如今教育存在的問題，與經(jīng)濟改革之初面臨的情況一樣，教育改革的重點就要向?qū)W校放權(quán)、向社會開放。政府對學(xué)校的管理主要是政策、方針的制定，保障供給、提供轉(zhuǎn)移支付、進行檢查評價、貫徹教育方針、教育法，等等，而不是對學(xué)校直接的、微觀的管理。
教育改革必須從教育部門下放權(quán)力、擴大辦學(xué)主體自主權(quán)入手，這是必須解的扣，這個扣不可能靠教育部門去解，而是要靠*的決策。考試大－全國教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)
教育改革應(yīng)明確方向，制訂規(guī)劃，放權(quán)開放，建立機制，雙軌探路，重在用人。
明確方向。教育從政治性、行政性、工具性轉(zhuǎn)為人文性、公共性、學(xué)術(shù)性。教育是為人的自由全面發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心。教育是一項公共服務(wù)，是政府應(yīng)盡的責(zé)任，不是政府的特權(quán)，不能由政府壟斷。教育是心智、思維、智慧的開啟與訓(xùn)練，需要自由與創(chuàng)造，不允許壓制與管制。來源：www.examda.com
制定規(guī)劃。根據(jù)改革方向與目標，確定實施的步驟。中央多次作出教育改革的決定，但沒有相應(yīng)的實施規(guī)劃，必然流于空談?？山梃b經(jīng)濟體制改革的經(jīng)驗，制定總體改革規(guī)劃和年度改革規(guī)劃，保障改革有序推進。
放權(quán)開放。教育改革從向?qū)W校放權(quán)、向社會開放起步。學(xué)校是教育的主體，由校長治校、教師治教。辦學(xué)主體向社會開放，符合條件都可以辦學(xué)。辦學(xué)資金向世界開放，允許各類資金投入教育。
建立機制。放權(quán)開放的前提是必須建立約束機制，辦教育畢竟與辦企業(yè)不同。辦教育無法實行質(zhì)量三包，家長、學(xué)生難以約束學(xué)校。這就必須由政府與社會承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，并發(fā)揮專家的作用。教材編寫、教師資格、校長人選、職稱學(xué)位都可由各類專家委員會來評審。學(xué)校決策由出資方與社會人士組成董事會承擔(dān)。教育行政部門進行宏觀管理與微觀監(jiān)督。來源：考試大
雙軌探路。教育改革是一個大系統(tǒng)，不可能一攬子全面起動。保留老的一軌，用新的一軌探路，是經(jīng)濟改革的成功經(jīng)驗?？梢赃x擇某類教育如民辦教育、職業(yè)教育，選擇某類地區(qū)、某類學(xué)校如貧困地區(qū)或富裕地區(qū)以及有條件的學(xué)校，進行試點，摸索經(jīng)驗，逐步推進。
重在用人。一個不想改革的人會找千萬條理由拒絕改革，一個想改革的人會千方百計探索改革。教育改革就是要依靠有改革意識的人去推動。選擇有改革意識的老師去當校長，有改革意識的校長當教育局長，有改革意識的局長當教育廳長，有改革意識的廳長當教育部長，教育改革就能打開局面。
教育改革必須從教育部門下放權(quán)力、擴大辦學(xué)主體自主權(quán)入手，這是必須解的扣，這個扣不可能靠教育部門去解，而是要靠*的決策。考試大－全國教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)
教育改革應(yīng)明確方向，制訂規(guī)劃，放權(quán)開放，建立機制，雙軌探路，重在用人。
明確方向。教育從政治性、行政性、工具性轉(zhuǎn)為人文性、公共性、學(xué)術(shù)性。教育是為人的自由全面發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心。教育是一項公共服務(wù)，是政府應(yīng)盡的責(zé)任，不是政府的特權(quán)，不能由政府壟斷。教育是心智、思維、智慧的開啟與訓(xùn)練，需要自由與創(chuàng)造，不允許壓制與管制。來源：www.examda.com
制定規(guī)劃。根據(jù)改革方向與目標，確定實施的步驟。中央多次作出教育改革的決定，但沒有相應(yīng)的實施規(guī)劃，必然流于空談?？山梃b經(jīng)濟體制改革的經(jīng)驗，制定總體改革規(guī)劃和年度改革規(guī)劃，保障改革有序推進。
放權(quán)開放。教育改革從向?qū)W校放權(quán)、向社會開放起步。學(xué)校是教育的主體，由校長治校、教師治教。辦學(xué)主體向社會開放，符合條件都可以辦學(xué)。辦學(xué)資金向世界開放，允許各類資金投入教育。
建立機制。放權(quán)開放的前提是必須建立約束機制，辦教育畢竟與辦企業(yè)不同。辦教育無法實行質(zhì)量三包，家長、學(xué)生難以約束學(xué)校。這就必須由政府與社會承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，并發(fā)揮專家的作用。教材編寫、教師資格、校長人選、職稱學(xué)位都可由各類專家委員會來評審。學(xué)校決策由出資方與社會人士組成董事會承擔(dān)。教育行政部門進行宏觀管理與微觀監(jiān)督。來源：考試大
雙軌探路。教育改革是一個大系統(tǒng)，不可能一攬子全面起動。保留老的一軌，用新的一軌探路，是經(jīng)濟改革的成功經(jīng)驗?？梢赃x擇某類教育如民辦教育、職業(yè)教育，選擇某類地區(qū)、某類學(xué)校如貧困地區(qū)或富裕地區(qū)以及有條件的學(xué)校，進行試點，摸索經(jīng)驗，逐步推進。
重在用人。一個不想改革的人會找千萬條理由拒絕改革，一個想改革的人會千方百計探索改革。教育改革就是要依靠有改革意識的人去推動。選擇有改革意識的老師去當校長，有改革意識的校長當教育局長，有改革意識的局長當教育廳長，有改革意識的廳長當教育部長，教育改革就能打開局面。