簡(jiǎn)述俄羅斯教育行政的特點(diǎn)。 參考答案：
俄羅斯的教育行政是中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的模式，由前蘇聯(lián)的中央集中統(tǒng)一管理改為分級(jí)管理。教育管理機(jī)構(gòu)劃分為聯(lián)邦、共和國(guó)和地區(qū)三級(jí)，每一級(jí)都有其明確的教育權(quán)限。但是，中央集權(quán)是主要的，不僅是因?yàn)橹醒爰瘷?quán)是俄羅斯教育管理體制的傳統(tǒng)，而且因?yàn)槎砹_斯有100多個(gè)民族，民族矛盾比較突出，客觀上要求實(shí)行統(tǒng)一管理和統(tǒng)一教育政策，在俄羅斯聯(lián)邦本土內(nèi)形成統(tǒng)一的教育空間。
俄羅斯教育的分級(jí)管理以計(jì)劃－－目標(biāo)管理模式為基礎(chǔ)，以聯(lián)邦各主體權(quán)力執(zhí)行機(jī)關(guān)與俄羅斯普教職教部之間的協(xié)調(diào)為機(jī)制。聯(lián)邦高權(quán)力機(jī)關(guān)和教育管理機(jī)關(guān)對(duì)教育實(shí)行宏觀管理，包括制定統(tǒng)一的教育政策；制定國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)；編制教育預(yù)算；確保辦學(xué)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；收集、分析并發(fā)布信息；調(diào)節(jié)教育法律關(guān)系；負(fù)責(zé)統(tǒng)一的干部培訓(xùn)和再培訓(xùn)計(jì)劃等。
簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)校的管理權(quán)限。 參考答案：
在學(xué)校內(nèi)部管理上，俄羅斯適當(dāng)下放了教育的管理權(quán)限，明確學(xué)校是獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體的法人地位，確立了學(xué)校自治、民主管理內(nèi)部事務(wù)的辦學(xué)原則。
(1)學(xué)校在法律范圍內(nèi)執(zhí)行國(guó)家教育政策和教育標(biāo)準(zhǔn)，它向上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。
(2)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)、人事、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際校際交流合作等方面享有自主權(quán)。
(3)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)各界人士都可通過(guò)多方組成的學(xué)校委員會(huì)參與學(xué)校管理。
俄羅斯高等教育的宗旨、機(jī)構(gòu)與學(xué)位制度是什么? 參考答案：
建立多層次高等教育結(jié)構(gòu)的目的在于盡可能地滿足個(gè)人和社會(huì)對(duì)文化與教育多樣化的需求，根據(jù)變化著的經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)市場(chǎng)需求提高對(duì)人才一般文化、科學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)的靈活性。
高等教育將包括四個(gè)層次：
第一層次為不完全高等教育，即大專水平的高等教育，實(shí)施機(jī)構(gòu)為普通高等學(xué)校的前兩年，畢業(yè)生可獲不完全高等教育證書。高等職業(yè)學(xué)校也是實(shí)施不完全高等教育的機(jī)構(gòu)。
第二層次為基礎(chǔ)高等教育，學(xué)制四年，畢業(yè)生被授予學(xué)士學(xué)位和指明方向的高等教育證書，實(shí)施機(jī)構(gòu)為普通高等學(xué)校，這是俄高等教育的主體。
第三層次為專業(yè)(或完全)高等教育，在本科基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)2—3年。
第四層次為研究生教育，學(xué)制六年。包括兩個(gè)小層次：其一為研究生院，學(xué)制三年，畢業(yè)授予科學(xué)副博士；其二為博士生院，學(xué)制三年，畢業(yè)獲科學(xué)博士學(xué)位，實(shí)施機(jī)構(gòu)除高校外還有科研機(jī)構(gòu)。
俄羅斯師范教育的機(jī)構(gòu)和宗旨是什么？ 參考答案：
目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師一般的和職業(yè)方面的連續(xù)不斷的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在連續(xù)教育過(guò)程中完善教師精神方面、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及生態(tài)學(xué)知識(shí)方面的教育，提高他們的社會(huì)積極性和責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)師范教育的任務(wù)絕不僅僅是單純培養(yǎng)科任教師，而是要培養(yǎng)教育過(guò)程的組織者，培養(yǎng)能夠教授學(xué)生一定知識(shí)、技能、技巧，并依據(jù)學(xué)生的天賦、愛(ài)好、傾向性，與學(xué)生一起進(jìn)行共同創(chuàng)造的教育家。
承擔(dān)師范教育的教育機(jī)構(gòu)有三類，主要包括：
(1)中等師范學(xué)校。主要培養(yǎng)幼教工作者、小學(xué)教師，這類機(jī)構(gòu)的數(shù)量持續(xù)下降，有全部被高等師范教育機(jī)構(gòu)取代的趨勢(shì)。
(2)師范學(xué)院或師范大學(xué)，招收完全中學(xué)畢業(yè)生，學(xué)制四年，培養(yǎng)中學(xué)教師。這是師范教育的主體。
(3)綜合大學(xué)教育系，招生對(duì)象問(wèn)師范院校，學(xué)制四年，培養(yǎng)中學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，還承擔(dān)對(duì)中學(xué)骨干教師、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任進(jìn)行再培養(yǎng)的任務(wù)。
俄羅斯蘇維埃初期教育改造的措施及結(jié)果。 參考答案：蘇維埃政權(quán)自成立之日起，就著手對(duì)帝俄時(shí)代遺留下來(lái)的教育進(jìn)行全面的改造：①確立布爾斯維克黨和蘇維埃對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)；②建立統(tǒng)一的勞動(dòng)學(xué)校制度；（③制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，改革學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容和方法；④改革高等教育，使勞動(dòng)人民享有接受高等教育的權(quán)利；⑤開展掃盲運(yùn)動(dòng)。
目前俄羅斯教育中存在的問(wèn)題。 參考答案：①教育系統(tǒng)存在物質(zhì)基礎(chǔ)危機(jī)。②“危險(xiǎn)群體”的兒童數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。③教育人員缺乏社會(huì)保障；④教育上的差異日趨嚴(yán)重。
俄羅斯教育發(fā)展與改革的動(dòng)向。 參考答案：1996 年俄羅斯頒布的《俄聯(lián)邦教育法》（修訂本）以及一系列會(huì)議，表現(xiàn)出俄羅斯教育的發(fā)展和改革的一些動(dòng)向：①教育改革的方向是擴(kuò)大教育的選擇性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。②鼓勵(lì)多種形式辦學(xué)。③建立多渠道、多形式的教育經(jīng)費(fèi)資助體系。④采取措施，保障公民和學(xué)生的教育權(quán)利。⑤實(shí)行優(yōu)惠政策，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。⑥加強(qiáng)道德教育。⑦進(jìn)一步進(jìn)行教育改革。
俄羅斯的教育行政是中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的模式，由前蘇聯(lián)的中央集中統(tǒng)一管理改為分級(jí)管理。教育管理機(jī)構(gòu)劃分為聯(lián)邦、共和國(guó)和地區(qū)三級(jí)，每一級(jí)都有其明確的教育權(quán)限。但是，中央集權(quán)是主要的，不僅是因?yàn)橹醒爰瘷?quán)是俄羅斯教育管理體制的傳統(tǒng)，而且因?yàn)槎砹_斯有100多個(gè)民族，民族矛盾比較突出，客觀上要求實(shí)行統(tǒng)一管理和統(tǒng)一教育政策，在俄羅斯聯(lián)邦本土內(nèi)形成統(tǒng)一的教育空間。
俄羅斯教育的分級(jí)管理以計(jì)劃－－目標(biāo)管理模式為基礎(chǔ)，以聯(lián)邦各主體權(quán)力執(zhí)行機(jī)關(guān)與俄羅斯普教職教部之間的協(xié)調(diào)為機(jī)制。聯(lián)邦高權(quán)力機(jī)關(guān)和教育管理機(jī)關(guān)對(duì)教育實(shí)行宏觀管理，包括制定統(tǒng)一的教育政策；制定國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)；編制教育預(yù)算；確保辦學(xué)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；收集、分析并發(fā)布信息；調(diào)節(jié)教育法律關(guān)系；負(fù)責(zé)統(tǒng)一的干部培訓(xùn)和再培訓(xùn)計(jì)劃等。
簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)校的管理權(quán)限。 參考答案：
在學(xué)校內(nèi)部管理上，俄羅斯適當(dāng)下放了教育的管理權(quán)限，明確學(xué)校是獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體的法人地位，確立了學(xué)校自治、民主管理內(nèi)部事務(wù)的辦學(xué)原則。
(1)學(xué)校在法律范圍內(nèi)執(zhí)行國(guó)家教育政策和教育標(biāo)準(zhǔn)，它向上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。
(2)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)、人事、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際校際交流合作等方面享有自主權(quán)。
(3)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)各界人士都可通過(guò)多方組成的學(xué)校委員會(huì)參與學(xué)校管理。
俄羅斯高等教育的宗旨、機(jī)構(gòu)與學(xué)位制度是什么? 參考答案：
建立多層次高等教育結(jié)構(gòu)的目的在于盡可能地滿足個(gè)人和社會(huì)對(duì)文化與教育多樣化的需求，根據(jù)變化著的經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)市場(chǎng)需求提高對(duì)人才一般文化、科學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)的靈活性。
高等教育將包括四個(gè)層次：
第一層次為不完全高等教育，即大專水平的高等教育，實(shí)施機(jī)構(gòu)為普通高等學(xué)校的前兩年，畢業(yè)生可獲不完全高等教育證書。高等職業(yè)學(xué)校也是實(shí)施不完全高等教育的機(jī)構(gòu)。
第二層次為基礎(chǔ)高等教育，學(xué)制四年，畢業(yè)生被授予學(xué)士學(xué)位和指明方向的高等教育證書，實(shí)施機(jī)構(gòu)為普通高等學(xué)校，這是俄高等教育的主體。
第三層次為專業(yè)(或完全)高等教育，在本科基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)2—3年。
第四層次為研究生教育，學(xué)制六年。包括兩個(gè)小層次：其一為研究生院，學(xué)制三年，畢業(yè)授予科學(xué)副博士；其二為博士生院，學(xué)制三年，畢業(yè)獲科學(xué)博士學(xué)位，實(shí)施機(jī)構(gòu)除高校外還有科研機(jī)構(gòu)。
俄羅斯師范教育的機(jī)構(gòu)和宗旨是什么？ 參考答案：
目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師一般的和職業(yè)方面的連續(xù)不斷的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在連續(xù)教育過(guò)程中完善教師精神方面、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及生態(tài)學(xué)知識(shí)方面的教育，提高他們的社會(huì)積極性和責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)師范教育的任務(wù)絕不僅僅是單純培養(yǎng)科任教師，而是要培養(yǎng)教育過(guò)程的組織者，培養(yǎng)能夠教授學(xué)生一定知識(shí)、技能、技巧，并依據(jù)學(xué)生的天賦、愛(ài)好、傾向性，與學(xué)生一起進(jìn)行共同創(chuàng)造的教育家。
承擔(dān)師范教育的教育機(jī)構(gòu)有三類，主要包括：
(1)中等師范學(xué)校。主要培養(yǎng)幼教工作者、小學(xué)教師，這類機(jī)構(gòu)的數(shù)量持續(xù)下降，有全部被高等師范教育機(jī)構(gòu)取代的趨勢(shì)。
(2)師范學(xué)院或師范大學(xué)，招收完全中學(xué)畢業(yè)生，學(xué)制四年，培養(yǎng)中學(xué)教師。這是師范教育的主體。
(3)綜合大學(xué)教育系，招生對(duì)象問(wèn)師范院校，學(xué)制四年，培養(yǎng)中學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，還承擔(dān)對(duì)中學(xué)骨干教師、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任進(jìn)行再培養(yǎng)的任務(wù)。
俄羅斯蘇維埃初期教育改造的措施及結(jié)果。 參考答案：蘇維埃政權(quán)自成立之日起，就著手對(duì)帝俄時(shí)代遺留下來(lái)的教育進(jìn)行全面的改造：①確立布爾斯維克黨和蘇維埃對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)；②建立統(tǒng)一的勞動(dòng)學(xué)校制度；（③制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，改革學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容和方法；④改革高等教育，使勞動(dòng)人民享有接受高等教育的權(quán)利；⑤開展掃盲運(yùn)動(dòng)。
目前俄羅斯教育中存在的問(wèn)題。 參考答案：①教育系統(tǒng)存在物質(zhì)基礎(chǔ)危機(jī)。②“危險(xiǎn)群體”的兒童數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。③教育人員缺乏社會(huì)保障；④教育上的差異日趨嚴(yán)重。
俄羅斯教育發(fā)展與改革的動(dòng)向。 參考答案：1996 年俄羅斯頒布的《俄聯(lián)邦教育法》（修訂本）以及一系列會(huì)議，表現(xiàn)出俄羅斯教育的發(fā)展和改革的一些動(dòng)向：①教育改革的方向是擴(kuò)大教育的選擇性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。②鼓勵(lì)多種形式辦學(xué)。③建立多渠道、多形式的教育經(jīng)費(fèi)資助體系。④采取措施，保障公民和學(xué)生的教育權(quán)利。⑤實(shí)行優(yōu)惠政策，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。⑥加強(qiáng)道德教育。⑦進(jìn)一步進(jìn)行教育改革。