教育心理學考試題（七）
一、填空題（每個空1分，共15分）
1、根據(jù)學習結(jié)果，加涅和布盧姆都把學生的學習分為_____、______和______三類。
2、心理學家一般認為，陳述性知識主要以_____或_____表征。
3、奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)概念的三個特征可概括為_____、_____和_____。
4、按遷移的層次來劃分，可把遷移分為_____和_____。
5、兩種普遍存在的認知方式是_____和_____。
6、測驗的效度有三種：______、_____和______。
二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1、論文式測驗的主要優(yōu)點是（）
A、能測量學生掌握知識的廣度；B、評分客觀、省時；
C、可以避免學生考試作弊；D、能測量學生的分析綜合、組織能力。
2、關于焦慮水平與學習效率的關系的正確陳述是（）
A、焦慮水平高，學習效率好；B、焦慮水平高、學習效率低；
C、低焦慮水平，學習效率好；D、難度大的學習，低焦慮效率好
3、下列不是學習現(xiàn)象的是（）
A、學生每天早上做廣播操；B、成人每天瀏覽報紙；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。
4、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）
A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰
5、關于學習策略與認知策略的關系的正確陳述是（）
A、認知策略比學習策略所包容的范圍更廣
B、在認知領域里，學習策略與認知策略是同一概念
C、學習策略的改進是認知策略改進的原因
D、兩者是完全不同的概念
6、學生的控制點主要通過影響學生的（）而影響學習。
A、品德B、成就動機C、智力D、焦慮水平
7、下列不屬于教學媒介的是（）
A、教材B、投影儀C、黑板D、上課鈴聲
8、假設有這樣一個教學目標：“體會勞動人民勤勞勇敢的高尚品質(zhì)”其錯誤在于（）
A、陳述的是教師的行為B、含糊不清
C、沒有陳述內(nèi)在心理變化D、只描述了學生外顯行為變化
9、提出“認知發(fā)現(xiàn)說”學習理論的心理學家是（）
A、桑代克B、斯金納C、奧蘇貝爾D、布魯納
10、下列不能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜歡對問題承擔自己的責任；B、喜歡從事具有開創(chuàng)性的工作；
C、寧愿做企業(yè)家而不愿擔任專業(yè)工作；D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳
二、判斷題（每小題1分，共20分，對的打個“√”，錯的打個“×”）
1、教育心理學在西方也稱“學校心理學”（）
2、認知學習觀的共同特點是強調(diào)學習的內(nèi)部機制或內(nèi)部過程（）
3、盡管早期學習論有許多缺點，但其大部分結(jié)論可以用于解釋學生的課堂學習（）
4、在上位學習中，新舊觀念相互作用的結(jié)果，總是導致原有認知結(jié)構(gòu)中的有關觀念發(fā)生實質(zhì)性變化（）
5、在概念教學后，如果學生能精確陳述概念的科學定義，說明學生已經(jīng)掌握了所教的概念（）
6、學生學習了某種類型的解題規(guī)則，然后將學到的規(guī)則應用于新的情境，這種學習就是解決問題的學習。（）
7、高創(chuàng)造性者必有高水平的智商，反之亦然。（）
8、在動作技能學習的不同階段，反饋信息的來源和作用不同。（）
9、個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）
10、桑代克是第一個用實驗證據(jù)批判形式訓練說的心理學家。（）
11、一切有意義的學習都受原有認知結(jié)構(gòu)的影響，因此在有意義學習中總有遷移現(xiàn)象存在。（）
12、凡是反應速度快的學生都屬于沖動型學習者。（）
13、學習不良者的智商低于正常水平。（）
14、動機變量與認知變量不同，在學習期間它只能以集中精力、加強注意來促進和加強學習的進行，在保持階段，它只能通過影響可利用性閾限來影響學習結(jié)果的提取。（）
15、“先行組織者”是促進知識不斷分化和綜合貫通的一種有效教學技術（）
16、選擇教學媒介要考慮的因素包括教學目標、學習者的特點、學習環(huán)境和代價等。（）
17、在任何文化環(huán)境中，權(quán)力主義的領導方式對兒童的心理健康和人格的發(fā)展都會產(chǎn)生不利的影響。（）
一、填空題（每個空1分，共15分）
1、根據(jù)學習結(jié)果，加涅和布盧姆都把學生的學習分為_____、______和______三類。
2、心理學家一般認為，陳述性知識主要以_____或_____表征。
3、奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)概念的三個特征可概括為_____、_____和_____。
4、按遷移的層次來劃分，可把遷移分為_____和_____。
5、兩種普遍存在的認知方式是_____和_____。
6、測驗的效度有三種：______、_____和______。
二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1、論文式測驗的主要優(yōu)點是（）
A、能測量學生掌握知識的廣度；B、評分客觀、省時；
C、可以避免學生考試作弊；D、能測量學生的分析綜合、組織能力。
2、關于焦慮水平與學習效率的關系的正確陳述是（）
A、焦慮水平高，學習效率好；B、焦慮水平高、學習效率低；
C、低焦慮水平，學習效率好；D、難度大的學習，低焦慮效率好
3、下列不是學習現(xiàn)象的是（）
A、學生每天早上做廣播操；B、成人每天瀏覽報紙；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。
4、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）
A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰
5、關于學習策略與認知策略的關系的正確陳述是（）
A、認知策略比學習策略所包容的范圍更廣
B、在認知領域里，學習策略與認知策略是同一概念
C、學習策略的改進是認知策略改進的原因
D、兩者是完全不同的概念
6、學生的控制點主要通過影響學生的（）而影響學習。
A、品德B、成就動機C、智力D、焦慮水平
7、下列不屬于教學媒介的是（）
A、教材B、投影儀C、黑板D、上課鈴聲
8、假設有這樣一個教學目標：“體會勞動人民勤勞勇敢的高尚品質(zhì)”其錯誤在于（）
A、陳述的是教師的行為B、含糊不清
C、沒有陳述內(nèi)在心理變化D、只描述了學生外顯行為變化
9、提出“認知發(fā)現(xiàn)說”學習理論的心理學家是（）
A、桑代克B、斯金納C、奧蘇貝爾D、布魯納
10、下列不能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜歡對問題承擔自己的責任；B、喜歡從事具有開創(chuàng)性的工作；
C、寧愿做企業(yè)家而不愿擔任專業(yè)工作；D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳
二、判斷題（每小題1分，共20分，對的打個“√”，錯的打個“×”）
1、教育心理學在西方也稱“學校心理學”（）
2、認知學習觀的共同特點是強調(diào)學習的內(nèi)部機制或內(nèi)部過程（）
3、盡管早期學習論有許多缺點，但其大部分結(jié)論可以用于解釋學生的課堂學習（）
4、在上位學習中，新舊觀念相互作用的結(jié)果，總是導致原有認知結(jié)構(gòu)中的有關觀念發(fā)生實質(zhì)性變化（）
5、在概念教學后，如果學生能精確陳述概念的科學定義，說明學生已經(jīng)掌握了所教的概念（）
6、學生學習了某種類型的解題規(guī)則，然后將學到的規(guī)則應用于新的情境，這種學習就是解決問題的學習。（）
7、高創(chuàng)造性者必有高水平的智商，反之亦然。（）
8、在動作技能學習的不同階段，反饋信息的來源和作用不同。（）
9、個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）
10、桑代克是第一個用實驗證據(jù)批判形式訓練說的心理學家。（）
11、一切有意義的學習都受原有認知結(jié)構(gòu)的影響，因此在有意義學習中總有遷移現(xiàn)象存在。（）
12、凡是反應速度快的學生都屬于沖動型學習者。（）
13、學習不良者的智商低于正常水平。（）
14、動機變量與認知變量不同，在學習期間它只能以集中精力、加強注意來促進和加強學習的進行，在保持階段，它只能通過影響可利用性閾限來影響學習結(jié)果的提取。（）
15、“先行組織者”是促進知識不斷分化和綜合貫通的一種有效教學技術（）
16、選擇教學媒介要考慮的因素包括教學目標、學習者的特點、學習環(huán)境和代價等。（）
17、在任何文化環(huán)境中，權(quán)力主義的領導方式對兒童的心理健康和人格的發(fā)展都會產(chǎn)生不利的影響。（）