高考(論壇)尚未開(kāi)鑼，加分先行一步。高考加分的話題之所以引人關(guān)注，是因?yàn)樗苯佑绊懭f(wàn)千考生的命運(yùn)，關(guān)乎教育公平。
高校招生的原則是公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開(kāi)透明，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。在堅(jiān)持這些原則的前提下，高考還有兩個(gè)方面不能忽視：一是倡導(dǎo)人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)照顧那些弱勢(shì)和特殊人群；二是逐步推進(jìn)改革，不拘一格選拔特殊人才。設(shè)立高考加分制度，正是出于以上兩種考慮。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，各種各樣的高考加分卻常常引來(lái)困惑：有的班級(jí)里“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”比比皆是，“少數(shù)民族”也不在少數(shù)；有的學(xué)校評(píng)選“省級(jí)三好學(xué)生”時(shí)違反原則，搞暗箱操作……這些走了樣、變了味的“加分”，讓高考加分制度本身面臨信任危機(jī)。其中一個(gè)重要的原因，就在于信息不公開(kāi)，缺少監(jiān)督機(jī)制。
據(jù)了解，高考加分項(xiàng)目每年由教育部劃定，各省份在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，最終決定權(quán)在地方教育行政部門(mén)。一些地方教育行政部門(mén)“關(guān)門(mén)加分”，信息不透明，權(quán)力少監(jiān)督，盡管絕大多數(shù)享受加分照顧的考生都沒(méi)有問(wèn)題，但只要有個(gè)別“弄虛作假”者被曝光，即便加分項(xiàng)目完全合理，也難免引發(fā)群眾的質(zhì)疑、擔(dān)憂。
“陽(yáng)光”是消除猜忌的辦法。高考加分制度在執(zhí)行過(guò)程中的偏差，可以通過(guò)改進(jìn)執(zhí)行辦法來(lái)解決。的辦法便是透明加分、公開(kāi)加分，坦然地接受社會(huì)各界的監(jiān)督。否則，如果還讓群眾對(duì)享受加分照顧者“霧里看花”，即便取消了某些加分項(xiàng)目，也無(wú)法讓人們對(duì)保留下來(lái)的項(xiàng)目完全放心。
高校招生的原則是公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開(kāi)透明，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。在堅(jiān)持這些原則的前提下，高考還有兩個(gè)方面不能忽視：一是倡導(dǎo)人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)照顧那些弱勢(shì)和特殊人群；二是逐步推進(jìn)改革，不拘一格選拔特殊人才。設(shè)立高考加分制度，正是出于以上兩種考慮。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，各種各樣的高考加分卻常常引來(lái)困惑：有的班級(jí)里“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”比比皆是，“少數(shù)民族”也不在少數(shù)；有的學(xué)校評(píng)選“省級(jí)三好學(xué)生”時(shí)違反原則，搞暗箱操作……這些走了樣、變了味的“加分”，讓高考加分制度本身面臨信任危機(jī)。其中一個(gè)重要的原因，就在于信息不公開(kāi)，缺少監(jiān)督機(jī)制。
據(jù)了解，高考加分項(xiàng)目每年由教育部劃定，各省份在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，最終決定權(quán)在地方教育行政部門(mén)。一些地方教育行政部門(mén)“關(guān)門(mén)加分”，信息不透明，權(quán)力少監(jiān)督，盡管絕大多數(shù)享受加分照顧的考生都沒(méi)有問(wèn)題，但只要有個(gè)別“弄虛作假”者被曝光，即便加分項(xiàng)目完全合理，也難免引發(fā)群眾的質(zhì)疑、擔(dān)憂。
“陽(yáng)光”是消除猜忌的辦法。高考加分制度在執(zhí)行過(guò)程中的偏差，可以通過(guò)改進(jìn)執(zhí)行辦法來(lái)解決。的辦法便是透明加分、公開(kāi)加分，坦然地接受社會(huì)各界的監(jiān)督。否則，如果還讓群眾對(duì)享受加分照顧者“霧里看花”，即便取消了某些加分項(xiàng)目，也無(wú)法讓人們對(duì)保留下來(lái)的項(xiàng)目完全放心。