5．認知一結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張( )。
A．探究法
B．班級授課制
C．發(fā)現(xiàn)法
D．討論法
6．桑代克的學習理論被稱為( )
A．嘗試一錯誤說
B．認知一發(fā)現(xiàn)理論
c．聯(lián)結(jié)一認知理論
D．有意義接受學習論
7．美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于( )
A．構(gòu)造一種完形
B．主動地構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)
C．形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié)
D．對環(huán)境條件的認知
8．主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)的心理學家為( )
A．布魯納
B．桑代克
C．斯金納
D．奧蘇貝爾
9．斯金納認為行為分為兩類，分別是( )
A．學習行為和操作性為
B．刺激行為和反應行為
C．應答性行為和操作性行為
D．操作性為和反應性為
10．奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為( )
A．知識學習和技能學習
B．概念學習和意義學習
C．機械學習和意義學習
D．接受學習和發(fā)現(xiàn)學習
11．奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為( ) !
A．知識學習和技能學習
B．概念學習和意義學習
C．接受學習和發(fā)現(xiàn)學習
D．機械學習和意義學習
12．布魯納在教學上提倡( )
A．指導法
B．討論法
C．發(fā)現(xiàn)法
D．接受法