中招志愿正在填報，為了讓孩子上重點高中，一些家長開始想方設法為孩子擇校。對此，筆者認為，擇校不適合所有的孩子，在普通學校就讀孩子也能成才，盲目擇校對孩子不利。
擇校分數(shù)并不低。目前，中招擇校志愿采取“限人數(shù)、限分數(shù)、限錢數(shù)”的三限政策，但還是有不少家長和考生選“擇校”。由于報擇校的考生越來越多，近年來，不少京城的擇校專業(yè)分數(shù)線年年看漲，去年，北京二中擇校志愿低錄取分僅比普通班專業(yè)低3分，不少學校擇校專業(yè)只比普通班專業(yè)低1分。
一位示范高中校長曾對記者說過，為孩子成長考慮，他很想奉勸家長——不要盲目擇校。師資較強，但教學進度較快，學生自主學習能力要求高，一些擇校生到校后跟不上進度。有的英語課采用全英文授課，一些擇校生英語基礎一般，上英語課就像聽天書，跟不上老師的進度。一些簡單的知識點在普通校老師可能會細講，但在一些，老師就會根據(jù)情況略講。如果擇校生的文化課基礎不好，也是很難跟上的。
生源素質整齊，這會無形中增加擇校生的心理壓力，讓其信心受挫。有的孩子本來在普通校成績還不錯，但到了，發(fā)現(xiàn)好多同學都比自己強，一下從“雞頭”變成了“鳳尾”，很容易失去信心，學習成績反而下降。事實證明，相當部分的擇校生到了后，學習成績并未提高。
其實，適合自己的才是好的。擇校不僅給家庭帶來了經(jīng)濟壓力，還給孩子帶來了沉重負擔。有的孩子放著家門口的學校不上，非要到離家十幾公里的上學。每天早出晚歸，路上要花幾個小時，回到家已經(jīng)是精疲力竭了。在普通學校，孩子更受老師重視，和同學之間也沒有太大差距，容易溝通。如果選擇離家較近的學校，還能省去來回奔波的時間。
擇校熱的根源是優(yōu)質教育資源分配不均衡的問題。均衡教育資源是教育行政部門一項重要工作。目前北京市已采取了多項措施，加大了對普通學校的硬件環(huán)境的建設，中小學教師、校長也將逐步推行輪崗制度。示范校和普通校的差距正在縮小，各種資源也將逐步共享。北京高中新課改的一個重要項目就是建設“空中課堂”，學生使用學生卡就可以到“虛擬課堂”選課，完全打破了學校限制。在現(xiàn)實課堂中，學生跨區(qū)跨校選課也已經(jīng)成為可能，在示范校享受的待遇在普通校也能享受到。所以，只要努力，孩子在普通學校一樣能成才，家長完全沒有必要非讓孩子擇。
擇校分數(shù)并不低。目前，中招擇校志愿采取“限人數(shù)、限分數(shù)、限錢數(shù)”的三限政策，但還是有不少家長和考生選“擇校”。由于報擇校的考生越來越多，近年來，不少京城的擇校專業(yè)分數(shù)線年年看漲，去年，北京二中擇校志愿低錄取分僅比普通班專業(yè)低3分，不少學校擇校專業(yè)只比普通班專業(yè)低1分。
一位示范高中校長曾對記者說過，為孩子成長考慮，他很想奉勸家長——不要盲目擇校。師資較強，但教學進度較快，學生自主學習能力要求高，一些擇校生到校后跟不上進度。有的英語課采用全英文授課，一些擇校生英語基礎一般，上英語課就像聽天書，跟不上老師的進度。一些簡單的知識點在普通校老師可能會細講，但在一些，老師就會根據(jù)情況略講。如果擇校生的文化課基礎不好，也是很難跟上的。
生源素質整齊，這會無形中增加擇校生的心理壓力，讓其信心受挫。有的孩子本來在普通校成績還不錯，但到了，發(fā)現(xiàn)好多同學都比自己強，一下從“雞頭”變成了“鳳尾”，很容易失去信心，學習成績反而下降。事實證明，相當部分的擇校生到了后，學習成績并未提高。
其實，適合自己的才是好的。擇校不僅給家庭帶來了經(jīng)濟壓力，還給孩子帶來了沉重負擔。有的孩子放著家門口的學校不上，非要到離家十幾公里的上學。每天早出晚歸，路上要花幾個小時，回到家已經(jīng)是精疲力竭了。在普通學校，孩子更受老師重視，和同學之間也沒有太大差距，容易溝通。如果選擇離家較近的學校，還能省去來回奔波的時間。
擇校熱的根源是優(yōu)質教育資源分配不均衡的問題。均衡教育資源是教育行政部門一項重要工作。目前北京市已采取了多項措施，加大了對普通學校的硬件環(huán)境的建設，中小學教師、校長也將逐步推行輪崗制度。示范校和普通校的差距正在縮小，各種資源也將逐步共享。北京高中新課改的一個重要項目就是建設“空中課堂”，學生使用學生卡就可以到“虛擬課堂”選課，完全打破了學校限制。在現(xiàn)實課堂中，學生跨區(qū)跨校選課也已經(jīng)成為可能，在示范校享受的待遇在普通校也能享受到。所以，只要努力，孩子在普通學校一樣能成才，家長完全沒有必要非讓孩子擇。