、讀文步驟:
（1）通讀全文, 抓住中心(不可先看題目)---著重看首段, 及每段的段首段尾句, 抓中心, 如有核心概念找出核心概念, 作者態(tài)度觀點；
（2）仔細審題, 返回原文---由題干回原文關(guān)鍵詞定位(注意大寫字母, 地名, 時間, 數(shù)字)---自然段定位(出題順序與行文順序大體一致)；
（3）原文與選項含義重疊, 即為答案(如有需要, 首段及段首段尾句重讀, 其他正常)。
英語學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，閱讀能力的提升也非一日千里，跨考教育建議考生可根據(jù)自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計劃”：
“兩遍”閱讀法：
第一遍“略讀”：嚴格按照考試要求，在規(guī)定時間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點信息”為主旨，以解答題目作為目標。切不可拘泥于個別的詞、句等語言細節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)實戰(zhàn)感覺，穩(wěn)定閱讀速度，提升對文章整體的邏輯理解力。
第二遍“精讀”：所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個層面對文章進行細讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營養(yǎng)，全方位夯實自己的語言實力。具體而言，生詞要理解記憶；難句要分析翻譯；篇章結(jié)構(gòu)也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進而理出文章的行文脈絡(luò)；題目不要機械地對答案，要見木見林，做對的題要提煉思路，歸納方法，做錯的題目要錯誤分析，汲取教訓(xùn)。
跨考教育重點提醒閱讀理解的重要性：
復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時所遺忘的一個環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長過程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時地、反復(fù)地復(fù)習(xí)，不斷來攝取這些養(yǎng)料，知道考試前的最后一周。切記“題海”戰(zhàn)術(shù)，要相信四千道題做一遍的效果絕對比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書，不如精讀一本。
（1）通讀全文, 抓住中心(不可先看題目)---著重看首段, 及每段的段首段尾句, 抓中心, 如有核心概念找出核心概念, 作者態(tài)度觀點；
（2）仔細審題, 返回原文---由題干回原文關(guān)鍵詞定位(注意大寫字母, 地名, 時間, 數(shù)字)---自然段定位(出題順序與行文順序大體一致)；
（3）原文與選項含義重疊, 即為答案(如有需要, 首段及段首段尾句重讀, 其他正常)。
英語學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，閱讀能力的提升也非一日千里，跨考教育建議考生可根據(jù)自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計劃”：
“兩遍”閱讀法：
第一遍“略讀”：嚴格按照考試要求，在規(guī)定時間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點信息”為主旨，以解答題目作為目標。切不可拘泥于個別的詞、句等語言細節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)實戰(zhàn)感覺，穩(wěn)定閱讀速度，提升對文章整體的邏輯理解力。
第二遍“精讀”：所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個層面對文章進行細讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營養(yǎng)，全方位夯實自己的語言實力。具體而言，生詞要理解記憶；難句要分析翻譯；篇章結(jié)構(gòu)也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進而理出文章的行文脈絡(luò)；題目不要機械地對答案，要見木見林，做對的題要提煉思路，歸納方法，做錯的題目要錯誤分析，汲取教訓(xùn)。
跨考教育重點提醒閱讀理解的重要性：
復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時所遺忘的一個環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長過程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時地、反復(fù)地復(fù)習(xí)，不斷來攝取這些養(yǎng)料，知道考試前的最后一周。切記“題海”戰(zhàn)術(shù)，要相信四千道題做一遍的效果絕對比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書，不如精讀一本。