一、單項選擇題
1．B．系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，’參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為教學評價，見學習精要中的定義。
2．D．見學習精要中教學評價的概念及其歷史演進。
3．A．見學習精要中的診斷性評價。
4．B．見學習精要中形成性評價的定義。
5．D．見學習精要中總結性評定的含義。
6．A．見學習精要中標準化成就測驗的含義。
7．c．基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為標準參照評價。
8．A．以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價方式稱為常模參照評價。
9．B．一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度稱為效度。
10．D．測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為區(qū)分度。
11．A．某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。
12．A．在教學開始前進行，為了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價，見學習精要中的含義。
13．B．對于認知和技能領域的學業(yè)，常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。
二、填空題
1．價值判斷
2．描述并分析
3．課程教學方法
4．學習結果課程的內容或范圍
5．配置性評價診斷性評價
6．常模參照評價標準參照評價
7．形成性評價總結性評價
8．非測驗性
9．問題解決題
10．選擇題
11．信度區(qū)分度
12．認知技能
13．標準化成就測驗教師自編測驗
14．相對標準
15．標準化成就測驗
16．區(qū)分程度鑒別能力
17．客觀性計劃性
1．B．系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，’參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為教學評價，見學習精要中的定義。
2．D．見學習精要中教學評價的概念及其歷史演進。
3．A．見學習精要中的診斷性評價。
4．B．見學習精要中形成性評價的定義。
5．D．見學習精要中總結性評定的含義。
6．A．見學習精要中標準化成就測驗的含義。
7．c．基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為標準參照評價。
8．A．以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價方式稱為常模參照評價。
9．B．一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度稱為效度。
10．D．測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為區(qū)分度。
11．A．某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。
12．A．在教學開始前進行，為了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價，見學習精要中的含義。
13．B．對于認知和技能領域的學業(yè)，常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。
二、填空題
1．價值判斷
2．描述并分析
3．課程教學方法
4．學習結果課程的內容或范圍
5．配置性評價診斷性評價
6．常模參照評價標準參照評價
7．形成性評價總結性評價
8．非測驗性
9．問題解決題
10．選擇題
11．信度區(qū)分度
12．認知技能
13．標準化成就測驗教師自編測驗
14．相對標準
15．標準化成就測驗
16．區(qū)分程度鑒別能力
17．客觀性計劃性