一、語言基礎(chǔ)知識
1．給黑體字注音（4分）
作揖（ ） 帶挈（ ） 兀自（ ） 菩薩（ ）
相貌（ ） 攥（ ） 簇?fù)恚?） 桑梓（ ）
2．結(jié)合語境，解釋下列句子中黑體詞語 （8分）
我自倒運(yùn) （ ）
凡事都要立起個體統(tǒng)來 （ ）
岳父見教的是 （ ）
宗師說我火候已到 （ ）
再為商酌 （ ）
鄰居內(nèi)一個尖酸人說道 （ ）
世先生同在桑梓 （ ）
晚生久仰老先生 （ ）
3．選出下列字形全對的一組（ ）（2分）
A．闔家 磕頭 瞌睡 嗑風(fēng)
B．避諱 簇?fù)?商酌 作楫
C．僥幸 軒敞 中厚 倒運(yùn)
D．尖酸 醉醺醺 粹在臉上
4．下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A．深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時候。
B．教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
C．我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
D．能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。
5．寫出《水滸》中的兩個主要人物的姓名、外號、相關(guān)故事等。（6分）
6．有一天，馬克•吐溫與一位夫人對坐。他對她說：“你真漂亮?！狈蛉烁甙恋幕卮穑骸翱上覍?shí)在無法同樣的稱贊你。”（4分）
如果你是馬克•吐溫，你怎樣委婉得體的否定自己剛才的話，并表現(xiàn)出毫不介意的神態(tài)？
7．假如你是范進(jìn)的鄰居，你會對中舉后的范進(jìn)說些什么？（4分）
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
（一）
胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個女兒嫁與你這 ，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你?！狈哆M(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無光了。你是個 ，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話?！狈哆M(jìn)道：“岳父見教的是。”胡屠戶又道：“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”說罷，婆媳兩個都來坐著吃了飯。吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。
……
范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年里就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭*的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的去了。
8．劃出兩處表現(xiàn)出胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同態(tài)度的句子，想一想胡屠戶這種不同態(tài)度的思想根源是什么，并從文中找出依據(jù)。（4分）
9．胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度反映出他怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）
10．從“屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”這一動作中，你看出胡屠戶怎樣的心理？（4分）
11．所引第2段中胡屠戶對女兒所說的話暴露出他怎樣的心機(jī)？（4分）
12．兩段引文中的兩個“千恩萬謝”各自的含義是什么？（4分）
13．從胡屠戶的話語中，你能看出當(dāng)時怎樣的社會風(fēng)氣？（4分）
三、課外閱讀
讀下面文段，回答文后問題。
（一）
那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進(jìn)出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯Ｎ渌煞帕耸?，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。
14．文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請找出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。（4分）
15．文段中劃線的句子運(yùn)用了哪些修辭方法? （4分）
16．文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動。文章為什么要這樣寫? （4分）
17．面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用? （4分）
18．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個細(xì)節(jié)描寫的作用。（6分）
原因：
結(jié)果：
作用：
（二）
還 給 誰
(1)1971年的夏天，我在A國上大學(xué)。
(2)不知是抵達(dá)此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業(yè)招聘的地方走回住處。那時候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是個大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時，頭是低著的。
(3)遠(yuǎn)遠(yuǎn)草坪邊躺著一個金發(fā)的青年，好似十分注意地在凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走過來。
(4)步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。
(5)我不認(rèn)識走過來的人，沒有停步子。
(6)一片影子擋住了我的去路。那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。
(7)“來！給你！”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。
(8)我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。
(9)“對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些……”他輕輕地說。
(10)說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。
(11)然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。
(12)那是我到A國后第收到的禮物。
(13)小草，保留了許多年，才找不到了。那個人，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒有法子忘記他。
(14)很多年過去了。我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，于是將快樂和信心傳遞給另外一些人。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。
(15)我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍然是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去就是生存的快樂了。
19．第②段從“我” 、 、 三方面把一個旅居海外的學(xué)子因生活無著而情緒低落的境況表現(xiàn)得極為細(xì)膩。（4分）
20．第④段中金發(fā)青年“步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔又愉快的曲子”，他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了
（4分）
21．第⑥段中特別指出金發(fā)青年手中青草的“碧綠”，有何作用？（4分）
22．金發(fā)青年對我的鼓勵方式是怎樣的？體現(xiàn)了他對生活怎樣的理解？（4分）
23．聯(lián)系題目想想，第（14）段中，另外一些人、似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人指的是哪些人？（4分）
參考答案：
1．yīqiè wù pú xiàng zuàn cù zǐ
2．運(yùn)氣不好；規(guī)矩；指教；寫文章的功夫；討論；說話尖刻；家鄉(xiāng)；早就聽說
3．A
4．B
5．吳用 智多星 智取生辰綱，林沖 豹子頭誤入白虎堂 ， 魯智深 花和尚 倒拔垂楊柳， 李逵黑旋風(fēng) 沂嶺殺四虎，宋江 及時雨 怒殺閻婆惜， 武松 行 者 醉打蔣門神
6．那太遺憾了，你怎么不會說假話呢？
7．言之有理即可
8．封建等級觀念 所引第1段中胡屠戶訓(xùn)導(dǎo)范進(jìn)時說到“體統(tǒng)”的幾句話即是他這種封建等級觀念的大曝光。
9．貪財卑微，欺貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的典型市儈性格。
10．見財心喜卻又假意推讓
11．拿出四五千錢是為了有便宜可占。
12.前一個“千恩萬謝”是范進(jìn)母子逆來順受，對胡屠戶的連聲道謝。后一個則是胡屠戶對成為舉人老爺?shù)姆哆M(jìn)卑微的“千恩萬謝”
13．借胡屠戶之口，勾畫出人物活動的時代背景，寫出范進(jìn)生活的那個社會，封建官僚不但享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，高踞于百姓之上，作威作福。讀書人一旦爬了上去，就享不盡榮華富貴，這就誘使讀書人一心追求功名利祿。
14．第二回合：掄、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、打 小說的行動描寫。
15．比喻、夸張
16．這樣寫突出了老虎的兇猛厲害，襯托(或反襯)武松的武藝高強(qiáng)和英雄氣概。
17．表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出了他不但敢于斗爭，而且善于斗爭。(意思對即可)
18．原因：因?yàn)椤笆贡M了平生力氣”，卻又“打急了”，“打在枯樹上”；結(jié)果：武松手無寸鐵，沒有武器 作用：推動情節(jié)向前發(fā)展。下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色。
19．步態(tài)形態(tài)心態(tài)
20．愉快的心理
21．描繪草的顏色，蘊(yùn)含對生活的熱愛
22．送我一支青草，拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂，送過來一絲溫柔的鼓勵眼神，對我笑了笑。產(chǎn)生快樂，快樂產(chǎn)生
23．身邊所有的人
1．給黑體字注音（4分）
作揖（ ） 帶挈（ ） 兀自（ ） 菩薩（ ）
相貌（ ） 攥（ ） 簇?fù)恚?） 桑梓（ ）
2．結(jié)合語境，解釋下列句子中黑體詞語 （8分）
我自倒運(yùn) （ ）
凡事都要立起個體統(tǒng)來 （ ）
岳父見教的是 （ ）
宗師說我火候已到 （ ）
再為商酌 （ ）
鄰居內(nèi)一個尖酸人說道 （ ）
世先生同在桑梓 （ ）
晚生久仰老先生 （ ）
3．選出下列字形全對的一組（ ）（2分）
A．闔家 磕頭 瞌睡 嗑風(fēng)
B．避諱 簇?fù)?商酌 作楫
C．僥幸 軒敞 中厚 倒運(yùn)
D．尖酸 醉醺醺 粹在臉上
4．下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A．深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時候。
B．教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
C．我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
D．能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。
5．寫出《水滸》中的兩個主要人物的姓名、外號、相關(guān)故事等。（6分）
6．有一天，馬克•吐溫與一位夫人對坐。他對她說：“你真漂亮?！狈蛉烁甙恋幕卮穑骸翱上覍?shí)在無法同樣的稱贊你。”（4分）
如果你是馬克•吐溫，你怎樣委婉得體的否定自己剛才的話，并表現(xiàn)出毫不介意的神態(tài)？
7．假如你是范進(jìn)的鄰居，你會對中舉后的范進(jìn)說些什么？（4分）
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
（一）
胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個女兒嫁與你這 ，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你?！狈哆M(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無光了。你是個 ，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話?！狈哆M(jìn)道：“岳父見教的是。”胡屠戶又道：“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”說罷，婆媳兩個都來坐著吃了飯。吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。
……
范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年里就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭*的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的去了。
8．劃出兩處表現(xiàn)出胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同態(tài)度的句子，想一想胡屠戶這種不同態(tài)度的思想根源是什么，并從文中找出依據(jù)。（4分）
9．胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度反映出他怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）
10．從“屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”這一動作中，你看出胡屠戶怎樣的心理？（4分）
11．所引第2段中胡屠戶對女兒所說的話暴露出他怎樣的心機(jī)？（4分）
12．兩段引文中的兩個“千恩萬謝”各自的含義是什么？（4分）
13．從胡屠戶的話語中，你能看出當(dāng)時怎樣的社會風(fēng)氣？（4分）
三、課外閱讀
讀下面文段，回答文后問題。
（一）
那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進(jìn)出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯Ｎ渌煞帕耸?，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。
14．文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請找出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。（4分）
15．文段中劃線的句子運(yùn)用了哪些修辭方法? （4分）
16．文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動。文章為什么要這樣寫? （4分）
17．面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用? （4分）
18．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個細(xì)節(jié)描寫的作用。（6分）
原因：
結(jié)果：
作用：
（二）
還 給 誰
(1)1971年的夏天，我在A國上大學(xué)。
(2)不知是抵達(dá)此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業(yè)招聘的地方走回住處。那時候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是個大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時，頭是低著的。
(3)遠(yuǎn)遠(yuǎn)草坪邊躺著一個金發(fā)的青年，好似十分注意地在凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走過來。
(4)步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。
(5)我不認(rèn)識走過來的人，沒有停步子。
(6)一片影子擋住了我的去路。那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。
(7)“來！給你！”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。
(8)我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。
(9)“對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些……”他輕輕地說。
(10)說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。
(11)然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。
(12)那是我到A國后第收到的禮物。
(13)小草，保留了許多年，才找不到了。那個人，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒有法子忘記他。
(14)很多年過去了。我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，于是將快樂和信心傳遞給另外一些人。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。
(15)我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍然是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去就是生存的快樂了。
19．第②段從“我” 、 、 三方面把一個旅居海外的學(xué)子因生活無著而情緒低落的境況表現(xiàn)得極為細(xì)膩。（4分）
20．第④段中金發(fā)青年“步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔又愉快的曲子”，他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了
（4分）
21．第⑥段中特別指出金發(fā)青年手中青草的“碧綠”，有何作用？（4分）
22．金發(fā)青年對我的鼓勵方式是怎樣的？體現(xiàn)了他對生活怎樣的理解？（4分）
23．聯(lián)系題目想想，第（14）段中，另外一些人、似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人指的是哪些人？（4分）
參考答案：
1．yīqiè wù pú xiàng zuàn cù zǐ
2．運(yùn)氣不好；規(guī)矩；指教；寫文章的功夫；討論；說話尖刻；家鄉(xiāng)；早就聽說
3．A
4．B
5．吳用 智多星 智取生辰綱，林沖 豹子頭誤入白虎堂 ， 魯智深 花和尚 倒拔垂楊柳， 李逵黑旋風(fēng) 沂嶺殺四虎，宋江 及時雨 怒殺閻婆惜， 武松 行 者 醉打蔣門神
6．那太遺憾了，你怎么不會說假話呢？
7．言之有理即可
8．封建等級觀念 所引第1段中胡屠戶訓(xùn)導(dǎo)范進(jìn)時說到“體統(tǒng)”的幾句話即是他這種封建等級觀念的大曝光。
9．貪財卑微，欺貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的典型市儈性格。
10．見財心喜卻又假意推讓
11．拿出四五千錢是為了有便宜可占。
12.前一個“千恩萬謝”是范進(jìn)母子逆來順受，對胡屠戶的連聲道謝。后一個則是胡屠戶對成為舉人老爺?shù)姆哆M(jìn)卑微的“千恩萬謝”
13．借胡屠戶之口，勾畫出人物活動的時代背景，寫出范進(jìn)生活的那個社會，封建官僚不但享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，高踞于百姓之上，作威作福。讀書人一旦爬了上去，就享不盡榮華富貴，這就誘使讀書人一心追求功名利祿。
14．第二回合：掄、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、打 小說的行動描寫。
15．比喻、夸張
16．這樣寫突出了老虎的兇猛厲害，襯托(或反襯)武松的武藝高強(qiáng)和英雄氣概。
17．表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出了他不但敢于斗爭，而且善于斗爭。(意思對即可)
18．原因：因?yàn)椤笆贡M了平生力氣”，卻又“打急了”，“打在枯樹上”；結(jié)果：武松手無寸鐵，沒有武器 作用：推動情節(jié)向前發(fā)展。下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色。
19．步態(tài)形態(tài)心態(tài)
20．愉快的心理
21．描繪草的顏色，蘊(yùn)含對生活的熱愛
22．送我一支青草，拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂，送過來一絲溫柔的鼓勵眼神，對我笑了笑。產(chǎn)生快樂，快樂產(chǎn)生
23．身邊所有的人