.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)是在( )。
A.奴隸社會(huì)初期
B.原始社會(huì)
C.資本主義社會(huì)初期
D.現(xiàn)代社會(huì)
答案:A
2.師范學(xué)校產(chǎn)生于( )。
A.第二次世界大戰(zhàn)之后
B.奴隸社會(huì)初期
C.人類社會(huì)初期
D.近代社會(huì)
答案:D
3.學(xué)校產(chǎn)生后,教師便已成為( )。
A.獨(dú)立的經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的社會(huì)職業(yè)
B.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
D.非獨(dú)立的經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的社會(huì)職業(yè)
答案:B
4.對(duì)人的智力開(kāi)發(fā),教師起著( )。
A.橋梁作用
B.補(bǔ)充作用
C.奠基作用
D.紐帶作用
答案:C
5.教師在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起( )。
A.奠基作用
B.橋梁與紐帶作用
C.重要作用
D.補(bǔ)充作用
答案:B
6.教師的根本任務(wù)是( ),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A. 教書(shū)育人
B.關(guān)心學(xué)生健康
C.班主任工作
D.教學(xué)
答案:A
7.教師職業(yè)的特點(diǎn)是職業(yè)角色的( )。
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
答案:C
8.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由( )的特點(diǎn)所決定的。
A.勞動(dòng)內(nèi)容
B.勞動(dòng)方式
C.勞動(dòng)手段
D.勞動(dòng)對(duì)象
答案:D
A.奴隸社會(huì)初期
B.原始社會(huì)
C.資本主義社會(huì)初期
D.現(xiàn)代社會(huì)
答案:A
2.師范學(xué)校產(chǎn)生于( )。
A.第二次世界大戰(zhàn)之后
B.奴隸社會(huì)初期
C.人類社會(huì)初期
D.近代社會(huì)
答案:D
3.學(xué)校產(chǎn)生后,教師便已成為( )。
A.獨(dú)立的經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的社會(huì)職業(yè)
B.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
D.非獨(dú)立的經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的社會(huì)職業(yè)
答案:B
4.對(duì)人的智力開(kāi)發(fā),教師起著( )。
A.橋梁作用
B.補(bǔ)充作用
C.奠基作用
D.紐帶作用
答案:C
5.教師在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起( )。
A.奠基作用
B.橋梁與紐帶作用
C.重要作用
D.補(bǔ)充作用
答案:B
6.教師的根本任務(wù)是( ),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A. 教書(shū)育人
B.關(guān)心學(xué)生健康
C.班主任工作
D.教學(xué)
答案:A
7.教師職業(yè)的特點(diǎn)是職業(yè)角色的( )。
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
答案:C
8.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由( )的特點(diǎn)所決定的。
A.勞動(dòng)內(nèi)容
B.勞動(dòng)方式
C.勞動(dòng)手段
D.勞動(dòng)對(duì)象
答案:D