11．簡(jiǎn)述生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響作用。
第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件（見(jiàn)下一題）。
第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。教育目的主要受政治經(jīng)濟(jì)制度決定，但政治經(jīng)濟(jì)制度是建立在一定生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上的，所以教育目的不可避免地受制于生產(chǎn)力。生產(chǎn)力發(fā)展水平越高，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是科學(xué)技術(shù)素質(zhì)要求就越高。
第三，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。生產(chǎn)力的發(fā)展所引起的人類(lèi)科學(xué)知識(shí)的不斷積累既為教學(xué)內(nèi)容的豐富和更新創(chuàng)造了可能，同時(shí)又要求教育培養(yǎng)的人能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r。
第四，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革。生產(chǎn)力的發(fā)展引起了教學(xué)組織形式的變化，同時(shí)也使教育教學(xué)技術(shù)手段不斷更新。
第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度（見(jiàn)下下一題）。
12．為什么說(shuō)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件？
教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一定的基礎(chǔ)性條件，這些基礎(chǔ)性條件包括一定的時(shí)間和一定的人力、物力、財(cái)力等經(jīng)濟(jì)條件，它們是由社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展來(lái)保障的。教育者和受教育者在從事教育活動(dòng)時(shí)，需要在一定時(shí)間內(nèi)、在不同程度上脫離社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，他們賴(lài)以生存的物質(zhì)條件也是由生產(chǎn)力的發(fā)展來(lái)保障的。
在原始社會(huì)，生產(chǎn)力水平極其低下，因而沒(méi)有產(chǎn)生專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。在奴隸社會(huì)，生產(chǎn)力水平的提高，使一部分人得以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程，專(zhuān)門(mén)從事腦力勞動(dòng)，學(xué)校教育因此而產(chǎn)生。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間逐漸縮短，閑暇時(shí)間逐漸增多，從而為教育事業(yè)的高度發(fā)展提供了更好的基礎(chǔ)性條件。
13．為什么說(shuō)生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度？
第一，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了一個(gè)社會(huì)所能提供的剩余勞動(dòng)的數(shù)量，這種剩余勞動(dòng)的數(shù)量與社會(huì)中可能受教育和辦教育的人口之間有著直接的聯(lián)系。
第二，生產(chǎn)力的發(fā)展水平直接制約著一個(gè)國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)方面的支付能力，教育經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量直接影響看教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
第三，生產(chǎn)力的發(fā)展不僅為教育的發(fā)展提供了物質(zhì)的前提和可能，而且對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了需要。不斷滿足社會(huì)和個(gè)人在文化教育方面日益增長(zhǎng)的需要，是教育事業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?BR> 14．簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用。
第一，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制約著教育目的。教育的根本目的是培養(yǎng)人，至于培養(yǎng)的人為誰(shuí)服務(wù)，這是由社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)具體決定的?？刂平逃慕y(tǒng)治階級(jí)總是千方百計(jì)使受教育者按其要求實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。
第二，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)決定看教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（見(jiàn)第15題）。
第三，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的分配（見(jiàn)下下一題）。
第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件（見(jiàn)下一題）。
第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。教育目的主要受政治經(jīng)濟(jì)制度決定，但政治經(jīng)濟(jì)制度是建立在一定生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上的，所以教育目的不可避免地受制于生產(chǎn)力。生產(chǎn)力發(fā)展水平越高，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是科學(xué)技術(shù)素質(zhì)要求就越高。
第三，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。生產(chǎn)力的發(fā)展所引起的人類(lèi)科學(xué)知識(shí)的不斷積累既為教學(xué)內(nèi)容的豐富和更新創(chuàng)造了可能，同時(shí)又要求教育培養(yǎng)的人能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r。
第四，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革。生產(chǎn)力的發(fā)展引起了教學(xué)組織形式的變化，同時(shí)也使教育教學(xué)技術(shù)手段不斷更新。
第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度（見(jiàn)下下一題）。
12．為什么說(shuō)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件？
教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一定的基礎(chǔ)性條件，這些基礎(chǔ)性條件包括一定的時(shí)間和一定的人力、物力、財(cái)力等經(jīng)濟(jì)條件，它們是由社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展來(lái)保障的。教育者和受教育者在從事教育活動(dòng)時(shí)，需要在一定時(shí)間內(nèi)、在不同程度上脫離社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，他們賴(lài)以生存的物質(zhì)條件也是由生產(chǎn)力的發(fā)展來(lái)保障的。
在原始社會(huì)，生產(chǎn)力水平極其低下，因而沒(méi)有產(chǎn)生專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。在奴隸社會(huì)，生產(chǎn)力水平的提高，使一部分人得以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程，專(zhuān)門(mén)從事腦力勞動(dòng)，學(xué)校教育因此而產(chǎn)生。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間逐漸縮短，閑暇時(shí)間逐漸增多，從而為教育事業(yè)的高度發(fā)展提供了更好的基礎(chǔ)性條件。
13．為什么說(shuō)生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度？
第一，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了一個(gè)社會(huì)所能提供的剩余勞動(dòng)的數(shù)量，這種剩余勞動(dòng)的數(shù)量與社會(huì)中可能受教育和辦教育的人口之間有著直接的聯(lián)系。
第二，生產(chǎn)力的發(fā)展水平直接制約著一個(gè)國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)方面的支付能力，教育經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量直接影響看教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
第三，生產(chǎn)力的發(fā)展不僅為教育的發(fā)展提供了物質(zhì)的前提和可能，而且對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了需要。不斷滿足社會(huì)和個(gè)人在文化教育方面日益增長(zhǎng)的需要，是教育事業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?BR> 14．簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用。
第一，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制約著教育目的。教育的根本目的是培養(yǎng)人，至于培養(yǎng)的人為誰(shuí)服務(wù)，這是由社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)具體決定的?？刂平逃慕y(tǒng)治階級(jí)總是千方百計(jì)使受教育者按其要求實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。
第二，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)決定看教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（見(jiàn)第15題）。
第三，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的分配（見(jiàn)下下一題）。