過程的組成環(huán)節(jié)不包括( )。
A.輸入
B.輸出
C.轉(zhuǎn)化
D.實施活動
關于質(zhì)量教育培訓范圍的有關內(nèi)容敘述不正確的是( )。
A.對高管理者的培訓是要使他們了解質(zhì)量對提高組織效益的重要意義,了解高管理者在質(zhì)量領域負有的責任
B.對管理崗位員工和其他關鍵崗位員工的培訓主要是如何通過身體力行的領導提高效益和效率
C.對特殊職能部門人員的培訓主要是明確各職能部門質(zhì)量保證的影響因素和所需技能
D.廣泛的員工培訓主要是為了建立對質(zhì)量重要意義的認識,掌握質(zhì)量的基本常識
( )是制定標準對象的基本屬性。
A.重復性事物
B.客觀性事物
C.新事物
D.相似事物
A.輸入
B.輸出
C.轉(zhuǎn)化
D.實施活動
關于質(zhì)量教育培訓范圍的有關內(nèi)容敘述不正確的是( )。
A.對高管理者的培訓是要使他們了解質(zhì)量對提高組織效益的重要意義,了解高管理者在質(zhì)量領域負有的責任
B.對管理崗位員工和其他關鍵崗位員工的培訓主要是如何通過身體力行的領導提高效益和效率
C.對特殊職能部門人員的培訓主要是明確各職能部門質(zhì)量保證的影響因素和所需技能
D.廣泛的員工培訓主要是為了建立對質(zhì)量重要意義的認識,掌握質(zhì)量的基本常識
( )是制定標準對象的基本屬性。
A.重復性事物
B.客觀性事物
C.新事物
D.相似事物

