩子每時(shí)每刻都等待老師的關(guān)心與呵護(hù)，作為幼兒教師應(yīng)該具有關(guān)心、耐心、熱心、細(xì)心、恒心、還有一顆真心。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇六
在宣民會(huì)的大力支持下，經(jīng)教委精心籌劃，我?guī)е释?，懷著激?dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，六盤(pán)山鎮(zhèn)教委一行17人于11月7日來(lái)到銀川，進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。短短的三天，我們分別奔赴銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉(cāng)促，但整個(gè)參觀學(xué)習(xí)過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)精明強(qiáng)干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的好校長(zhǎng)。
銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以"以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校"為辦學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色——以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，積極開(kāi)發(fā)"詩(shī)文誦讀與書(shū)法"、"特色興趣小組"等校本課程，狠抓學(xué)?，F(xiàn)代化、規(guī)范化管理，教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對(duì)今后工作的思考。
一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。
參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛(ài)心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，"教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生
獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的"，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生"愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)"六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生"敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)"，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是"人本"思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了"人本"規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵
從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的'管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。興慶區(qū)第十六小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連，因此，學(xué)校把"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"作為工作的核心，培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身。"作為不懈努力的育人目標(biāo)，自學(xué)校確定為興慶區(qū)示范學(xué)校以來(lái)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師提出："冷靜思考、申時(shí)度勢(shì)"，在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成："示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，管理有實(shí)效"的特色教育，經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。目前十六小已發(fā)展成為興慶區(qū)中小學(xué)中歷史較長(zhǎng)，規(guī)模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過(guò)渡，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn)，更為突出的是回民二小對(duì)特崗教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。其次對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對(duì)幫扶作用，促使特崗教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味
這次參觀的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專欄、討論專欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，讀書(shū)沙龍，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇七
在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。
孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。
春天，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前，我們通過(guò)與孩子們一起到戶外尋找報(bào)春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中。
小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。
小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛(ài)！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。
小班幼兒的'自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫(huà)一條線手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的.畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇一
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的'大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇二
11月9日是我國(guó)第xx個(gè)“119消防宣傳日”，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育，切實(shí)提高師生的消防安全意識(shí)及自防自救能力，奎山中心幼兒園開(kāi)展了以消防安全為主題的系列教育活動(dòng)。
做到防患于未然。
11月4日，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開(kāi)了生動(dòng)簡(jiǎn)潔的講解。通過(guò)靜心聆聽(tīng)，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識(shí)。
11月8日上午，我園邀請(qǐng)了景區(qū)分局珠山派出所夏陽(yáng)副所長(zhǎng)、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來(lái)園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo)，開(kāi)展了“消防安全知識(shí)講座和“消防安全疏散演練”活動(dòng)。上午9點(diǎn)30分，在警官們的協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練，整個(gè)逃生演練過(guò)程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時(shí)間就撤離到操場(chǎng)。演練結(jié)束后，王警官現(xiàn)場(chǎng)向師生們講解了火災(zāi)自救常識(shí)、如何正確使用消防器材。老師們?cè)诰俚闹笇?dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)滅火的示范。此外，警官還和現(xiàn)場(chǎng) ……此處隱藏13000個(gè)字……體會(huì)。
在培訓(xùn)之中，老師也是跟我們講解了我們幼師實(shí)習(xí)要做的一些事情，對(duì)于孩子，我們也是要先去熟悉，先去了解，然后跟著老師慢慢的做事情，直到自己可以獨(dú)立的去做好，在這次的培訓(xùn)里面主要也是講了很多關(guān)于實(shí)習(xí)之中要做的事情，要去注意的事情，也是讓我明白幼師的工作并不容易，而且也是比較的'辛苦，但是我也是喜歡和孩子們打交道，所以這些我也是可以去接受的，同時(shí)作為實(shí)習(xí)生，我也是明白，自己只有多做事，多學(xué)習(xí)，那么才能有更好的收獲。老師的講解也是讓我對(duì)于今后要實(shí)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)有了更多的了解，特別是看了老師和孩子們?nèi)绾蔚娜ゴ蚪坏酪彩亲屛颐靼?，不但是要和孩子們成為朋友，同時(shí)自己也是要樹(shù)立起老師的威信來(lái)，這樣孩子們才會(huì)聽(tīng)，才會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)去掌握知識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)，我也是明白要做好幼兒園的老師，不但是自己要有教學(xué)的能力，掌握了相關(guān)的知識(shí)，更重要的是懂得付出，要去愛(ài)孩子們，只有熱愛(ài)這份工作，平時(shí)和孩子們的相處之中愛(ài)孩子，那么才能真的去把工作做好，孩子們是需要我們?nèi)リP(guān)心，去照顧的，像對(duì)待自己的孩子一樣，教他們知識(shí)，同時(shí)也是陪伴著他們?nèi)コ砷L(zhǎng)，自己也是會(huì)有更多的收獲，老師也是講了很多關(guān)于和孩子們相處的事情，同時(shí)也是讓我明白了，愛(ài)也是不能區(qū)別的對(duì)待，孩子們也是比較的小，很多的事情，和我們大人的想法也是非常的不一樣，要付出的心思也是很多，別看我們要教學(xué)的知識(shí)看起來(lái)比較的簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，并不是那么的容易，也是需要我們更加的去體會(huì)這些知識(shí)，努力的去教好。
而這次的培訓(xùn)之后，我也是對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)充滿了期待，我也是相信自己是可以去做好老師的工作，帶著孩子們?nèi)コ砷L(zhǎng)，教給他們我所知道的知識(shí)，同時(shí)也是清楚自己要學(xué)習(xí)，要提升的方面很多，自己也是要努力的去提高，去把幼師工作給做好。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼間、又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。寒風(fēng)夾雜著一絲寒冷悄然而來(lái)、讓人感到措手不及。
一系列的工作、也在天氣的催促下改變。由于天氣有些工作也無(wú)法按時(shí)進(jìn)行！
12月、一年下來(lái)的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們?cè)撊绾卧忈屧谶@一年短暫而漫長(zhǎng)的歲月里，總結(jié)和敘述這一年的得與失。
12月、我感覺(jué)這是一個(gè)很疲憊而又很充實(shí)的時(shí)間段，每天都有忙不完的工作、每天都在積累著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
在這12月里、在動(dòng)力與壓力的窘迫下、我用心面對(duì)每一個(gè)工作任務(wù)，盡心做好每一個(gè)任務(wù)。
在這30天短暫的日子里，我的任務(wù)就是配合apple完成大班級(jí)的英語(yǔ)表演排練，和zz負(fù)責(zé)這次元旦的親子表演———（唐詩(shī)表演）以及個(gè)人的舞蹈排練。還有更重要的就是關(guān)于這次元旦匯演的幕布設(shè)計(jì)，我的安排就是主要負(fù)責(zé)做蛇那部分，在有限是時(shí)間有限的材料里做出最好的.效果。
在這爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間里、我學(xué)會(huì)了如何如何更好的更合理的安排時(shí)間、如何與家長(zhǎng)溝通讓表演更加的富有活力、學(xué)會(huì)了在不可能的條件下創(chuàng)設(shè)辦法解決事情。
每天、我們都在加班加點(diǎn)的工作、力求做到最好另大眾更滿意、雖然很累很累，但是我們沒(méi)有放棄沒(méi)有氣餒。我們依舊迎著落日的余光在排練，在抽出來(lái)的時(shí)間里去完成各項(xiàng)工作。
忙和累阻止不了我們，我們苦中作樂(lè)、我們依舊散發(fā)著開(kāi)心而工作。這一點(diǎn)一滴已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的心、我們期盼著這一切的努力會(huì)和結(jié)果成正比。
12月28號(hào)，見(jiàn)證我們的時(shí)刻到來(lái)了、我們是那么的激動(dòng)那么的興奮?？匆?jiàn)那一張幕布、我們笑了開(kāi)心的笑了！看著自己表演后那一片掌聲、我感到什么累什么苦都已煙消云散了?？吹阶约旱暮⒆釉谖枧_(tái)盡情的表演、看見(jiàn)家長(zhǎng)那眉開(kāi)眼笑的表情、一切的一切就是我想要的。
我感謝這個(gè)忙碌的日子、它讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的在進(jìn)步、在積累人生的經(jīng)驗(yàn)、在擴(kuò)充自己的內(nèi)心素質(zhì)。
我享受這個(gè)日子、我享受每次用心付出后的收獲。
一年即將過(guò)去、新的一年已經(jīng)敲醒了鐘聲、在這辭舊迎新的日子里，祝愿每位可愛(ài)的人兒：永遠(yuǎn)幸福安康！
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇四
在心理上，情緒和情感是人對(duì)客觀外界事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。美國(guó)心理學(xué)家沙特赫提出：“任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激，機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起決定作用”。教師往往會(huì)因?yàn)樯?、工作壓力大，?duì)學(xué)生失望，學(xué)生犯錯(cuò)、學(xué)生的不理解、學(xué)生的消極怠惰、學(xué)生的頂撞等而將情緒泛化，容易動(dòng)怒，難以克制自己的情感，從而做出一些非理性行為或者行為過(guò)激。那樣，就會(huì)給學(xué)生心理蒙上一層陰影。如當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)，教師感到自己的尊嚴(yán)和威望受到挑戰(zhàn)，那么接下來(lái)教師往往會(huì)采取以下行為：橫加斥責(zé)、停課、請(qǐng)家長(zhǎng)、甚至?xí)?dòng)粗，這些于情理不合，于法不許可。許多校園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象過(guò)激，就是教師難以克制自己的情緒，從而造成一些不必要的后果。英國(guó)有這樣的一句諺語(yǔ)：“不會(huì)發(fā)怒是蠢人，不愿發(fā)怒是聰明人”。賽繆爾·理查森曾這樣說(shuō)過(guò)：“憤怒的人為他們筑下了煩惱的地基。”那么當(dāng)我們想發(fā)怒時(shí)，為什么不想一想：惹自己生氣的畢竟還是孩子，犯錯(cuò)是難免的。如果孩子不犯錯(cuò)，呢么就有以下情況了，要么學(xué)生個(gè)性缺失，要么他已經(jīng)升華成了一個(gè)盡善盡美的人了。無(wú)論哪種情況，我們就喪失了對(duì)其教育的資格。為什么不想想：發(fā)怒恰恰損傷的是自己的尊嚴(yán)，損害的是自己的身體。那么當(dāng)教師對(duì)自己的學(xué)生要發(fā)火動(dòng)怒時(shí)，該如何控制好自己情感的閥門(mén)呢?我覺(jué)得可以采取以下方法。
一、設(shè)身處地為學(xué)生著想。任何一位教師在學(xué)生時(shí)代時(shí)都難免會(huì)犯一些類似的錯(cuò)誤，那么當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不妨回想自己以前那段歷史，甚至可以將自己那些不太光彩的事情和學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這不但不會(huì)引起學(xué)生的嘲笑，反而學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹奶拐\(chéng)多了幾分敬重，也會(huì)從教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中學(xué)到許多生活的哲理，避免再犯類似的錯(cuò)誤。這樣產(chǎn)生的情感共鳴，使師生關(guān)系更加和諧，更加親密，這就是心理學(xué)上所謂的“共情”。教師如果對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生缺少“共情”，那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失望，認(rèn)為教師對(duì)自己不理解、不關(guān)心，因而會(huì)感到失望，減少甚至停止表達(dá)自我;也會(huì)使學(xué)生受到傷害;還會(huì)影響學(xué)生的自我探索。這些對(duì)教師以后的教學(xué)是極為不利的。所以我們教師在自己要對(duì)學(xué)生生氣時(shí)記住美國(guó)安布羅斯·比爾斯那句名言：“如果你在憤怒時(shí)說(shuō)話，你將會(huì)作出最出色的演講，但卻會(huì)令你終身感到悔恨?！?BR> 二、當(dāng)你想生氣時(shí)，不妨出去走走。做幾次深呼吸，將自己的那一份怒氣排泄在大自然里，抬頭看看天上的云卷云舒，去留無(wú)意，望望庭前的花開(kāi)花落，寵辱不驚。等調(diào)節(jié)好自己的情緒后再回到教室，那么就會(huì)避免你情緒的洪潮泛濫成災(zāi)，或許你會(huì)暗自竊喜自己避免了自己差點(diǎn)要產(chǎn)生的“短暫瘋狂”。對(duì)那么容易生氣的教師說(shuō)一句：“大自然是自己情緒的清新劑”。
三、多對(duì)自己笑笑，多對(duì)學(xué)生笑笑。笑是一種最美的風(fēng)度，更是一種調(diào)節(jié)心情的催化劑。常笑的人，其人生之樹(shù)常青。如果教師能把微笑常帶進(jìn)教室，那么就會(huì)渲染一種愉快的課堂氛圍，增加了教師的人格魅力和人際吸引力。學(xué)生很樂(lè)意接受教師。一個(gè)受學(xué)生廣泛歡迎的教師，就會(huì)減少學(xué)生的'抵觸情緒，從而減少了師生課堂中矛盾的發(fā)生。所以當(dāng)教師的人，不要吝惜自己的微笑。微笑既是送自己一個(gè)美麗的心情，也是給學(xué)生漂亮的花朵。
四、教師要有高雅的心情，要有較高的情商。平時(shí)里，我們要多閱讀一些古典哲學(xué)類書(shū)籍，積淀自己的哲學(xué)底蘊(yùn);也可以練練書(shū)法，讓自己心靜。閑時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，緩解自己工作和生活的疲憊，陶冶自己的情操，培養(yǎng)高尚的人格。一個(gè)有修養(yǎng)的教師往往心境淡泊，志存高遠(yuǎn)，這樣就不會(huì)輕易的動(dòng)怒了。
莎士比亞說(shuō)：“怒氣是一匹烈性的馬，如果由著它的性子，就會(huì)使自己精疲力盡”。教師者，莫生氣，莫生氣。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇五
生活是最好的課堂，幼兒的很多活動(dòng)內(nèi)容是孩子們所熟悉的，來(lái)自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時(shí)機(jī)，讓孩子認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)生活，從而獲得感悟、體驗(yàn)，提高認(rèn)知水平。
一天，孩子們活動(dòng)表現(xiàn)很積極，我想用雪餅來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們開(kāi)心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們，但這次我讓他們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地到老師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次，但是，我提出了一個(gè)要求，請(qǐng)每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅，他們來(lái)拿的時(shí)候，有的一塊一塊地拿，有的`兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數(shù)著“一、二”，拿完后，我又讓孩子數(shù)一數(shù)一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數(shù)字認(rèn)知水平不斷提高。
在一日活動(dòng)中，我們有著很多這樣的機(jī)會(huì)。如：數(shù)一數(shù)活動(dòng)室有幾個(gè)窗子幾塊玻璃，班中有幾個(gè)女孩幾個(gè)男孩，共有幾個(gè)小朋友，自己的彩筆有幾只等等。數(shù)數(shù)時(shí)，讓他們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)……
知識(shí)來(lái)源于生活，生活無(wú)處不在。關(guān)注孩子的興趣，關(guān)注孩子的需求，就是關(guān)注孩子的發(fā)展。
這樣的活動(dòng)，孩子們樂(lè)學(xué)、好學(xué)；孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得自然，學(xué)得真實(shí)。
經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機(jī)靈的孩子，可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停，老師問(wèn)他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。
由此進(jìn)行了家訪，我把他在幼兒園的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說(shuō)老師批評(píng)他。帶著疑問(wèn)我咨詢了同班的李老師，原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評(píng)了他。因此，我抽時(shí)間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我說(shuō)：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來(lái)幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說(shuō)：“能！”從那以后，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來(lái)，我們的關(guān)系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。
孩子每時(shí)每刻都等待老師的關(guān)心與呵護(hù)，作為幼兒教師應(yīng)該具有關(guān)心、耐心、熱心、細(xì)心、恒心、還有一顆真心。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇六
在宣民會(huì)的大力支持下，經(jīng)教委精心籌劃，我?guī)е释?，懷著激?dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，六盤(pán)山鎮(zhèn)教委一行17人于11月7日來(lái)到銀川，進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。短短的三天，我們分別奔赴銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉(cāng)促，但整個(gè)參觀學(xué)習(xí)過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)精明強(qiáng)干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的好校長(zhǎng)。
銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以"以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校"為辦學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色——以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，積極開(kāi)發(fā)"詩(shī)文誦讀與書(shū)法"、"特色興趣小組"等校本課程，狠抓學(xué)?，F(xiàn)代化、規(guī)范化管理，教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對(duì)今后工作的思考。
一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。
參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛(ài)心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，"教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生
獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的"，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生"愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)"六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生"敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)"，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是"人本"思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了"人本"規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵
從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的'管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。興慶區(qū)第十六小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連，因此，學(xué)校把"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"作為工作的核心，培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身。"作為不懈努力的育人目標(biāo)，自學(xué)校確定為興慶區(qū)示范學(xué)校以來(lái)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師提出："冷靜思考、申時(shí)度勢(shì)"，在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成："示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，管理有實(shí)效"的特色教育，經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。目前十六小已發(fā)展成為興慶區(qū)中小學(xué)中歷史較長(zhǎng)，規(guī)模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過(guò)渡，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn)，更為突出的是回民二小對(duì)特崗教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。其次對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對(duì)幫扶作用，促使特崗教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味
這次參觀的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專欄、討論專欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，讀書(shū)沙龍，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。
幼兒園老師寫(xiě)心得體會(huì)篇七
在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。
孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。
春天，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前，我們通過(guò)與孩子們一起到戶外尋找報(bào)春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中。
小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。
小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛(ài)！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。
小班幼兒的'自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫(huà)一條線手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的.畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。