．“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這句話出自：
《學記》
《論語》
五經(jīng)四書
《說文解字》
2．人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是：
自然環(huán)境
社會生產(chǎn)
人口狀況
政治制度
3．教育現(xiàn)代化的核心是：
教育觀念現(xiàn)代化
教育管理現(xiàn)代化
教師素質現(xiàn)代化
教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
4．教育的基本的職能是：
傳播文化
生產(chǎn)功能
培養(yǎng)人才
人口功能
5．人的自覺能動性的高表現(xiàn)是：
主體活動的選擇性
主體活動的計劃性
主體活動的預見性
主體活動的創(chuàng)造性
6．個體身心發(fā)展的不均衡性要求：
教育教學工作要抓關鍵期
教育工作要循序漸進
因材施教，有的放矢
教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
7．我國建國后推行新學制的時間是：
1949年10月
1950年10月
1951年10月
1958年9月
8．教育活動的出發(fā)點和歸宿是：
教育內(nèi)容
教育目的
學生
教師
9．中國當代歷第一個以法律形式規(guī)定的教育目的是（ ）中的教育目的：
1958年《關于教育工作的指示》
《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》
1982年《中華人民共和國憲法》
1995年《中華人民共和國教育法》
10．現(xiàn)代學科課程的奠基人是：
孔子
夸美紐斯
杜威
布魯納
《學記》
《論語》
五經(jīng)四書
《說文解字》
2．人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是：
自然環(huán)境
社會生產(chǎn)
人口狀況
政治制度
3．教育現(xiàn)代化的核心是：
教育觀念現(xiàn)代化
教育管理現(xiàn)代化
教師素質現(xiàn)代化
教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
4．教育的基本的職能是：
傳播文化
生產(chǎn)功能
培養(yǎng)人才
人口功能
5．人的自覺能動性的高表現(xiàn)是：
主體活動的選擇性
主體活動的計劃性
主體活動的預見性
主體活動的創(chuàng)造性
6．個體身心發(fā)展的不均衡性要求：
教育教學工作要抓關鍵期
教育工作要循序漸進
因材施教，有的放矢
教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
7．我國建國后推行新學制的時間是：
1949年10月
1950年10月
1951年10月
1958年9月
8．教育活動的出發(fā)點和歸宿是：
教育內(nèi)容
教育目的
學生
教師
9．中國當代歷第一個以法律形式規(guī)定的教育目的是（ ）中的教育目的：
1958年《關于教育工作的指示》
《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》
1982年《中華人民共和國憲法》
1995年《中華人民共和國教育法》
10．現(xiàn)代學科課程的奠基人是：
孔子
夸美紐斯
杜威
布魯納