10月9日，備受關(guān)注的新課程高考方案出臺(tái)。然而，對(duì)于高三考生和一線教師而言，關(guān)心的高考考試說(shuō)明還未正式公布。
目前，社會(huì)上關(guān)于新高考考試內(nèi)容的猜測(cè)版本眾多。北京教育考試院表示，考試說(shuō)明還在征求意見(jiàn)過(guò)程中，現(xiàn)有的各種說(shuō)法還不是終確定方案。而對(duì)于之前有說(shuō)法稱新高考將出現(xiàn)選做題，考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人已明確表示，2010年的高考將不會(huì)出現(xiàn)選做、多選等變化比較大的題型。
高考改革采取“漸進(jìn)式”
北京新高考方案出臺(tái)后，就已被官方定調(diào)為“穩(wěn)中求變”的一個(gè)方案。高考是一項(xiàng)選拔性的考試，但在中國(guó)，它又被賦予了更多的含義，高考的每一點(diǎn)變化都牽動(dòng)著社會(huì)的神經(jīng)，因此，高考改革也變得尤其慎重。
“北京市高考改革決不能影響社會(huì)穩(wěn)定?！鄙现芰?，北京考試院院長(zhǎng)王健發(fā)表在《北京考試報(bào)》的一篇署名文章對(duì)北京新高考方案進(jìn)行全面解讀。在他看來(lái)，北京市高考改革的基本思路、基本方向要在相當(dāng)程度上成為社會(huì)的共識(shí)，高考改革方案要在大程度上取得廣大教育工作者、學(xué)生的贊同。為此，在方案的研究過(guò)程中廣泛聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)，進(jìn)行了一定范圍的社會(huì)調(diào)查，在方案初步形成后，幾乎向北京市所有的高校、中學(xué)宣講并征求了意見(jiàn)。
王健表示，2010年北京市高考改革方案是可供實(shí)施的近期目標(biāo)，高考改革本身只能是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能改革解決所有問(wèn)題，只能是分步實(shí)施，分期接近理想目標(biāo)。
新高考不會(huì)出現(xiàn)選做題
在北京市新高考方案發(fā)布會(huì)上，主管高考命題的北京教育考試院副院長(zhǎng)臧鐵軍就明確表示，為適應(yīng)新一輪課改需要，新方案在穩(wěn)定本科國(guó)家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)了考試內(nèi)容改革。
傳統(tǒng)的改革思路是首先對(duì)高考考試科目進(jìn)行改革，然后在每門學(xué)科考試中設(shè)置選做題，供選擇不同模塊課程學(xué)習(xí)的學(xué)生選答。
在考試院院長(zhǎng)王健看來(lái)，在學(xué)科考試內(nèi)容中設(shè)置不同的選做題，從測(cè)量技術(shù)角度講，不同題的“等值”問(wèn)題難以解決，而且，也不易解決學(xué)生偏科及學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，反而容易造成對(duì)中學(xué)教學(xué)秩序的結(jié)構(gòu)性沖擊。這些都對(duì)高考改革提出了挑戰(zhàn)，在高中課程改革的背景下，高考改革的思路應(yīng)另辟蹊徑，使學(xué)生能夠有選擇地學(xué)習(xí)，有個(gè)性地發(fā)展。
基于這樣的考慮，考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，明年的新高考將不會(huì)出現(xiàn)選做、多選等比較重大的考試題型變化，而是會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些與新課程理念結(jié)合的有新意的題型，如設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從他的生活經(jīng)驗(yàn)、熟悉的材料、熟悉的人和事等任何角度去答，在考試內(nèi)容上體現(xiàn)給予學(xué)生更加靈活、開放的作答空間。體現(xiàn)新課程的選擇性。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取“軟掛鉤”
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等形式，是學(xué)生高中成長(zhǎng)過(guò)程的寫實(shí)性記錄，包含創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)及社會(huì)實(shí)踐等方面信息，便于高校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、特殊潛質(zhì)有翔實(shí)的了解。
明年將是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高招的第一年，北京市教委基教處處長(zhǎng)李奕表示，在第一年的使用上，盡可能簡(jiǎn)化精練，并作為每個(gè)學(xué)生的基本檔案提供給高一級(jí)學(xué)校參考使用?！斑@里沒(méi)有折算分?jǐn)?shù)的硬掛鉤，其目的恰恰是為了使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能逐步健康、持續(xù)發(fā)展下去，知道這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)記錄日益成熟，成為人們更加認(rèn)可、對(duì)學(xué)生個(gè)性特征展示更加全面的重要檔案。”
高三第一學(xué)期結(jié)束前，全市高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)都將填寫完畢，將與學(xué)生的“電子檔案”一起提供給高校作為錄取參考。市高招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將在高校的自主招生中發(fā)揮重要作用。
“高會(huì)統(tǒng)招”體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)先
“高會(huì)統(tǒng)招”是新高考方案在高職錄取中一個(gè)重大突破。普通高中畢業(yè)生直接報(bào)考高職學(xué)院，可以只參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科統(tǒng)考，并要參加平時(shí)的各科會(huì)考。招生學(xué)院分文、理科，依據(jù)三科統(tǒng)考成績(jī)，以及專業(yè)要求的會(huì)考科目等級(jí)要求進(jìn)行錄取。
北京教育考試院高招辦主任高福勤介紹，考生在填報(bào)“高會(huì)統(tǒng)招”志愿時(shí)，將以“1個(gè)專業(yè)+1所學(xué)?！睘?個(gè)志愿單位，同一個(gè)專業(yè)志愿下，考生可填報(bào)5所學(xué)校。每名考生可以選報(bào)20個(gè)志愿。此外，由于高會(huì)統(tǒng)招的投檔是直接向?qū)W校的專業(yè)，而且是按照100%比例投檔，所以錄取時(shí)學(xué)校一般不再調(diào)配專業(yè)，考生就不會(huì)被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。
專業(yè)優(yōu)先的志愿設(shè)計(jì)方式將更好地將考生的個(gè)性特長(zhǎng)與學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，更利于突出高職教育的專業(yè)性，更好地滿足考生的個(gè)性化需求。
目前，社會(huì)上關(guān)于新高考考試內(nèi)容的猜測(cè)版本眾多。北京教育考試院表示，考試說(shuō)明還在征求意見(jiàn)過(guò)程中，現(xiàn)有的各種說(shuō)法還不是終確定方案。而對(duì)于之前有說(shuō)法稱新高考將出現(xiàn)選做題，考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人已明確表示，2010年的高考將不會(huì)出現(xiàn)選做、多選等變化比較大的題型。
高考改革采取“漸進(jìn)式”
北京新高考方案出臺(tái)后，就已被官方定調(diào)為“穩(wěn)中求變”的一個(gè)方案。高考是一項(xiàng)選拔性的考試，但在中國(guó)，它又被賦予了更多的含義，高考的每一點(diǎn)變化都牽動(dòng)著社會(huì)的神經(jīng)，因此，高考改革也變得尤其慎重。
“北京市高考改革決不能影響社會(huì)穩(wěn)定?！鄙现芰?，北京考試院院長(zhǎng)王健發(fā)表在《北京考試報(bào)》的一篇署名文章對(duì)北京新高考方案進(jìn)行全面解讀。在他看來(lái)，北京市高考改革的基本思路、基本方向要在相當(dāng)程度上成為社會(huì)的共識(shí)，高考改革方案要在大程度上取得廣大教育工作者、學(xué)生的贊同。為此，在方案的研究過(guò)程中廣泛聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)，進(jìn)行了一定范圍的社會(huì)調(diào)查，在方案初步形成后，幾乎向北京市所有的高校、中學(xué)宣講并征求了意見(jiàn)。
王健表示，2010年北京市高考改革方案是可供實(shí)施的近期目標(biāo)，高考改革本身只能是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能改革解決所有問(wèn)題，只能是分步實(shí)施，分期接近理想目標(biāo)。
新高考不會(huì)出現(xiàn)選做題
在北京市新高考方案發(fā)布會(huì)上，主管高考命題的北京教育考試院副院長(zhǎng)臧鐵軍就明確表示，為適應(yīng)新一輪課改需要，新方案在穩(wěn)定本科國(guó)家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)了考試內(nèi)容改革。
傳統(tǒng)的改革思路是首先對(duì)高考考試科目進(jìn)行改革，然后在每門學(xué)科考試中設(shè)置選做題，供選擇不同模塊課程學(xué)習(xí)的學(xué)生選答。
在考試院院長(zhǎng)王健看來(lái)，在學(xué)科考試內(nèi)容中設(shè)置不同的選做題，從測(cè)量技術(shù)角度講，不同題的“等值”問(wèn)題難以解決，而且，也不易解決學(xué)生偏科及學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，反而容易造成對(duì)中學(xué)教學(xué)秩序的結(jié)構(gòu)性沖擊。這些都對(duì)高考改革提出了挑戰(zhàn)，在高中課程改革的背景下，高考改革的思路應(yīng)另辟蹊徑，使學(xué)生能夠有選擇地學(xué)習(xí)，有個(gè)性地發(fā)展。
基于這樣的考慮，考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，明年的新高考將不會(huì)出現(xiàn)選做、多選等比較重大的考試題型變化，而是會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些與新課程理念結(jié)合的有新意的題型，如設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從他的生活經(jīng)驗(yàn)、熟悉的材料、熟悉的人和事等任何角度去答，在考試內(nèi)容上體現(xiàn)給予學(xué)生更加靈活、開放的作答空間。體現(xiàn)新課程的選擇性。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取“軟掛鉤”
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等形式，是學(xué)生高中成長(zhǎng)過(guò)程的寫實(shí)性記錄，包含創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)及社會(huì)實(shí)踐等方面信息，便于高校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、特殊潛質(zhì)有翔實(shí)的了解。
明年將是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高招的第一年，北京市教委基教處處長(zhǎng)李奕表示，在第一年的使用上，盡可能簡(jiǎn)化精練，并作為每個(gè)學(xué)生的基本檔案提供給高一級(jí)學(xué)校參考使用?！斑@里沒(méi)有折算分?jǐn)?shù)的硬掛鉤，其目的恰恰是為了使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能逐步健康、持續(xù)發(fā)展下去，知道這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)記錄日益成熟，成為人們更加認(rèn)可、對(duì)學(xué)生個(gè)性特征展示更加全面的重要檔案。”
高三第一學(xué)期結(jié)束前，全市高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)都將填寫完畢，將與學(xué)生的“電子檔案”一起提供給高校作為錄取參考。市高招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將在高校的自主招生中發(fā)揮重要作用。
“高會(huì)統(tǒng)招”體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)先
“高會(huì)統(tǒng)招”是新高考方案在高職錄取中一個(gè)重大突破。普通高中畢業(yè)生直接報(bào)考高職學(xué)院，可以只參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科統(tǒng)考，并要參加平時(shí)的各科會(huì)考。招生學(xué)院分文、理科，依據(jù)三科統(tǒng)考成績(jī)，以及專業(yè)要求的會(huì)考科目等級(jí)要求進(jìn)行錄取。
北京教育考試院高招辦主任高福勤介紹，考生在填報(bào)“高會(huì)統(tǒng)招”志愿時(shí)，將以“1個(gè)專業(yè)+1所學(xué)?！睘?個(gè)志愿單位，同一個(gè)專業(yè)志愿下，考生可填報(bào)5所學(xué)校。每名考生可以選報(bào)20個(gè)志愿。此外，由于高會(huì)統(tǒng)招的投檔是直接向?qū)W校的專業(yè)，而且是按照100%比例投檔，所以錄取時(shí)學(xué)校一般不再調(diào)配專業(yè)，考生就不會(huì)被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。
專業(yè)優(yōu)先的志愿設(shè)計(jì)方式將更好地將考生的個(gè)性特長(zhǎng)與學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，更利于突出高職教育的專業(yè)性，更好地滿足考生的個(gè)性化需求。