民族身份是人類的“群體胎記”。國(guó)別可以改變，而這個(gè)群體胎記卻無(wú)法更改。在一個(gè)人工技藝看漲的年代里，有些人和自然為敵，變更性別、改換國(guó)籍，所有這些無(wú)不打著權(quán)利自由的旗號(hào)行事。然而，更荒唐的事情是有人為了一點(diǎn)蠅頭小利，居然試圖篡改祖先遺傳給我們的群體胎記？？修改自己或子女的民族身份，目的在于能夠到一所稍好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。近日，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的重慶高考(論壇)學(xué)生民族身份造假事件，又添新例。
4日，北京大學(xué)接到第二例民族造假重慶考生舉報(bào)，經(jīng)查證這位名叫田中的考生報(bào)考北大醫(yī)學(xué)部，是重慶31名民族造假考生之一。目前，北大正在研究應(yīng)對(duì)方案，可能再次宣布棄錄該考生。（《新民晚報(bào)》7月5日）
民族身份造假，和現(xiàn)行的少數(shù)民族考生享受加分政策有關(guān)。目前，我國(guó)少數(shù)民族考生可以享受20分的加分政策。高考成績(jī)的區(qū)區(qū)幾分，站在數(shù)學(xué)的角度看真的微不足道，對(duì)考生而言，卻可以改變未來(lái)的命運(yùn)。其意義之“重大”，可以借用馬克思的一句經(jīng)典論斷：“如果有20%的利潤(rùn)，資本就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)；如果有50%的利潤(rùn)，資本就會(huì)冒險(xiǎn)；如果有100%的利潤(rùn)，資本就敢于冒絞首的危險(xiǎn)；如果有300%的利潤(rùn)，資本就敢于踐踏人間一切的法律?！备呖记白兏褡迳矸?，想必與高考加分政策產(chǎn)生的“巨額利潤(rùn)”有關(guān)。何川洋、田中，都是這種利益下的產(chǎn)物，不論他們的父母和親朋為此付出了多少的“辛勞”。
如何杜絕何川洋和田中現(xiàn)象的再度發(fā)生，有個(gè)流行的觀點(diǎn)：“少數(shù)民族加分的政策到了取消的時(shí)候了?！北砻嫔峡?，這個(gè)呼吁主張的是公平競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有錯(cuò)。實(shí)際上剛好相反，這種聲音實(shí)則是一種的不公。
平等，可以毫不夸張地說(shuō)，是人類夢(mèng)寐以求的寶貝。然而別忘了，平等是個(gè)虛幻的概念，真正的平等不僅在人類社會(huì)沒(méi)有，就連上帝制造的自然界也沒(méi)有。舉個(gè)夸張的例子，浩瀚的宇宙，群星燦爛，只是星體幾乎全是圓形和橢圓形的，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有扁平形的。球形意味著絕對(duì)平等的消失，這種宇宙法則是偶然還是某種必然，有待哲學(xué)家去苦苦思索，有待天文物理學(xué)家去探究。對(duì)我們這些凡夫俗子而言，應(yīng)該由此認(rèn)識(shí)到：絕對(duì)的平等是個(gè)絕對(duì)的烏托邦，不平等是客觀事實(shí)。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，絕非為不平等唱贊歌，更非對(duì)“不平等”進(jìn)行膜拜。人類無(wú)法改變自然法則，但可以縮短人世間的不平等。國(guó)家之間，南北貧富的差距通過(guò)對(duì)落后國(guó)家的照顧而縮小差距；國(guó)內(nèi)亦然，東西的差距靠國(guó)家的政策杠桿來(lái)平衡。教育資源的不均，導(dǎo)致少數(shù)民族考生的起點(diǎn)較低，需要政策來(lái)傾斜，加分政策（需要聲明的是，本人堅(jiān)決反對(duì)給北京、上海等大城市考生的額外關(guān)照而加分）的初衷是求得民族考生之間的平等，而不是相反。所以，因?yàn)橹貞c出現(xiàn)的31例考生民族身份造假事件，而取消整個(gè)少數(shù)民族考生加分政策，有點(diǎn)因噎廢食，既不理性，更不可取。
造假追求造假者的責(zé)任，這是對(duì)漢族考生的公平。而取消加分政策，在少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生無(wú)法享受和漢族考生相當(dāng)?shù)慕逃Y源的前提下，對(duì)他們?cè)斐闪烁蟮牟还?。所以，現(xiàn)在最緊要的是教育部、重慶市盡快拿出聯(lián)合調(diào)查民族身份造假事件，懲罰相關(guān)的責(zé)任人，這才是正道！而“教育的悲哀導(dǎo)致家長(zhǎng)的悲哀，家長(zhǎng)的悲哀導(dǎo)致學(xué)生的悲哀”的說(shuō)法，只看到了加分政策成為投機(jī)者的樂(lè)園，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加分政策的公正性，因而曲解了加分政策的精髓，這是值得警惕的。
換少數(shù)民族考生和漢族其他考試一個(gè)公正，需要教育部和重慶方面給個(gè)真正的說(shuō)法！
4日，北京大學(xué)接到第二例民族造假重慶考生舉報(bào)，經(jīng)查證這位名叫田中的考生報(bào)考北大醫(yī)學(xué)部，是重慶31名民族造假考生之一。目前，北大正在研究應(yīng)對(duì)方案，可能再次宣布棄錄該考生。（《新民晚報(bào)》7月5日）
民族身份造假，和現(xiàn)行的少數(shù)民族考生享受加分政策有關(guān)。目前，我國(guó)少數(shù)民族考生可以享受20分的加分政策。高考成績(jī)的區(qū)區(qū)幾分，站在數(shù)學(xué)的角度看真的微不足道，對(duì)考生而言，卻可以改變未來(lái)的命運(yùn)。其意義之“重大”，可以借用馬克思的一句經(jīng)典論斷：“如果有20%的利潤(rùn)，資本就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)；如果有50%的利潤(rùn)，資本就會(huì)冒險(xiǎn)；如果有100%的利潤(rùn)，資本就敢于冒絞首的危險(xiǎn)；如果有300%的利潤(rùn)，資本就敢于踐踏人間一切的法律?！备呖记白兏褡迳矸?，想必與高考加分政策產(chǎn)生的“巨額利潤(rùn)”有關(guān)。何川洋、田中，都是這種利益下的產(chǎn)物，不論他們的父母和親朋為此付出了多少的“辛勞”。
如何杜絕何川洋和田中現(xiàn)象的再度發(fā)生，有個(gè)流行的觀點(diǎn)：“少數(shù)民族加分的政策到了取消的時(shí)候了?！北砻嫔峡?，這個(gè)呼吁主張的是公平競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有錯(cuò)。實(shí)際上剛好相反，這種聲音實(shí)則是一種的不公。
平等，可以毫不夸張地說(shuō)，是人類夢(mèng)寐以求的寶貝。然而別忘了，平等是個(gè)虛幻的概念，真正的平等不僅在人類社會(huì)沒(méi)有，就連上帝制造的自然界也沒(méi)有。舉個(gè)夸張的例子，浩瀚的宇宙，群星燦爛，只是星體幾乎全是圓形和橢圓形的，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有扁平形的。球形意味著絕對(duì)平等的消失，這種宇宙法則是偶然還是某種必然，有待哲學(xué)家去苦苦思索，有待天文物理學(xué)家去探究。對(duì)我們這些凡夫俗子而言，應(yīng)該由此認(rèn)識(shí)到：絕對(duì)的平等是個(gè)絕對(duì)的烏托邦，不平等是客觀事實(shí)。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，絕非為不平等唱贊歌，更非對(duì)“不平等”進(jìn)行膜拜。人類無(wú)法改變自然法則，但可以縮短人世間的不平等。國(guó)家之間，南北貧富的差距通過(guò)對(duì)落后國(guó)家的照顧而縮小差距；國(guó)內(nèi)亦然，東西的差距靠國(guó)家的政策杠桿來(lái)平衡。教育資源的不均，導(dǎo)致少數(shù)民族考生的起點(diǎn)較低，需要政策來(lái)傾斜，加分政策（需要聲明的是，本人堅(jiān)決反對(duì)給北京、上海等大城市考生的額外關(guān)照而加分）的初衷是求得民族考生之間的平等，而不是相反。所以，因?yàn)橹貞c出現(xiàn)的31例考生民族身份造假事件，而取消整個(gè)少數(shù)民族考生加分政策，有點(diǎn)因噎廢食，既不理性，更不可取。
造假追求造假者的責(zé)任，這是對(duì)漢族考生的公平。而取消加分政策，在少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生無(wú)法享受和漢族考生相當(dāng)?shù)慕逃Y源的前提下，對(duì)他們?cè)斐闪烁蟮牟还?。所以，現(xiàn)在最緊要的是教育部、重慶市盡快拿出聯(lián)合調(diào)查民族身份造假事件，懲罰相關(guān)的責(zé)任人，這才是正道！而“教育的悲哀導(dǎo)致家長(zhǎng)的悲哀，家長(zhǎng)的悲哀導(dǎo)致學(xué)生的悲哀”的說(shuō)法，只看到了加分政策成為投機(jī)者的樂(lè)園，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加分政策的公正性，因而曲解了加分政策的精髓，這是值得警惕的。
換少數(shù)民族考生和漢族其他考試一個(gè)公正，需要教育部和重慶方面給個(gè)真正的說(shuō)法！