第二章 人力資源開發(fā)
第一節(jié) 人力資源開發(fā)戰(zhàn)略
1.L開發(fā)的不同含義：開發(fā)一詞通常用于兩方面，一是指對自然物的開發(fā)，二是指對人的才能的開發(fā)。人力資源的開發(fā)是指對人的才能的開發(fā)
2.S人力資源開發(fā)的概念：人力資源開發(fā)就是把人的智慧、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、創(chuàng)造性、積極性當(dāng)作一種資源加以發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)展和利用的一系列活動，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程
3.L人力資源開發(fā)概念的4個方面的含義：①開發(fā)的對象是人的智力、才能（聰明才智）；
②與自然資源的方法開發(fā)也不同；③開發(fā)活動是無止境的；④是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
4.S人力資源開發(fā)目標(biāo)的兩方面：提高人的才能和增強(qiáng)人的活力
5.L人的才能包括兩個方面：人的才能由知識和技能組成的。知識是人們在改造世界的實(shí)踐中形成的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和。技能則是運(yùn)用知識進(jìn)行一定活動的手段和方式，是一種動手能力。知識要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得，技能要通過在實(shí)踐中勤學(xué)苦練來形成。
6.L人力資資源開發(fā)雙重目標(biāo)的關(guān)系：人力資源開發(fā)的雙重目標(biāo)存在著緊密的聯(lián)系。提高人的才能是人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)人的活力是人力資源開發(fā)的關(guān)鍵
7.L針對四種典型的才能和活力不同的人，人力資源開發(fā)有不同的任務(wù)：記住34頁的圖。
A.類是才能低活力也低的人，既要增強(qiáng)他們的活力，又要提高他們的才能
B.類是才能高而活力低，沒有積極性的人，要想辦法增強(qiáng)他們的活力，提高工作積極性
C.類是才能高活力也高的人，要維持他們的高才能和高積極性
D.類是才能低而活力高的人，要提高他們的才能
8.S/L我國人力資源開發(fā)的主體主要有5個層次：自我開發(fā)、家庭開發(fā)、學(xué)校開發(fā)、企業(yè)或單位開發(fā)、政府開發(fā)
第二節(jié) 人力資源的教育性開發(fā)
1.S人力資源教育性開發(fā)的概念：人力資源的教育性開發(fā)指的是通過傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)理想、鍛煉意志等活動來提高人的才能和激發(fā)其活力的一項(xiàng)活動
2.L人力資源教育性開發(fā)的理解：①開發(fā)的目的是使勞動者在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；
②開發(fā)的手段是多方面的；③廣義的教育包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、政府教育等等
3.S學(xué)校教育的4個特點(diǎn)：目的性強(qiáng)、計(jì)劃性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、組織性強(qiáng)
4.S人力資源教育性開發(fā)的3種類型：基礎(chǔ)教育開發(fā)、職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)、高等教育開發(fā)
5.L我國當(dāng)前及今后一段時期內(nèi)，基礎(chǔ)性教育開發(fā)應(yīng)做的工作：
①普及義務(wù)教育
②加快教育體制改革
③實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
④增加投資，改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件
⑤提高師資素質(zhì)，建立一支合格的基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍
⑥繼續(xù)實(shí)施希望工程
6.L我國的職業(yè)教育體系：我國職業(yè)動技術(shù)教育體系，大體上是以技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)中心等形式的職業(yè)技術(shù)教育為主，學(xué)徒、培訓(xùn)等為輔的格局，根據(jù)不同地區(qū)初中高級專門人才的需求情況和基礎(chǔ)教育普及程度，有計(jì)劃的實(shí)行小學(xué)后（初級）、初中后（中級）和高中后（高等）的三級分流職業(yè)技術(shù)教育
7.L就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)的對象、內(nèi)容及特點(diǎn)：
①對象：是已達(dá)到勞動年齡但尚未就業(yè)的青年人
②內(nèi)容：政治品德教育；文化知識教育；專業(yè)技術(shù)教育；基本技能的操作訓(xùn)練
③特點(diǎn)：（1）先培訓(xùn)后就業(yè)，大大縮短了適應(yīng)期
（2）減輕了各單位對員工的崗前培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
（3）能多快好省地培養(yǎng)出合格的勞動者
（4）與職業(yè)資格制度相結(jié)合，必將大大提高了我國勞動者的素質(zhì)
8.L就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)的特點(diǎn)：
①教育對象的專一性和復(fù)雜性；
②教育內(nèi)容的針對性和實(shí)用性；
③教育形式的靈活多樣性；
④教育的長期性和速成性相結(jié)合
9.S我國高等教育改革的兩個方面：
①深化高等教育體制改革，逐步建立以政府辦學(xué)為主、社會積極參與、各方面聯(lián)合辦學(xué)的體制
②適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，改革高等教育的規(guī)格和模式
10.S我國高等教育應(yīng)注重培養(yǎng)4方面的人才：
①高水平的基礎(chǔ)理論研究和技術(shù)開發(fā)人才
②高層次的工程技術(shù)人才
③高級經(jīng)營管理人才
④高級農(nóng)業(yè)專門人才
11.L培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的重要意義：
首先，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要
其次，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要
第三，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的需要
12.L培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的基本途徑：
首先，逐步實(shí)現(xiàn)高級經(jīng)營管理人員職業(yè)化
其次，改期高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際
第三，有計(jì)劃的開展工商管理碩士（MBA）學(xué)位教育，加快培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才
13.L加強(qiáng)高級農(nóng)業(yè)專門人才的培養(yǎng)應(yīng)解決好幾方面的問題：
一是認(rèn)識問題，即如何正確認(rèn)識農(nóng)業(yè)專門人才在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用
二是增加資金投入，改善農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)條件
三是加強(qiáng)教學(xué)與農(nóng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，高等農(nóng)業(yè)院校要積極投身農(nóng)業(yè)第一線，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)
第三節(jié) 人力資源的政策性開發(fā)
1.S人力資源政策性開發(fā)的概念：人力資源政策性開發(fā)是指國家通過制定和頒布的政策法規(guī)來指定、推動、激發(fā)勞動者素質(zhì)的提高，從而增大國家人力資源的存量，充分合理使用人力資源
2.S人力資源政策性開發(fā)概念的涵義：P49
3.L人力資源政策性開發(fā)的主要功能：導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能、分配功能、規(guī)范功能、動力功能P50
4.L影響我國人力資源開發(fā)的政策主要有：勞動人事政策、人口政策、教育政策、科學(xué)技術(shù)政策、勞動報(bào)酬政策
5.S勞動政策的對象：通常所稱的“工人”
人事政策的對象：原來意義上的干部，亦稱人才
6.L勞動政策開發(fā)的內(nèi)容和原則P52
7.L人事政策開發(fā)的內(nèi)容和原則P52
8.L我國現(xiàn)階段的人口狀況及其影響：
人口狀況：人口多，自然資源相對有限；人口的資源轉(zhuǎn)化率高，適齡勞動人口群龐大；人口受教育程度低。
影響：我國人口的狀況，嚴(yán)重影響了我國人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。首先，人口多自然資源相對有限，使我國面臨勞動力過剩的社會問題；其次，人口受教育程度低，使我國勞動者的知識技能普遍低下；第三，人力資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理。改變我國人力資源狀況首先要改變我國人口狀況，實(shí)行計(jì)劃生育、少生優(yōu)生的人口政策
9.L我國現(xiàn)階段的人口政策：一方面是控制人口數(shù)量增長速度；另一方面是提高人口素質(zhì)?？刂迫丝谠鲩L是手段，提高人口素質(zhì)是目的
10.L符合我國國情的教育政策：P56
11.L改革開放以來我國的科技政策：
①尊重知識，尊重人才，大力提高知識分子的政治地位和社會地位
②科學(xué)技術(shù)要與經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展
③著重加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，當(dāng)前尤須注重開發(fā)研究
④加強(qiáng)廠礦企業(yè)的技術(shù)開發(fā)工作
⑤加快新技術(shù)推廣，實(shí)行科技成果有償轉(zhuǎn)讓
⑥對有重大貢獻(xiàn)的科技人員實(shí)行獎勵制度
12.L我國的勞動報(bào)酬政策：國家實(shí)行以按勞分配為主，按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的個人消費(fèi)品分配政策。國家允許科技人員和管理人員按照自己掌握的科技知識和管理知識參與分配。
第四節(jié) 人力資源的使用性開發(fā)
1.S人力資源使用與開發(fā)的關(guān)系：人力資源開發(fā)的目的是為了使用；使用過程又是開發(fā)過程；人力資源的使用和開發(fā)有統(tǒng)一的一面，同時也存在差別（開發(fā)與使用的側(cè)重點(diǎn)不同）
2.L人力資源使用性開發(fā)的內(nèi)容（六個方面）：
①用人所長，避其所短
②合理的崗位設(shè)置，使崗位對人具有挑戰(zhàn)性
③明責(zé)授權(quán)，用人不疑
④監(jiān)督檢查，獎優(yōu)罰劣
⑤發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，員工參與管理
⑥認(rèn)同企業(yè)價(jià)值，建立企業(yè)文化
第一節(jié) 人力資源開發(fā)戰(zhàn)略
1.L開發(fā)的不同含義：開發(fā)一詞通常用于兩方面，一是指對自然物的開發(fā)，二是指對人的才能的開發(fā)。人力資源的開發(fā)是指對人的才能的開發(fā)
2.S人力資源開發(fā)的概念：人力資源開發(fā)就是把人的智慧、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、創(chuàng)造性、積極性當(dāng)作一種資源加以發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)展和利用的一系列活動，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程
3.L人力資源開發(fā)概念的4個方面的含義：①開發(fā)的對象是人的智力、才能（聰明才智）；
②與自然資源的方法開發(fā)也不同；③開發(fā)活動是無止境的；④是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
4.S人力資源開發(fā)目標(biāo)的兩方面：提高人的才能和增強(qiáng)人的活力
5.L人的才能包括兩個方面：人的才能由知識和技能組成的。知識是人們在改造世界的實(shí)踐中形成的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和。技能則是運(yùn)用知識進(jìn)行一定活動的手段和方式，是一種動手能力。知識要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得，技能要通過在實(shí)踐中勤學(xué)苦練來形成。
6.L人力資資源開發(fā)雙重目標(biāo)的關(guān)系：人力資源開發(fā)的雙重目標(biāo)存在著緊密的聯(lián)系。提高人的才能是人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)人的活力是人力資源開發(fā)的關(guān)鍵
7.L針對四種典型的才能和活力不同的人，人力資源開發(fā)有不同的任務(wù)：記住34頁的圖。
A.類是才能低活力也低的人，既要增強(qiáng)他們的活力，又要提高他們的才能
B.類是才能高而活力低，沒有積極性的人，要想辦法增強(qiáng)他們的活力，提高工作積極性
C.類是才能高活力也高的人，要維持他們的高才能和高積極性
D.類是才能低而活力高的人，要提高他們的才能
8.S/L我國人力資源開發(fā)的主體主要有5個層次：自我開發(fā)、家庭開發(fā)、學(xué)校開發(fā)、企業(yè)或單位開發(fā)、政府開發(fā)
第二節(jié) 人力資源的教育性開發(fā)
1.S人力資源教育性開發(fā)的概念：人力資源的教育性開發(fā)指的是通過傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)理想、鍛煉意志等活動來提高人的才能和激發(fā)其活力的一項(xiàng)活動
2.L人力資源教育性開發(fā)的理解：①開發(fā)的目的是使勞動者在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；
②開發(fā)的手段是多方面的；③廣義的教育包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、政府教育等等
3.S學(xué)校教育的4個特點(diǎn)：目的性強(qiáng)、計(jì)劃性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、組織性強(qiáng)
4.S人力資源教育性開發(fā)的3種類型：基礎(chǔ)教育開發(fā)、職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)、高等教育開發(fā)
5.L我國當(dāng)前及今后一段時期內(nèi)，基礎(chǔ)性教育開發(fā)應(yīng)做的工作：
①普及義務(wù)教育
②加快教育體制改革
③實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
④增加投資，改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件
⑤提高師資素質(zhì)，建立一支合格的基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍
⑥繼續(xù)實(shí)施希望工程
6.L我國的職業(yè)教育體系：我國職業(yè)動技術(shù)教育體系，大體上是以技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)中心等形式的職業(yè)技術(shù)教育為主，學(xué)徒、培訓(xùn)等為輔的格局，根據(jù)不同地區(qū)初中高級專門人才的需求情況和基礎(chǔ)教育普及程度，有計(jì)劃的實(shí)行小學(xué)后（初級）、初中后（中級）和高中后（高等）的三級分流職業(yè)技術(shù)教育
7.L就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)的對象、內(nèi)容及特點(diǎn)：
①對象：是已達(dá)到勞動年齡但尚未就業(yè)的青年人
②內(nèi)容：政治品德教育；文化知識教育；專業(yè)技術(shù)教育；基本技能的操作訓(xùn)練
③特點(diǎn)：（1）先培訓(xùn)后就業(yè)，大大縮短了適應(yīng)期
（2）減輕了各單位對員工的崗前培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
（3）能多快好省地培養(yǎng)出合格的勞動者
（4）與職業(yè)資格制度相結(jié)合，必將大大提高了我國勞動者的素質(zhì)
8.L就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)的特點(diǎn)：
①教育對象的專一性和復(fù)雜性；
②教育內(nèi)容的針對性和實(shí)用性；
③教育形式的靈活多樣性；
④教育的長期性和速成性相結(jié)合
9.S我國高等教育改革的兩個方面：
①深化高等教育體制改革，逐步建立以政府辦學(xué)為主、社會積極參與、各方面聯(lián)合辦學(xué)的體制
②適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，改革高等教育的規(guī)格和模式
10.S我國高等教育應(yīng)注重培養(yǎng)4方面的人才：
①高水平的基礎(chǔ)理論研究和技術(shù)開發(fā)人才
②高層次的工程技術(shù)人才
③高級經(jīng)營管理人才
④高級農(nóng)業(yè)專門人才
11.L培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的重要意義：
首先，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要
其次，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要
第三，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的需要
12.L培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的基本途徑：
首先，逐步實(shí)現(xiàn)高級經(jīng)營管理人員職業(yè)化
其次，改期高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際
第三，有計(jì)劃的開展工商管理碩士（MBA）學(xué)位教育，加快培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才
13.L加強(qiáng)高級農(nóng)業(yè)專門人才的培養(yǎng)應(yīng)解決好幾方面的問題：
一是認(rèn)識問題，即如何正確認(rèn)識農(nóng)業(yè)專門人才在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用
二是增加資金投入，改善農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)條件
三是加強(qiáng)教學(xué)與農(nóng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，高等農(nóng)業(yè)院校要積極投身農(nóng)業(yè)第一線，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)
第三節(jié) 人力資源的政策性開發(fā)
1.S人力資源政策性開發(fā)的概念：人力資源政策性開發(fā)是指國家通過制定和頒布的政策法規(guī)來指定、推動、激發(fā)勞動者素質(zhì)的提高，從而增大國家人力資源的存量，充分合理使用人力資源
2.S人力資源政策性開發(fā)概念的涵義：P49
3.L人力資源政策性開發(fā)的主要功能：導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能、分配功能、規(guī)范功能、動力功能P50
4.L影響我國人力資源開發(fā)的政策主要有：勞動人事政策、人口政策、教育政策、科學(xué)技術(shù)政策、勞動報(bào)酬政策
5.S勞動政策的對象：通常所稱的“工人”
人事政策的對象：原來意義上的干部，亦稱人才
6.L勞動政策開發(fā)的內(nèi)容和原則P52
7.L人事政策開發(fā)的內(nèi)容和原則P52
8.L我國現(xiàn)階段的人口狀況及其影響：
人口狀況：人口多，自然資源相對有限；人口的資源轉(zhuǎn)化率高，適齡勞動人口群龐大；人口受教育程度低。
影響：我國人口的狀況，嚴(yán)重影響了我國人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。首先，人口多自然資源相對有限，使我國面臨勞動力過剩的社會問題；其次，人口受教育程度低，使我國勞動者的知識技能普遍低下；第三，人力資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理。改變我國人力資源狀況首先要改變我國人口狀況，實(shí)行計(jì)劃生育、少生優(yōu)生的人口政策
9.L我國現(xiàn)階段的人口政策：一方面是控制人口數(shù)量增長速度；另一方面是提高人口素質(zhì)?？刂迫丝谠鲩L是手段，提高人口素質(zhì)是目的
10.L符合我國國情的教育政策：P56
11.L改革開放以來我國的科技政策：
①尊重知識，尊重人才，大力提高知識分子的政治地位和社會地位
②科學(xué)技術(shù)要與經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展
③著重加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，當(dāng)前尤須注重開發(fā)研究
④加強(qiáng)廠礦企業(yè)的技術(shù)開發(fā)工作
⑤加快新技術(shù)推廣，實(shí)行科技成果有償轉(zhuǎn)讓
⑥對有重大貢獻(xiàn)的科技人員實(shí)行獎勵制度
12.L我國的勞動報(bào)酬政策：國家實(shí)行以按勞分配為主，按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的個人消費(fèi)品分配政策。國家允許科技人員和管理人員按照自己掌握的科技知識和管理知識參與分配。
第四節(jié) 人力資源的使用性開發(fā)
1.S人力資源使用與開發(fā)的關(guān)系：人力資源開發(fā)的目的是為了使用；使用過程又是開發(fā)過程；人力資源的使用和開發(fā)有統(tǒng)一的一面，同時也存在差別（開發(fā)與使用的側(cè)重點(diǎn)不同）
2.L人力資源使用性開發(fā)的內(nèi)容（六個方面）：
①用人所長，避其所短
②合理的崗位設(shè)置，使崗位對人具有挑戰(zhàn)性
③明責(zé)授權(quán)，用人不疑
④監(jiān)督檢查，獎優(yōu)罰劣
⑤發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，員工參與管理
⑥認(rèn)同企業(yè)價(jià)值，建立企業(yè)文化