.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為 職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共服務(wù)。
10.在我國(guó)，課程的文體具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、 、教科書。
11.在教學(xué)的“循序漸進(jìn)原則”中，“序”一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指 。
12.一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、 、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
13.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、 、探究學(xué)習(xí)。
14.按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、 三個(gè)層次構(gòu)成。
15.德育過(guò)程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理 、持之以恒、導(dǎo)之以行。
三．判斷題
1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。（）
2.文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。（）
3.學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。（）
4.“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。（）
5.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）
6.掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）
7.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（）
8.教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）
9.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）
10.學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過(guò)急。（）
四．簡(jiǎn)答題
1.信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？
2.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的機(jī)器基本精神是什么？
3.為什么說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？
4.上好一堂課的基本要求有哪些？
5.班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班級(jí)體？
五．論述題
1.試述教師專業(yè)化的條件。
2.有些教師“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請(qǐng)說(shuō)明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況
10.在我國(guó)，課程的文體具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、 、教科書。
11.在教學(xué)的“循序漸進(jìn)原則”中，“序”一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指 。
12.一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、 、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
13.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、 、探究學(xué)習(xí)。
14.按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、 三個(gè)層次構(gòu)成。
15.德育過(guò)程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理 、持之以恒、導(dǎo)之以行。
三．判斷題
1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。（）
2.文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。（）
3.學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。（）
4.“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。（）
5.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）
6.掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）
7.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（）
8.教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）
9.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）
10.學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過(guò)急。（）
四．簡(jiǎn)答題
1.信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？
2.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的機(jī)器基本精神是什么？
3.為什么說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？
4.上好一堂課的基本要求有哪些？
5.班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班級(jí)體？
五．論述題
1.試述教師專業(yè)化的條件。
2.有些教師“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請(qǐng)說(shuō)明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況