一、單項(xiàng)選擇題
1．A．見學(xué)習(xí)精要中問題的定義。
2．A．鳥是原型，它對飛機(jī)的發(fā)明起到了啟發(fā)作用，故屬于原型啟發(fā)。
3．C．見學(xué)習(xí)精要中問題解決的四個(gè)步驟，最后一個(gè)步驟是檢驗(yàn)假設(shè)。
4．D．與有結(jié)構(gòu)問題相反，已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，不易找出解答線索的問題稱為無結(jié)構(gòu)問題。
5．c．根據(jù)現(xiàn)有問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為啟發(fā)式方法。
6．B．通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為頭腦風(fēng)暴法。
7．D．受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢。
8．D．見學(xué)習(xí)精要中問題的定義。來源：www.examda.com
9．B．創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。
10．B．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有變通性。
11．A．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有流暢性。
12．B．幾何證明中的反證法實(shí)際就是問題解決中的目標(biāo)遞歸策略，也稱為逆向工作法，這種策略常用于證明幾何題。
13．D．手段一目的分析法是指把大的目標(biāo)狀態(tài)分解成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，然后逐一解決的方法，故題中的解決問題的方法屬于手段一目的分析法。
14．D．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有獨(dú)特性。
15．D．這屬于發(fā)散性思維訓(xùn)練中的用途擴(kuò)散法，因此這種思維方式屬于發(fā)散思維。
二、填空題
1．限制或障礙
2．新奇獨(dú)特的 有社會(huì)價(jià)值
3．無結(jié)構(gòu)問題
4．目標(biāo)狀態(tài)來源：www.examda.com
5．類似的創(chuàng)造
6．環(huán)境個(gè)性
7．提出假設(shè) 來源：www.examda.com
8．流暢性獨(dú)特性
9．輻合思維(聚合思維)
10．推測與假設(shè)訓(xùn)練 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
11．把大目標(biāo)分成子目標(biāo)
12．常規(guī)性問題解決創(chuàng)造性問題解決
13．功能固著 來源：www.examda.com
14．直接檢驗(yàn) 間接檢驗(yàn)
15．好奇心
1．A．見學(xué)習(xí)精要中問題的定義。
2．A．鳥是原型，它對飛機(jī)的發(fā)明起到了啟發(fā)作用，故屬于原型啟發(fā)。
3．C．見學(xué)習(xí)精要中問題解決的四個(gè)步驟，最后一個(gè)步驟是檢驗(yàn)假設(shè)。
4．D．與有結(jié)構(gòu)問題相反，已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，不易找出解答線索的問題稱為無結(jié)構(gòu)問題。
5．c．根據(jù)現(xiàn)有問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為啟發(fā)式方法。
6．B．通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為頭腦風(fēng)暴法。
7．D．受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢。
8．D．見學(xué)習(xí)精要中問題的定義。來源：www.examda.com
9．B．創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。
10．B．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有變通性。
11．A．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有流暢性。
12．B．幾何證明中的反證法實(shí)際就是問題解決中的目標(biāo)遞歸策略，也稱為逆向工作法，這種策略常用于證明幾何題。
13．D．手段一目的分析法是指把大的目標(biāo)狀態(tài)分解成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，然后逐一解決的方法，故題中的解決問題的方法屬于手段一目的分析法。
14．D．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有獨(dú)特性。
15．D．這屬于發(fā)散性思維訓(xùn)練中的用途擴(kuò)散法，因此這種思維方式屬于發(fā)散思維。
二、填空題
1．限制或障礙
2．新奇獨(dú)特的 有社會(huì)價(jià)值
3．無結(jié)構(gòu)問題
4．目標(biāo)狀態(tài)來源：www.examda.com
5．類似的創(chuàng)造
6．環(huán)境個(gè)性
7．提出假設(shè) 來源：www.examda.com
8．流暢性獨(dú)特性
9．輻合思維(聚合思維)
10．推測與假設(shè)訓(xùn)練 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
11．把大目標(biāo)分成子目標(biāo)
12．常規(guī)性問題解決創(chuàng)造性問題解決
13．功能固著 來源：www.examda.com
14．直接檢驗(yàn) 間接檢驗(yàn)
15．好奇心