4．簡述教育對社會(huì)文化的選擇功能。
第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇。教育不能簡單地用現(xiàn)成的文化對青少年進(jìn)行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇。教育必須依據(jù)科學(xué)的、時(shí)代的、民族的、辯證的要求進(jìn)行文化選擇。
第三，教育通過多種途徑進(jìn)行文化選擇。教育可以通過培養(yǎng)目標(biāo)、教育過程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師群體等途徑進(jìn)行文化的選擇。
第四，教育在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。
25．為什么說教育具有創(chuàng)造文化的功能？
第一，教育在數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)了一支文化建設(shè)的生力軍，為文化的創(chuàng)造提供了可能性。人是文化的主體，人不僅是文化的承擔(dān)者，同時(shí)也是文化的創(chuàng)造者。文化一旦為人所掌握，就會(huì)成為創(chuàng)造新
文化的動(dòng)力。教育作為形成人、發(fā)展人的手段，就是利用人類已有的文化成果去影響人、塑造人的個(gè)性。教育無限地發(fā)掘了人創(chuàng)造文化的潛能，增強(qiáng)了人創(chuàng)造文化的力量。
第二，以科學(xué)研究為主要形式的文化創(chuàng)造活動(dòng)正成為現(xiàn)代教育，特別是現(xiàn)代高等教育不可缺少的組成部分。高等教育具有充分的條件進(jìn)行科學(xué)研究?？茖W(xué)研究是高等教育的主要職能，有科學(xué)研究就有科技成果，有科技成果就有其在實(shí)際中的應(yīng)用，就有新文化的不斷產(chǎn)生。
26．簡述教育對科學(xué)發(fā)展的重要作用。
第一，教育可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識的再生產(chǎn)。通過教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)，使已經(jīng)成形的科學(xué)理論為年輕一代所掌握，使原為少數(shù)人掌握的科學(xué)知識為眾多的人所了解。
第二，教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。高等學(xué)校承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，不僅是傳授知識的教育單位，也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力的任務(wù)。
27．為什么說教育可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識的再生產(chǎn)？
只要人類社會(huì)存在，人類就需要進(jìn)行勞動(dòng)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要對年輕一代進(jìn)行知識的武裝，以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造思維，需要向全體社會(huì)成員進(jìn)行科學(xué)知識的普及，以提高全體公民的科學(xué)文化素質(zhì)，因而，就需要教育進(jìn)行科學(xué)文化知識的傳播，把已經(jīng)成形的科學(xué)理論傳授給新的一代，為新的一代掌握和繼承。科學(xué)知識的傳授過程就是再生產(chǎn)過程。通過教育，可以使原來為少數(shù)人掌握的科學(xué)知識為眾多的人所了解，不斷擴(kuò)大傳播范圍。通過教育，可以以短的時(shí)間、高的效率、簡便的途徑完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)。
28．簡述我國教育現(xiàn)代化的整體規(guī)劃。
我國教育現(xiàn)代化的整體規(guī)劃：形成具有中國特色的、面向21世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇。教育不能簡單地用現(xiàn)成的文化對青少年進(jìn)行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇。教育必須依據(jù)科學(xué)的、時(shí)代的、民族的、辯證的要求進(jìn)行文化選擇。
第三，教育通過多種途徑進(jìn)行文化選擇。教育可以通過培養(yǎng)目標(biāo)、教育過程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師群體等途徑進(jìn)行文化的選擇。
第四，教育在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。
25．為什么說教育具有創(chuàng)造文化的功能？
第一，教育在數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)了一支文化建設(shè)的生力軍，為文化的創(chuàng)造提供了可能性。人是文化的主體，人不僅是文化的承擔(dān)者，同時(shí)也是文化的創(chuàng)造者。文化一旦為人所掌握，就會(huì)成為創(chuàng)造新
文化的動(dòng)力。教育作為形成人、發(fā)展人的手段，就是利用人類已有的文化成果去影響人、塑造人的個(gè)性。教育無限地發(fā)掘了人創(chuàng)造文化的潛能，增強(qiáng)了人創(chuàng)造文化的力量。
第二，以科學(xué)研究為主要形式的文化創(chuàng)造活動(dòng)正成為現(xiàn)代教育，特別是現(xiàn)代高等教育不可缺少的組成部分。高等教育具有充分的條件進(jìn)行科學(xué)研究?？茖W(xué)研究是高等教育的主要職能，有科學(xué)研究就有科技成果，有科技成果就有其在實(shí)際中的應(yīng)用，就有新文化的不斷產(chǎn)生。
26．簡述教育對科學(xué)發(fā)展的重要作用。
第一，教育可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識的再生產(chǎn)。通過教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)，使已經(jīng)成形的科學(xué)理論為年輕一代所掌握，使原為少數(shù)人掌握的科學(xué)知識為眾多的人所了解。
第二，教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。高等學(xué)校承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，不僅是傳授知識的教育單位，也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力的任務(wù)。
27．為什么說教育可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識的再生產(chǎn)？
只要人類社會(huì)存在，人類就需要進(jìn)行勞動(dòng)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要對年輕一代進(jìn)行知識的武裝，以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造思維，需要向全體社會(huì)成員進(jìn)行科學(xué)知識的普及，以提高全體公民的科學(xué)文化素質(zhì)，因而，就需要教育進(jìn)行科學(xué)文化知識的傳播，把已經(jīng)成形的科學(xué)理論傳授給新的一代，為新的一代掌握和繼承。科學(xué)知識的傳授過程就是再生產(chǎn)過程。通過教育，可以使原來為少數(shù)人掌握的科學(xué)知識為眾多的人所了解，不斷擴(kuò)大傳播范圍。通過教育，可以以短的時(shí)間、高的效率、簡便的途徑完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)。
28．簡述我國教育現(xiàn)代化的整體規(guī)劃。
我國教育現(xiàn)代化的整體規(guī)劃：形成具有中國特色的、面向21世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。