2.家庭教育的有效方法如下：（1）細(xì)心觀察。父母要具備敏感的洞察力，學(xué)會觀察自己的孩子，通過觀察了解孩子的喜怒哀樂、興趣愛好、情緒變化等，再從中分析背后的原因，有的放矢地教育孩子。
（2）滿足興趣。興趣是一個人積極認(rèn)識和探究某種事物的心理傾向，有了對事物和活動的興趣，就會產(chǎn)生無窮的力量。因此，應(yīng)盡努力使孩子生活、學(xué)習(xí)和游戲的內(nèi)容多樣化，盡可能培養(yǎng)孩子廣泛多樣的興趣。這樣，不僅有利于孩子在多種體驗(yàn)和感受中奠定個人興趣的基礎(chǔ)，而且促進(jìn)了孩子多種智力因素潛能的發(fā)揮。
（3）動手多練。學(xué)齡前兒童處于動作思維發(fā)展的時期。他們通過動作活動內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。兒童的智慧是從運(yùn)動操作中獲得的。孩子是十分愿意參與活動的，因此，父母應(yīng)該給予孩子機(jī)會參加活動，使他們在動手動腦中得到發(fā)展。
（4）游戲?qū)W習(xí)。父母可以根據(jù)兒童的不同年齡開展豐富多彩的游戲活動，提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧?，多帶孩子到戶外游戲?BR> （5）鼓勵成功。多鼓勵、多指導(dǎo)被認(rèn)為是父母之道。對孩子的行為表現(xiàn)做出肯定、贊賞或鼓勵，都將增進(jìn)孩子的勇氣和信心，帶來積極情緒。
（6）曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。學(xué)齡前兒童處于人生的第一個階段，在學(xué)習(xí)行為規(guī)范的過程中，他們常常會出現(xiàn)言行不一、行為反復(fù)的現(xiàn)象。家長在對孩子講清道理的同時也要激發(fā)孩子的情感，并不斷督促孩子的正確行為，讓孩子在不斷的行為練習(xí)中掌握行為規(guī)范。
（7）巧用提示。為了使孩子的活動順利進(jìn)行，為了防止活動中可能發(fā)生的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，如孩子無休止地要東西，不滿足他便哭鬧、發(fā)脾氣或發(fā)生一些破壞性、危險性的事故等，如果采用事先提示、防患于未然的方法，往往是十分有效的。
（8）公平適度。在教育子女的過程中，只有站在公正的立場上，父母的表率作用才能發(fā)揮作用。公正地對待孩子，他們才會心甘情愿地接受成人的決定，贏得孩子對家長的尊敬。在這個過程中，孩子也能逐漸學(xué)會公正地對待別人。
3.就目前來看，我國社會發(fā)展對教育提出了如下問題：（1）家庭規(guī)模的小型化趨勢?，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)模式雖然多樣化，但核心家庭（父母加一個孩子）將成為未來社會的主流模式，家庭模式小型化給我國學(xué)前教育帶來了新特點(diǎn)和新問題。
（2）獨(dú)生子女問題。20世紀(jì)80年代初，我國開始推行獨(dú)生子女政策以來，獨(dú)生子女人數(shù)急劇增加。一方面，獨(dú)生子女在具有聰明活潑、知識面開闊等優(yōu)勢的同時，在交往能力、獨(dú)立性以及個性方面則較為弱勢，容易出現(xiàn)自私、霸道、膽小、生活能力差等行為問題；另一方面家長普遍具有強(qiáng)烈的望子成龍心理和攀比心理，把學(xué)習(xí)文化知識和技能技巧看作是孩子發(fā)展的重要目標(biāo)，認(rèn)為只要孩子多識字、會算術(shù)、能使用一兩件樂器，將來就能夠成材。因此，幼兒園教育必須對這種錯誤的教育觀念加以糾正。
（2）滿足興趣。興趣是一個人積極認(rèn)識和探究某種事物的心理傾向，有了對事物和活動的興趣，就會產(chǎn)生無窮的力量。因此，應(yīng)盡努力使孩子生活、學(xué)習(xí)和游戲的內(nèi)容多樣化，盡可能培養(yǎng)孩子廣泛多樣的興趣。這樣，不僅有利于孩子在多種體驗(yàn)和感受中奠定個人興趣的基礎(chǔ)，而且促進(jìn)了孩子多種智力因素潛能的發(fā)揮。
（3）動手多練。學(xué)齡前兒童處于動作思維發(fā)展的時期。他們通過動作活動內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。兒童的智慧是從運(yùn)動操作中獲得的。孩子是十分愿意參與活動的，因此，父母應(yīng)該給予孩子機(jī)會參加活動，使他們在動手動腦中得到發(fā)展。
（4）游戲?qū)W習(xí)。父母可以根據(jù)兒童的不同年齡開展豐富多彩的游戲活動，提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧?，多帶孩子到戶外游戲?BR> （5）鼓勵成功。多鼓勵、多指導(dǎo)被認(rèn)為是父母之道。對孩子的行為表現(xiàn)做出肯定、贊賞或鼓勵，都將增進(jìn)孩子的勇氣和信心，帶來積極情緒。
（6）曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。學(xué)齡前兒童處于人生的第一個階段，在學(xué)習(xí)行為規(guī)范的過程中，他們常常會出現(xiàn)言行不一、行為反復(fù)的現(xiàn)象。家長在對孩子講清道理的同時也要激發(fā)孩子的情感，并不斷督促孩子的正確行為，讓孩子在不斷的行為練習(xí)中掌握行為規(guī)范。
（7）巧用提示。為了使孩子的活動順利進(jìn)行，為了防止活動中可能發(fā)生的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，如孩子無休止地要東西，不滿足他便哭鬧、發(fā)脾氣或發(fā)生一些破壞性、危險性的事故等，如果采用事先提示、防患于未然的方法，往往是十分有效的。
（8）公平適度。在教育子女的過程中，只有站在公正的立場上，父母的表率作用才能發(fā)揮作用。公正地對待孩子，他們才會心甘情愿地接受成人的決定，贏得孩子對家長的尊敬。在這個過程中，孩子也能逐漸學(xué)會公正地對待別人。
3.就目前來看，我國社會發(fā)展對教育提出了如下問題：（1）家庭規(guī)模的小型化趨勢?，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)模式雖然多樣化，但核心家庭（父母加一個孩子）將成為未來社會的主流模式，家庭模式小型化給我國學(xué)前教育帶來了新特點(diǎn)和新問題。
（2）獨(dú)生子女問題。20世紀(jì)80年代初，我國開始推行獨(dú)生子女政策以來，獨(dú)生子女人數(shù)急劇增加。一方面，獨(dú)生子女在具有聰明活潑、知識面開闊等優(yōu)勢的同時，在交往能力、獨(dú)立性以及個性方面則較為弱勢，容易出現(xiàn)自私、霸道、膽小、生活能力差等行為問題；另一方面家長普遍具有強(qiáng)烈的望子成龍心理和攀比心理，把學(xué)習(xí)文化知識和技能技巧看作是孩子發(fā)展的重要目標(biāo)，認(rèn)為只要孩子多識字、會算術(shù)、能使用一兩件樂器，將來就能夠成材。因此，幼兒園教育必須對這種錯誤的教育觀念加以糾正。