第三，聯(lián)系實際。（略）
試述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。 現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動特點所決定的，包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等。
第一，思想政治素質(zhì)：
（1）良好的思想政治素質(zhì)包括思想政治理論的武裝。我國人民教師必須掌握馬克思主義原理、毛澤東和鄧小平理論的思想觀點，這方面的學習要比從事其他職業(yè)的人要求更高，這是完成教書育人任務(wù)的特殊需要。
（2）教師的思想素質(zhì)還應(yīng)包括現(xiàn)代思想觀念的樹立。學校培養(yǎng)現(xiàn)代人，要求具有現(xiàn)代的思想觀念，教師應(yīng)該走在前頭。培養(yǎng)學生重視時事學習，關(guān)心國內(nèi)外大事；樹立全球意識與國家觀念；競爭意識與合作精神；質(zhì)量意識、效率觀念等。凡是培養(yǎng)現(xiàn)代人所要求的意識觀念，要求在學生身上形成的時代發(fā)展需要的思想素質(zhì)，教師都必須首先具備。這是現(xiàn)代教師培養(yǎng)現(xiàn)代公民，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的要求，也是教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化自身發(fā)展的需要。
第二，職業(yè)道德素質(zhì)：
教師職業(yè)道德是在一般社會道德的基礎(chǔ)上形成的。加強職業(yè)道德修養(yǎng)首先要有良好的一般社會道德，而且，對學生進行的品德教育要求教師給學生做榜樣的內(nèi)容，也是社會道德的基本規(guī)范。所以，對教師的道德規(guī)范要求，首先是基本的社會道德，也就是說所有對學生提出的道德要求，教師均應(yīng)先做到。雖然這些要求并不屬于教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，但它是形成師德的基礎(chǔ)。
教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，綜合起來有以下四個方面：對事業(yè)，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結(jié)協(xié)作；對自己，嚴格要求，以身作則。
可見，教師職業(yè)道德是現(xiàn)代教師素質(zhì)基本方面之一。
第三，科學文化素質(zhì)：教師是人類文化科學知識的傳遞者，是學生掌握真理、認識世界和發(fā)展智能的引路人。掌握系統(tǒng)的科學知識，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識，還必須具有符合教育工作要求的合理知識結(jié)構(gòu)，具有較高的科學文化素養(yǎng)。教師的科學文化素養(yǎng)概括起來包括以下四方面：
（1）要有扎實系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
（2）要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)。
（3）要有文化科學發(fā)展史知識，并對文化科學的新發(fā)展、新成果有所了解。
（4）教師要了解文化科學領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果。
第四，教育理論素質(zhì)：現(xiàn)代教育要求教師擺脫單憑個人經(jīng)驗的那種匠人式的工作態(tài)度，要掌握現(xiàn)代教育理論，具有教育科學、心理科學、教育發(fā)展史、學科教學論等方面的知識，懂得教育教學活動規(guī)律，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，來指導(dǎo)自身的教育教學工作。
現(xiàn)代教育思想觀念的基本內(nèi)容，是指適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的教育觀、人才觀、教育質(zhì)量觀?，F(xiàn)代教育要充分發(fā)揮兩個基本功能，即滿足社會發(fā)展的需要和促進人自身的發(fā)展?，F(xiàn)代教育思想的一個重要觀點，是認為教育應(yīng)促進學生個性的充分發(fā)展?，F(xiàn)代教育要促進學生的發(fā)展，不僅指眼前的發(fā)展，更指未來的可持續(xù)發(fā)展。
可見，現(xiàn)代教育思想觀念是現(xiàn)代教師的靈魂，對現(xiàn)代教師來說是不可缺少的基本素質(zhì)之一。
第五，教育能力素養(yǎng)：教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過教育工作實踐逐步形成和發(fā)展的。現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力是多方面的，從基礎(chǔ)性的素質(zhì)看，教師必須具備以下基本能力：
（1）了解學生及同學生交往的能力。
（2）語言表達能力。
（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。
（4）組織管理能力。
（5）教育科學研究能力。
第六，身體心理素質(zhì)：身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。首先，教師勞動的繁重性、艱巨性，要求教師必須有健康的身體，以保證精力充沛地投入教育教學活動。其次，教師的心理素質(zhì)應(yīng)該達到較高的水平。這是由教師的任務(wù)和勞動特點決定的。教師的良好心理素質(zhì)包括認知過程中的良好心理品質(zhì)，也包括良好情感，意志過程的心理表現(xiàn)，同時也應(yīng)具有良好的個性心理特征。
總之，教師的各項基本素質(zhì)彼此聯(lián)系，相互制約，相互促進，在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)是整體性的。
試述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。 現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動特點所決定的，包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等。
第一，思想政治素質(zhì)：
（1）良好的思想政治素質(zhì)包括思想政治理論的武裝。我國人民教師必須掌握馬克思主義原理、毛澤東和鄧小平理論的思想觀點，這方面的學習要比從事其他職業(yè)的人要求更高，這是完成教書育人任務(wù)的特殊需要。
（2）教師的思想素質(zhì)還應(yīng)包括現(xiàn)代思想觀念的樹立。學校培養(yǎng)現(xiàn)代人，要求具有現(xiàn)代的思想觀念，教師應(yīng)該走在前頭。培養(yǎng)學生重視時事學習，關(guān)心國內(nèi)外大事；樹立全球意識與國家觀念；競爭意識與合作精神；質(zhì)量意識、效率觀念等。凡是培養(yǎng)現(xiàn)代人所要求的意識觀念，要求在學生身上形成的時代發(fā)展需要的思想素質(zhì)，教師都必須首先具備。這是現(xiàn)代教師培養(yǎng)現(xiàn)代公民，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的要求，也是教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化自身發(fā)展的需要。
第二，職業(yè)道德素質(zhì)：
教師職業(yè)道德是在一般社會道德的基礎(chǔ)上形成的。加強職業(yè)道德修養(yǎng)首先要有良好的一般社會道德，而且，對學生進行的品德教育要求教師給學生做榜樣的內(nèi)容，也是社會道德的基本規(guī)范。所以，對教師的道德規(guī)范要求，首先是基本的社會道德，也就是說所有對學生提出的道德要求，教師均應(yīng)先做到。雖然這些要求并不屬于教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，但它是形成師德的基礎(chǔ)。
教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，綜合起來有以下四個方面：對事業(yè)，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結(jié)協(xié)作；對自己，嚴格要求，以身作則。
可見，教師職業(yè)道德是現(xiàn)代教師素質(zhì)基本方面之一。
第三，科學文化素質(zhì)：教師是人類文化科學知識的傳遞者，是學生掌握真理、認識世界和發(fā)展智能的引路人。掌握系統(tǒng)的科學知識，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識，還必須具有符合教育工作要求的合理知識結(jié)構(gòu)，具有較高的科學文化素養(yǎng)。教師的科學文化素養(yǎng)概括起來包括以下四方面：
（1）要有扎實系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
（2）要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)。
（3）要有文化科學發(fā)展史知識，并對文化科學的新發(fā)展、新成果有所了解。
（4）教師要了解文化科學領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果。
第四，教育理論素質(zhì)：現(xiàn)代教育要求教師擺脫單憑個人經(jīng)驗的那種匠人式的工作態(tài)度，要掌握現(xiàn)代教育理論，具有教育科學、心理科學、教育發(fā)展史、學科教學論等方面的知識，懂得教育教學活動規(guī)律，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，來指導(dǎo)自身的教育教學工作。
現(xiàn)代教育思想觀念的基本內(nèi)容，是指適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的教育觀、人才觀、教育質(zhì)量觀?，F(xiàn)代教育要充分發(fā)揮兩個基本功能，即滿足社會發(fā)展的需要和促進人自身的發(fā)展?，F(xiàn)代教育思想的一個重要觀點，是認為教育應(yīng)促進學生個性的充分發(fā)展?，F(xiàn)代教育要促進學生的發(fā)展，不僅指眼前的發(fā)展，更指未來的可持續(xù)發(fā)展。
可見，現(xiàn)代教育思想觀念是現(xiàn)代教師的靈魂，對現(xiàn)代教師來說是不可缺少的基本素質(zhì)之一。
第五，教育能力素養(yǎng)：教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過教育工作實踐逐步形成和發(fā)展的。現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力是多方面的，從基礎(chǔ)性的素質(zhì)看，教師必須具備以下基本能力：
（1）了解學生及同學生交往的能力。
（2）語言表達能力。
（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。
（4）組織管理能力。
（5）教育科學研究能力。
第六，身體心理素質(zhì)：身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。首先，教師勞動的繁重性、艱巨性，要求教師必須有健康的身體，以保證精力充沛地投入教育教學活動。其次，教師的心理素質(zhì)應(yīng)該達到較高的水平。這是由教師的任務(wù)和勞動特點決定的。教師的良好心理素質(zhì)包括認知過程中的良好心理品質(zhì)，也包括良好情感，意志過程的心理表現(xiàn)，同時也應(yīng)具有良好的個性心理特征。
總之，教師的各項基本素質(zhì)彼此聯(lián)系，相互制約，相互促進，在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)是整體性的。