一．選擇題
1.制度化教育的標志是（ ）
A.教育實體 B.學校
C.學校教育系統(tǒng) D.終身教育
2.初等義務教育的普遍實施出現(xiàn)在( )
A.第工業(yè)革命的基本完成
B.第二次工業(yè)革命的基本完成
C.第三次工業(yè)革命的基本完成
D.信息革命的出現(xiàn)
3.教育的終身化是 的特點（ ）
A.古代教育 B.近代教育
C.20世紀以后的教育 D.后工業(yè)社會教育
4.教育學作為一個學科獨立的標志是( )
A.夸美紐斯的《大教學論》
B.康德的《論教育》
C.赫爾把特的《普通教育學》
D.杜威的《民主主義與教育》
5.學校文化的核心是( )
A.物質文化 B.制度文化
C.校園文化 D.思想觀念赫行為方式
6.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這表現(xiàn)身心發(fā)展的( )
A.順序性 B.階段性
C.不平衡性 D.不穩(wěn)定性
7.我國教育目的的理論基礎是( )
A.社會本位 B.個人本位
C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關于人的全面發(fā)展的學說
8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是( )
A.引發(fā)動機 B.領會知識
C.鞏固知識 C運動知識
9《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是( )（
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則
C.激勵性原則 C.鞏固性原則
10.一份教案的核心是( )
A.提出教學目的 B.選擇教學方法
C.涉及教學進程 D.規(guī)劃板書內容
11.現(xiàn)代教學的基本組織形式是( )
A.個別教學制 B.班級授課制
C.現(xiàn)場教學 C.小組教學
12.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（ ）
A.知識，智力，能力 B.基本知識，基本技能，基礎性學力
C.知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價值觀
D.知識，智力，情感
13.德育工作的基本途徑是( )
A.班主任工作 B.政治課教學
C.思想政治課赫其他學科教學
D.黨支部共青團少先隊活動
14.致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是( )
A.認知模式
B.價值澄清模式
C.社會學習模式
D體諒模式
1.制度化教育的標志是（ ）
A.教育實體 B.學校
C.學校教育系統(tǒng) D.終身教育
2.初等義務教育的普遍實施出現(xiàn)在( )
A.第工業(yè)革命的基本完成
B.第二次工業(yè)革命的基本完成
C.第三次工業(yè)革命的基本完成
D.信息革命的出現(xiàn)
3.教育的終身化是 的特點（ ）
A.古代教育 B.近代教育
C.20世紀以后的教育 D.后工業(yè)社會教育
4.教育學作為一個學科獨立的標志是( )
A.夸美紐斯的《大教學論》
B.康德的《論教育》
C.赫爾把特的《普通教育學》
D.杜威的《民主主義與教育》
5.學校文化的核心是( )
A.物質文化 B.制度文化
C.校園文化 D.思想觀念赫行為方式
6.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這表現(xiàn)身心發(fā)展的( )
A.順序性 B.階段性
C.不平衡性 D.不穩(wěn)定性
7.我國教育目的的理論基礎是( )
A.社會本位 B.個人本位
C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關于人的全面發(fā)展的學說
8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是( )
A.引發(fā)動機 B.領會知識
C.鞏固知識 C運動知識
9《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是( )（
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則
C.激勵性原則 C.鞏固性原則
10.一份教案的核心是( )
A.提出教學目的 B.選擇教學方法
C.涉及教學進程 D.規(guī)劃板書內容
11.現(xiàn)代教學的基本組織形式是( )
A.個別教學制 B.班級授課制
C.現(xiàn)場教學 C.小組教學
12.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（ ）
A.知識，智力，能力 B.基本知識，基本技能，基礎性學力
C.知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價值觀
D.知識，智力，情感
13.德育工作的基本途徑是( )
A.班主任工作 B.政治課教學
C.思想政治課赫其他學科教學
D.黨支部共青團少先隊活動
14.致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是( )
A.認知模式
B.價值澄清模式
C.社會學習模式
D體諒模式