五．簡答題 （每小題6分，共18分。）
36．試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。
37．簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。
38．簡述教育過程中的師生關(guān)系。
39．簡述學(xué)校德育的主要內(nèi)容。
六．論述題（本題1小題，共10分）
40．試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。
七．案例分析（每小題8分，共16分）
41． 某教師回到辦公室說：“二年級二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會，我有什么辦法”。
（1） 這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？
（2） 如何理解教師的主導(dǎo)作用。
42．用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：
宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。
參考答案
二．多項選擇題
21．ABC 22．BC 23．BCD 24．ABC 25．ABCDE
26．AC 27．ABCDE 28．ABCD 29．AC 30．ABCD
三． 填空題
31．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 32．延時 33．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
34．素質(zhì)教育 35．啟發(fā)性
四．簡述題
36．【要點】教育民主化是對教育等級化、特權(quán)化和專制性能的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
37．【要點】（1）引起學(xué)習(xí)動機(jī);（2）領(lǐng)會知識;（3）鞏固知識;（4）運(yùn)用知識;（5）檢查知識
38．【要點】（1） 師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系
（2）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系 （3）師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系
39．【要點】（1）道德品質(zhì)教育;（2）政治教育;（3）思想教育;（4）心理健康教育
五．論述題
40．【要點】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能;②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識;③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò) ④了解該學(xué)科的思惟方式和方法論 。
（2） 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：①具有先進(jìn)的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力。
六．實例分析
41．【要點】 提示：（1）：沒有。（2）：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
42．【要點】提示：從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。
36．試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。
37．簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。
38．簡述教育過程中的師生關(guān)系。
39．簡述學(xué)校德育的主要內(nèi)容。
六．論述題（本題1小題，共10分）
40．試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。
七．案例分析（每小題8分，共16分）
41． 某教師回到辦公室說：“二年級二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會，我有什么辦法”。
（1） 這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？
（2） 如何理解教師的主導(dǎo)作用。
42．用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：
宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。
參考答案
二．多項選擇題
21．ABC 22．BC 23．BCD 24．ABC 25．ABCDE
26．AC 27．ABCDE 28．ABCD 29．AC 30．ABCD
三． 填空題
31．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 32．延時 33．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
34．素質(zhì)教育 35．啟發(fā)性
四．簡述題
36．【要點】教育民主化是對教育等級化、特權(quán)化和專制性能的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
37．【要點】（1）引起學(xué)習(xí)動機(jī);（2）領(lǐng)會知識;（3）鞏固知識;（4）運(yùn)用知識;（5）檢查知識
38．【要點】（1） 師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系
（2）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系 （3）師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系
39．【要點】（1）道德品質(zhì)教育;（2）政治教育;（3）思想教育;（4）心理健康教育
五．論述題
40．【要點】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能;②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識;③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò) ④了解該學(xué)科的思惟方式和方法論 。
（2） 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：①具有先進(jìn)的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力。
六．實例分析
41．【要點】 提示：（1）：沒有。（2）：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
42．【要點】提示：從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。