1．文化傳承的主要手段是：
生物遺傳
選擇經(jīng)驗
社會實踐
教育
2．“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是：
科學研究
傳授知識
研究與教學統(tǒng)一
培養(yǎng)能力
3．我國把教育和科技列為經(jīng)濟建設(shè)的三大戰(zhàn)略之一，始自黨的：
十四大
十三大
十二大
十五大
4．1987年，黨的十三大明確指出：
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
實施素質(zhì)教育
實施科教興國戰(zhàn)略
百年大計，教育為本
5．提出“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”是在黨的：
十四大
十三大
十二大
十五大
6．科教興國戰(zhàn)略的提出時間是：
1996年5月
1996年3月
1996年7月
1996年9月
7．現(xiàn)代社會質(zhì)量的核心制約因素是：
自然資源
生產(chǎn)力水平
政治制度
人口質(zhì)量
8．教育現(xiàn)代化的目的是實現(xiàn)：
教育觀念現(xiàn)代化
教育內(nèi)容現(xiàn)代化
人的現(xiàn)代化
教育管理現(xiàn)代化
9．教育現(xiàn)代化的核心是：
教育內(nèi)容現(xiàn)代化
教師素質(zhì)現(xiàn)代化
教育管理現(xiàn)代化
教育觀念現(xiàn)代化
10．教育通過自身職能的充分調(diào)動和履行而對社會產(chǎn)生的功效，稱之為：
教育的本位功能
教育的負功能
教育的正功能
教育的社會功能
生物遺傳
選擇經(jīng)驗
社會實踐
教育
2．“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是：
科學研究
傳授知識
研究與教學統(tǒng)一
培養(yǎng)能力
3．我國把教育和科技列為經(jīng)濟建設(shè)的三大戰(zhàn)略之一，始自黨的：
十四大
十三大
十二大
十五大
4．1987年，黨的十三大明確指出：
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
實施素質(zhì)教育
實施科教興國戰(zhàn)略
百年大計，教育為本
5．提出“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”是在黨的：
十四大
十三大
十二大
十五大
6．科教興國戰(zhàn)略的提出時間是：
1996年5月
1996年3月
1996年7月
1996年9月
7．現(xiàn)代社會質(zhì)量的核心制約因素是：
自然資源
生產(chǎn)力水平
政治制度
人口質(zhì)量
8．教育現(xiàn)代化的目的是實現(xiàn)：
教育觀念現(xiàn)代化
教育內(nèi)容現(xiàn)代化
人的現(xiàn)代化
教育管理現(xiàn)代化
9．教育現(xiàn)代化的核心是：
教育內(nèi)容現(xiàn)代化
教師素質(zhì)現(xiàn)代化
教育管理現(xiàn)代化
教育觀念現(xiàn)代化
10．教育通過自身職能的充分調(diào)動和履行而對社會產(chǎn)生的功效，稱之為：
教育的本位功能
教育的負功能
教育的正功能
教育的社會功能