、單選題
1、中學(xué)教育的根本任務(wù)是（ ?。?。
A、提高公民素質(zhì) B、提高升學(xué)率
C、提高各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量 D、向社會(huì)輸送合格勞動(dòng)人才
2、統(tǒng)一要求與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于（ ?。?BR> A、有特殊才能的學(xué)生 B、所有學(xué)生
C、對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生 D、對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生
3、教育學(xué)與中學(xué)教育學(xué)的關(guān)系是（ ?。┑年P(guān)系。
A、宏觀與微觀 B、整體與部分 C、高層次與低層次 D、一般與特殊
4、第一個(gè)為班級(jí)授課制奠定理論基礎(chǔ)的教育家是（ ?。?。
A、夸美紐斯 B、孔子 C、赫爾巴特 D、杜威
5、對(duì)正常發(fā)育的青少年兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他們的身心發(fā)展（ ?。?。
A、起決定作用 B、不起決定作用 C、起重要作用 D、起一般性作用
6、勞動(dòng)技術(shù)教育不同于勞動(dòng)教育，它包括（ ?。﹥蓚€(gè)方面的教育。
A、傳授勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能 B、培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能
C、勞動(dòng)教育和技術(shù)教育 D、勞動(dòng)思想教育和傳授勞動(dòng)知識(shí)技能
7、托物言志是（ ?。┑姆绞街?。
A、示范教育法 B、陶冶教育法 C、自我教育法 D、實(shí)際鍛煉法
8、義務(wù)教育具有（ ?。┬再|(zhì)。
A、選擇 B、保送 C、自愿 D、強(qiáng)制
9、“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人一漁，則終身受用無(wú)窮”。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重（ ?。?。
A、傳授給學(xué)生直接知識(shí) B、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
C、發(fā)展學(xué)生智能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) D、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)
10、德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合原則，在方法上應(yīng)采取（ ?。?BR> A、示范教育法 B、說(shuō)服教育與適當(dāng)體罰相結(jié)合
C、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng) D、說(shuō)服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
11、農(nóng)村中學(xué)教育必須為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展和改革的（ ?。?。
A、基本內(nèi)容 B、根本方向 C、關(guān)鍵問(wèn)題 D、權(quán)宜之計(jì)
12、孔子說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，說(shuō)明在教學(xué)中必須貫徹（ ?。┰瓌t。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合 B、直觀性與抽象性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合 D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合
13、受教育者的思想品德是在（ ?。┲行纬珊捅憩F(xiàn)出來(lái)的。
A、上課 B、讀書(shū)和作業(yè) C、活動(dòng)和交往D、談話和討論
14、當(dāng)代文明社會(huì)的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是（ ?。?BR> A、教育 B、技術(shù) C、管理 D、科學(xué)
15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學(xué)科中的基本結(jié)構(gòu)即學(xué)科的基本概念和原理，用學(xué)生可以理解的形式加以編排，其代表人物是（ ）。
A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納
16、（ ?。┍唤逃龑W(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的第一部專(zhuān)著。
A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B、杜威的《民主主義與教育》
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D、凱洛夫的《教育學(xué)》
17、研究教育對(duì)象既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其弱點(diǎn)，既要求堅(jiān)持（ ?。?。
A、可教育觀點(diǎn) B、全面觀點(diǎn) C、發(fā)展觀點(diǎn) D、矛盾觀點(diǎn)
18、在德育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的思想問(wèn)題，那就違背了（ ）原則。
A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 B、方向性與現(xiàn)實(shí)性
C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D、教育與自我教育相結(jié)合
19、當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域是指（ ）。
A、教學(xué)論；德育論；課程論 B、教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論；教育發(fā)展
C、教育督導(dǎo)；教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論 D、教育社會(huì)學(xué)；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；教育評(píng)價(jià)學(xué)
20、學(xué)校工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（ ?。?。
A、教學(xué)工作評(píng)價(jià) B、政治思想工作評(píng)價(jià) C、體衛(wèi)工作評(píng)價(jià) D、課外活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、中學(xué)教育的根本任務(wù)是（ ?。?。
A、提高公民素質(zhì) B、提高升學(xué)率
C、提高各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量 D、向社會(huì)輸送合格勞動(dòng)人才
2、統(tǒng)一要求與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于（ ?。?BR> A、有特殊才能的學(xué)生 B、所有學(xué)生
C、對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生 D、對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生
3、教育學(xué)與中學(xué)教育學(xué)的關(guān)系是（ ?。┑年P(guān)系。
A、宏觀與微觀 B、整體與部分 C、高層次與低層次 D、一般與特殊
4、第一個(gè)為班級(jí)授課制奠定理論基礎(chǔ)的教育家是（ ?。?。
A、夸美紐斯 B、孔子 C、赫爾巴特 D、杜威
5、對(duì)正常發(fā)育的青少年兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他們的身心發(fā)展（ ?。?。
A、起決定作用 B、不起決定作用 C、起重要作用 D、起一般性作用
6、勞動(dòng)技術(shù)教育不同于勞動(dòng)教育，它包括（ ?。﹥蓚€(gè)方面的教育。
A、傳授勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能 B、培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能
C、勞動(dòng)教育和技術(shù)教育 D、勞動(dòng)思想教育和傳授勞動(dòng)知識(shí)技能
7、托物言志是（ ?。┑姆绞街?。
A、示范教育法 B、陶冶教育法 C、自我教育法 D、實(shí)際鍛煉法
8、義務(wù)教育具有（ ?。┬再|(zhì)。
A、選擇 B、保送 C、自愿 D、強(qiáng)制
9、“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人一漁，則終身受用無(wú)窮”。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重（ ?。?。
A、傳授給學(xué)生直接知識(shí) B、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
C、發(fā)展學(xué)生智能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) D、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)
10、德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合原則，在方法上應(yīng)采取（ ?。?BR> A、示范教育法 B、說(shuō)服教育與適當(dāng)體罰相結(jié)合
C、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng) D、說(shuō)服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
11、農(nóng)村中學(xué)教育必須為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展和改革的（ ?。?。
A、基本內(nèi)容 B、根本方向 C、關(guān)鍵問(wèn)題 D、權(quán)宜之計(jì)
12、孔子說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，說(shuō)明在教學(xué)中必須貫徹（ ?。┰瓌t。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合 B、直觀性與抽象性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合 D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合
13、受教育者的思想品德是在（ ?。┲行纬珊捅憩F(xiàn)出來(lái)的。
A、上課 B、讀書(shū)和作業(yè) C、活動(dòng)和交往D、談話和討論
14、當(dāng)代文明社會(huì)的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是（ ?。?BR> A、教育 B、技術(shù) C、管理 D、科學(xué)
15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學(xué)科中的基本結(jié)構(gòu)即學(xué)科的基本概念和原理，用學(xué)生可以理解的形式加以編排，其代表人物是（ ）。
A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納
16、（ ?。┍唤逃龑W(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的第一部專(zhuān)著。
A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B、杜威的《民主主義與教育》
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D、凱洛夫的《教育學(xué)》
17、研究教育對(duì)象既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其弱點(diǎn)，既要求堅(jiān)持（ ?。?。
A、可教育觀點(diǎn) B、全面觀點(diǎn) C、發(fā)展觀點(diǎn) D、矛盾觀點(diǎn)
18、在德育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的思想問(wèn)題，那就違背了（ ）原則。
A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 B、方向性與現(xiàn)實(shí)性
C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D、教育與自我教育相結(jié)合
19、當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域是指（ ）。
A、教學(xué)論；德育論；課程論 B、教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論；教育發(fā)展
C、教育督導(dǎo)；教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論 D、教育社會(huì)學(xué)；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；教育評(píng)價(jià)學(xué)
20、學(xué)校工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（ ?。?。
A、教學(xué)工作評(píng)價(jià) B、政治思想工作評(píng)價(jià) C、體衛(wèi)工作評(píng)價(jià) D、課外活動(dòng)評(píng)價(jià)