一、單項選擇題
1．C．小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。
2．D．德育的基本途徑是政治課與其他學科教學。
3．A．德育存人的全面發(fā)展教育巾起著導向和動力作用。
4．C．校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。
5．B．根據(jù)這句話的含義和疏導原則的定義，可知其反映的是德育的疏導原則。
6．C．一把鑰匙開一把鎖反映的是德育的L大J材施教原則。
7．B．見學習精要中陶冶法的定義。
8．D．見學習精要中品德評價法的定義。
9．D．德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。
10．A．小學德育中常用的基本方法是說服教育法。
11．A．自我評價能力是進行自我教育的認識基礎。
l 2．D．德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。
13．B．根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。
14．A．見學習精要中品德評價法的定義。
15．D．這句話反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。
16．C．為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。
17．B．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎，行是關鍵。見學習精要中這四要素之間的關系。
二、填空題
1．道德教育
2．生活性開放性
3．思想教育 道德教育
4．德育內容 德育方法
5．自我評價
6．思想品德課與其他學科教學
7．教育者 學生中的好榜樣
8．人格感化環(huán)境陶冶
9．知行
10．實際活動
11．品德評價強化
12．表揚獎勵操行評定
1．C．小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。
2．D．德育的基本途徑是政治課與其他學科教學。
3．A．德育存人的全面發(fā)展教育巾起著導向和動力作用。
4．C．校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。
5．B．根據(jù)這句話的含義和疏導原則的定義，可知其反映的是德育的疏導原則。
6．C．一把鑰匙開一把鎖反映的是德育的L大J材施教原則。
7．B．見學習精要中陶冶法的定義。
8．D．見學習精要中品德評價法的定義。
9．D．德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。
10．A．小學德育中常用的基本方法是說服教育法。
11．A．自我評價能力是進行自我教育的認識基礎。
l 2．D．德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。
13．B．根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。
14．A．見學習精要中品德評價法的定義。
15．D．這句話反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。
16．C．為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。
17．B．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎，行是關鍵。見學習精要中這四要素之間的關系。
二、填空題
1．道德教育
2．生活性開放性
3．思想教育 道德教育
4．德育內容 德育方法
5．自我評價
6．思想品德課與其他學科教學
7．教育者 學生中的好榜樣
8．人格感化環(huán)境陶冶
9．知行
10．實際活動
11．品德評價強化
12．表揚獎勵操行評定