簡(jiǎn)答題:30分，每題06分
22、 正確的教育觀念具有什么樣的作用?
答 案 :
23、 現(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)？
答 案 :
24、 中小學(xué)教師選擇科研課題應(yīng)該遵循哪些原則？
答 案 :
25、 對(duì)待教師需要應(yīng)該遵循的原則是什么？
答 案 :
26、 我國(guó)教師擁有哪些基本義務(wù)？
答 案 :
案例分析題:15分，每題15分
27、
未來(lái)的教師干什么？
未來(lái)的教師干什么？有許多觀點(diǎn)。《學(xué)會(huì)生存》中說(shuō)：“教育工作者在訓(xùn)練方面的根本改革是要改變他們的任務(wù)。教師將來(lái)的任務(wù)是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性并為他進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界開(kāi)辟道路。”還說(shuō)：“從終身教育的立場(chǎng)和當(dāng)前人類知識(shí)的現(xiàn)狀來(lái)看，把教師稱為‘師長(zhǎng)’（Masters），這是越來(lái)越濫用名詞。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞?！迸_(tái)灣學(xué)者溫世仁在《教育的未來(lái)》一書(shū)中說(shuō)：未來(lái)教師的角色應(yīng)該是“課程導(dǎo)引”、“學(xué)習(xí)評(píng)估”、“生活指導(dǎo)”、“生涯指導(dǎo)”、“創(chuàng)意和潛能開(kāi)發(fā)”五項(xiàng)。加德納在《多元智能》中提出未來(lái)的以個(gè)人為中心的教育需要三種專家：評(píng)估專家、課程設(shè)計(jì)專家、學(xué)校-社區(qū)志愿者。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教材所介紹的教師角色理論，談?wù)勀愣辔磥?lái)的教師的看法。
答 案 :
22、 正確的教育觀念具有什么樣的作用?
答 案 :
23、 現(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)？
答 案 :
24、 中小學(xué)教師選擇科研課題應(yīng)該遵循哪些原則？
答 案 :
25、 對(duì)待教師需要應(yīng)該遵循的原則是什么？
答 案 :
26、 我國(guó)教師擁有哪些基本義務(wù)？
答 案 :
案例分析題:15分，每題15分
27、
未來(lái)的教師干什么？
未來(lái)的教師干什么？有許多觀點(diǎn)。《學(xué)會(huì)生存》中說(shuō)：“教育工作者在訓(xùn)練方面的根本改革是要改變他們的任務(wù)。教師將來(lái)的任務(wù)是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性并為他進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界開(kāi)辟道路。”還說(shuō)：“從終身教育的立場(chǎng)和當(dāng)前人類知識(shí)的現(xiàn)狀來(lái)看，把教師稱為‘師長(zhǎng)’（Masters），這是越來(lái)越濫用名詞。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞?！迸_(tái)灣學(xué)者溫世仁在《教育的未來(lái)》一書(shū)中說(shuō)：未來(lái)教師的角色應(yīng)該是“課程導(dǎo)引”、“學(xué)習(xí)評(píng)估”、“生活指導(dǎo)”、“生涯指導(dǎo)”、“創(chuàng)意和潛能開(kāi)發(fā)”五項(xiàng)。加德納在《多元智能》中提出未來(lái)的以個(gè)人為中心的教育需要三種專家：評(píng)估專家、課程設(shè)計(jì)專家、學(xué)校-社區(qū)志愿者。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教材所介紹的教師角色理論，談?wù)勀愣辔磥?lái)的教師的看法。
答 案 :