．美國人類學(xué)家摩爾根把人類歷史的發(fā)展分為三個時代，其中文明時代包括（ ）歷史發(fā)展階段。
A．奴隸社會、封建社會、資本主義社會
B．封建社會、資本主義社會
C．封建社會、資本主義社會、社會主義社會
D．奴隸社會、封建社會
答案：A
2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）。
A．奴隸社會初期
B．奴隸社會末期
C．封建社會初期
D．原始社會末期
答案：A
3．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（ ）特點(diǎn)。
A．嚴(yán)格的等級性
B．教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立
C．教育目標(biāo)明確
D．鮮明的階級性
答案：B
4．首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（ ）。
A．德國教育家赫爾巴特
B．德國宗教改革領(lǐng)袖馬?。返?BR> C．美國教育家杜威
D．捷克教育家夸美紐斯
答案：D
5．世界上早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ）。
A．英國
B．法國
C．德國
D．美國
答案：C
6．班級授課制首行于（ ）。
A．17世紀(jì)的歐洲
B．16世紀(jì)的亞洲
C．17世紀(jì)的亞洲
D．16世紀(jì)的歐洲
答案：D
7．認(rèn)為教育起源于動物本能活動的觀點(diǎn)屬于（ ）。
A．心理起源論
B．勞動起源論
C．需要起源論
D．生物起源論
答案：D
A．奴隸社會、封建社會、資本主義社會
B．封建社會、資本主義社會
C．封建社會、資本主義社會、社會主義社會
D．奴隸社會、封建社會
答案：A
2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）。
A．奴隸社會初期
B．奴隸社會末期
C．封建社會初期
D．原始社會末期
答案：A
3．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（ ）特點(diǎn)。
A．嚴(yán)格的等級性
B．教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立
C．教育目標(biāo)明確
D．鮮明的階級性
答案：B
4．首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（ ）。
A．德國教育家赫爾巴特
B．德國宗教改革領(lǐng)袖馬?。返?BR> C．美國教育家杜威
D．捷克教育家夸美紐斯
答案：D
5．世界上早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ）。
A．英國
B．法國
C．德國
D．美國
答案：C
6．班級授課制首行于（ ）。
A．17世紀(jì)的歐洲
B．16世紀(jì)的亞洲
C．17世紀(jì)的亞洲
D．16世紀(jì)的歐洲
答案：D
7．認(rèn)為教育起源于動物本能活動的觀點(diǎn)屬于（ ）。
A．心理起源論
B．勞動起源論
C．需要起源論
D．生物起源論
答案：D