簡述俄羅斯教育行政的特點。 參考答案：
俄羅斯的教育行政是中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的模式，由前蘇聯(lián)的中央集中統(tǒng)一管理改為分級管理。教育管理機構(gòu)劃分為聯(lián)邦、共和國和地區(qū)三級，每一級都有其明確的教育權(quán)限。但是，中央集權(quán)是主要的，不僅是因為中央集權(quán)是俄羅斯教育管理體制的傳統(tǒng)，而且因為俄羅斯有100多個民族，民族矛盾比較突出，客觀上要求實行統(tǒng)一管理和統(tǒng)一教育政策，在俄羅斯聯(lián)邦本土內(nèi)形成統(tǒng)一的教育空間。
俄羅斯教育的分級管理以計劃－－目標管理模式為基礎(chǔ)，以聯(lián)邦各主體權(quán)力執(zhí)行機關(guān)與俄羅斯普教職教部之間的協(xié)調(diào)為機制。聯(lián)邦高權(quán)力機關(guān)和教育管理機關(guān)對教育實行宏觀管理，包括制定統(tǒng)一的教育政策；制定國家教育標準；編制教育預(yù)算；確保辦學的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；收集、分析并發(fā)布信息；調(diào)節(jié)教育法律關(guān)系；負責統(tǒng)一的干部培訓和再培訓計劃等。
簡述俄羅斯學校的管理權(quán)限。 參考答案：
在學校內(nèi)部管理上，俄羅斯適當下放了教育的管理權(quán)限，明確學校是獨立的辦學實體的法人地位，確立了學校自治、民主管理內(nèi)部事務(wù)的辦學原則。
(1)學校在法律范圍內(nèi)執(zhí)行國家教育政策和教育標準，它向上級機關(guān)負責。
(2)學校在教學活動、人事、經(jīng)濟、社會服務(wù)、國際校際交流合作等方面享有自主權(quán)。
(3)學生、家長、教師以及社會各界人士都可通過多方組成的學校委員會參與學校管理。
俄羅斯高等教育的宗旨、機構(gòu)與學位制度是什么? 參考答案：
建立多層次高等教育結(jié)構(gòu)的目的在于盡可能地滿足個人和社會對文化與教育多樣化的需求，根據(jù)變化著的經(jīng)濟和勞動市場需求提高對人才一般文化、科學和職業(yè)培養(yǎng)的靈活性。
高等教育將包括四個層次：
第一層次為不完全高等教育，即大專水平的高等教育，實施機構(gòu)為普通高等學校的前兩年，畢業(yè)生可獲不完全高等教育證書。高等職業(yè)學校也是實施不完全高等教育的機構(gòu)。
第二層次為基礎(chǔ)高等教育，學制四年，畢業(yè)生被授予學士學位和指明方向的高等教育證書，實施機構(gòu)為普通高等學校，這是俄高等教育的主體。
第三層次為專業(yè)(或完全)高等教育，在本科基礎(chǔ)上學習2—3年。
第四層次為研究生教育，學制六年。包括兩個小層次：其一為研究生院，學制三年，畢業(yè)授予科學副博士；其二為博士生院，學制三年，畢業(yè)獲科學博士學位，實施機構(gòu)除高校外還有科研機構(gòu)。
俄羅斯師范教育的機構(gòu)和宗旨是什么？ 參考答案：
目標強調(diào)教師一般的和職業(yè)方面的連續(xù)不斷的發(fā)展，強調(diào)在連續(xù)教育過程中完善教師精神方面、經(jīng)濟學以及生態(tài)學知識方面的教育，提高他們的社會積極性和責任感，強調(diào)師范教育的任務(wù)絕不僅僅是單純培養(yǎng)科任教師，而是要培養(yǎng)教育過程的組織者，培養(yǎng)能夠教授學生一定知識、技能、技巧，并依據(jù)學生的天賦、愛好、傾向性，與學生一起進行共同創(chuàng)造的教育家。
承擔師范教育的教育機構(gòu)有三類，主要包括：
(1)中等師范學校。主要培養(yǎng)幼教工作者、小學教師，這類機構(gòu)的數(shù)量持續(xù)下降，有全部被高等師范教育機構(gòu)取代的趨勢。
(2)師范學院或師范大學，招收完全中學畢業(yè)生，學制四年，培養(yǎng)中學教師。這是師范教育的主體。
(3)綜合大學教育系，招生對象問師范院校，學制四年，培養(yǎng)中學和職業(yè)技術(shù)學校教師，還承擔對中學骨干教師、校長、教導主任進行再培養(yǎng)的任務(wù)。
俄羅斯蘇維埃初期教育改造的措施及結(jié)果。 參考答案：蘇維埃政權(quán)自成立之日起，就著手對帝俄時代遺留下來的教育進行全面的改造：①確立布爾斯維克黨和蘇維埃對教育的領(lǐng)導；②建立統(tǒng)一的勞動學校制度；（③制定統(tǒng)一的教學大綱，改革學校教學的內(nèi)容和方法；④改革高等教育，使勞動人民享有接受高等教育的權(quán)利；⑤開展掃盲運動。
目前俄羅斯教育中存在的問題。 參考答案：①教育系統(tǒng)存在物質(zhì)基礎(chǔ)危機。②“危險群體”的兒童數(shù)量持續(xù)增長。③教育人員缺乏社會保障；④教育上的差異日趨嚴重。
俄羅斯教育發(fā)展與改革的動向。 參考答案：1996 年俄羅斯頒布的《俄聯(lián)邦教育法》（修訂本）以及一系列會議，表現(xiàn)出俄羅斯教育的發(fā)展和改革的一些動向：①教育改革的方向是擴大教育的選擇性，促進學生個性的發(fā)展。②鼓勵多種形式辦學。③建立多渠道、多形式的教育經(jīng)費資助體系。④采取措施，保障公民和學生的教育權(quán)利。⑤實行優(yōu)惠政策，穩(wěn)定教師隊伍。⑥加強道德教育。⑦進一步進行教育改革。
俄羅斯的教育行政是中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的模式，由前蘇聯(lián)的中央集中統(tǒng)一管理改為分級管理。教育管理機構(gòu)劃分為聯(lián)邦、共和國和地區(qū)三級，每一級都有其明確的教育權(quán)限。但是，中央集權(quán)是主要的，不僅是因為中央集權(quán)是俄羅斯教育管理體制的傳統(tǒng)，而且因為俄羅斯有100多個民族，民族矛盾比較突出，客觀上要求實行統(tǒng)一管理和統(tǒng)一教育政策，在俄羅斯聯(lián)邦本土內(nèi)形成統(tǒng)一的教育空間。
俄羅斯教育的分級管理以計劃－－目標管理模式為基礎(chǔ)，以聯(lián)邦各主體權(quán)力執(zhí)行機關(guān)與俄羅斯普教職教部之間的協(xié)調(diào)為機制。聯(lián)邦高權(quán)力機關(guān)和教育管理機關(guān)對教育實行宏觀管理，包括制定統(tǒng)一的教育政策；制定國家教育標準；編制教育預(yù)算；確保辦學的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；收集、分析并發(fā)布信息；調(diào)節(jié)教育法律關(guān)系；負責統(tǒng)一的干部培訓和再培訓計劃等。
簡述俄羅斯學校的管理權(quán)限。 參考答案：
在學校內(nèi)部管理上，俄羅斯適當下放了教育的管理權(quán)限，明確學校是獨立的辦學實體的法人地位，確立了學校自治、民主管理內(nèi)部事務(wù)的辦學原則。
(1)學校在法律范圍內(nèi)執(zhí)行國家教育政策和教育標準，它向上級機關(guān)負責。
(2)學校在教學活動、人事、經(jīng)濟、社會服務(wù)、國際校際交流合作等方面享有自主權(quán)。
(3)學生、家長、教師以及社會各界人士都可通過多方組成的學校委員會參與學校管理。
俄羅斯高等教育的宗旨、機構(gòu)與學位制度是什么? 參考答案：
建立多層次高等教育結(jié)構(gòu)的目的在于盡可能地滿足個人和社會對文化與教育多樣化的需求，根據(jù)變化著的經(jīng)濟和勞動市場需求提高對人才一般文化、科學和職業(yè)培養(yǎng)的靈活性。
高等教育將包括四個層次：
第一層次為不完全高等教育，即大專水平的高等教育，實施機構(gòu)為普通高等學校的前兩年，畢業(yè)生可獲不完全高等教育證書。高等職業(yè)學校也是實施不完全高等教育的機構(gòu)。
第二層次為基礎(chǔ)高等教育，學制四年，畢業(yè)生被授予學士學位和指明方向的高等教育證書，實施機構(gòu)為普通高等學校，這是俄高等教育的主體。
第三層次為專業(yè)(或完全)高等教育，在本科基礎(chǔ)上學習2—3年。
第四層次為研究生教育，學制六年。包括兩個小層次：其一為研究生院，學制三年，畢業(yè)授予科學副博士；其二為博士生院，學制三年，畢業(yè)獲科學博士學位，實施機構(gòu)除高校外還有科研機構(gòu)。
俄羅斯師范教育的機構(gòu)和宗旨是什么？ 參考答案：
目標強調(diào)教師一般的和職業(yè)方面的連續(xù)不斷的發(fā)展，強調(diào)在連續(xù)教育過程中完善教師精神方面、經(jīng)濟學以及生態(tài)學知識方面的教育，提高他們的社會積極性和責任感，強調(diào)師范教育的任務(wù)絕不僅僅是單純培養(yǎng)科任教師，而是要培養(yǎng)教育過程的組織者，培養(yǎng)能夠教授學生一定知識、技能、技巧，并依據(jù)學生的天賦、愛好、傾向性，與學生一起進行共同創(chuàng)造的教育家。
承擔師范教育的教育機構(gòu)有三類，主要包括：
(1)中等師范學校。主要培養(yǎng)幼教工作者、小學教師，這類機構(gòu)的數(shù)量持續(xù)下降，有全部被高等師范教育機構(gòu)取代的趨勢。
(2)師范學院或師范大學，招收完全中學畢業(yè)生，學制四年，培養(yǎng)中學教師。這是師范教育的主體。
(3)綜合大學教育系，招生對象問師范院校，學制四年，培養(yǎng)中學和職業(yè)技術(shù)學校教師，還承擔對中學骨干教師、校長、教導主任進行再培養(yǎng)的任務(wù)。
俄羅斯蘇維埃初期教育改造的措施及結(jié)果。 參考答案：蘇維埃政權(quán)自成立之日起，就著手對帝俄時代遺留下來的教育進行全面的改造：①確立布爾斯維克黨和蘇維埃對教育的領(lǐng)導；②建立統(tǒng)一的勞動學校制度；（③制定統(tǒng)一的教學大綱，改革學校教學的內(nèi)容和方法；④改革高等教育，使勞動人民享有接受高等教育的權(quán)利；⑤開展掃盲運動。
目前俄羅斯教育中存在的問題。 參考答案：①教育系統(tǒng)存在物質(zhì)基礎(chǔ)危機。②“危險群體”的兒童數(shù)量持續(xù)增長。③教育人員缺乏社會保障；④教育上的差異日趨嚴重。
俄羅斯教育發(fā)展與改革的動向。 參考答案：1996 年俄羅斯頒布的《俄聯(lián)邦教育法》（修訂本）以及一系列會議，表現(xiàn)出俄羅斯教育的發(fā)展和改革的一些動向：①教育改革的方向是擴大教育的選擇性，促進學生個性的發(fā)展。②鼓勵多種形式辦學。③建立多渠道、多形式的教育經(jīng)費資助體系。④采取措施，保障公民和學生的教育權(quán)利。⑤實行優(yōu)惠政策，穩(wěn)定教師隊伍。⑥加強道德教育。⑦進一步進行教育改革。