課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對你們有幫助！
小學(xué)四年級語文課件篇一：《特殊需要》
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1.上一節(jié)課，我們體會到了語言大師馬克•吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2.自由讀課文，說說課文寫了一件什么事?
3.小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)，完成生字的學(xué)習(xí)。
4.全班交流：
二、完成課后題：
1.你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的?
簍紐謠訃
2.讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計：
特殊需要
需鉛廢簍誤
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么?
2.請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義?這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3.全班交流：
體會愛因斯坦的不同的幽默。
4.與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同?
二、朗讀課文：
1.教師指導(dǎo)：
在讀文時，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時，會強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
小學(xué)四年級語文課件篇二：《特殊需要》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：復(fù)述課文，感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己、勇于改正錯誤的高尚品格。
教學(xué)重點：體會文中的幽默。
教學(xué)難點：感受愛因斯坦幽默、機(jī)智與簡樸。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們知道愛因斯坦嗎?誰來介紹一下?
2.板書課題，齊讀，你能提出什么樣的問題?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認(rèn)識的生字，用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字。
3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)的成果。
4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三、再讀課文，體會幽默。
1.你讀懂其中的幽默了嗎?
2.是誰提出了特殊的需要?
3.這個需要為什么特殊?
4.讀文章，體會人物說話的語氣，分角色朗讀課文。
5.理解課文后一句話的含義。
四、如果你是那個秘書，聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會怎么想?
五、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長聽
第二課時
一、讀文復(fù)習(xí)
二、完成游戲
1.明確要求
2.分組，學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué)。
三、作業(yè)
復(fù)述課文
小學(xué)四年級語文課件篇一：《特殊需要》
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1.上一節(jié)課，我們體會到了語言大師馬克•吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2.自由讀課文，說說課文寫了一件什么事?
3.小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)，完成生字的學(xué)習(xí)。
4.全班交流：
二、完成課后題：
1.你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的?
簍紐謠訃
2.讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計：
特殊需要
需鉛廢簍誤
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么?
2.請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義?這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3.全班交流：
體會愛因斯坦的不同的幽默。
4.與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同?
二、朗讀課文：
1.教師指導(dǎo)：
在讀文時，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時，會強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
小學(xué)四年級語文課件篇二：《特殊需要》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：復(fù)述課文，感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己、勇于改正錯誤的高尚品格。
教學(xué)重點：體會文中的幽默。
教學(xué)難點：感受愛因斯坦幽默、機(jī)智與簡樸。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們知道愛因斯坦嗎?誰來介紹一下?
2.板書課題，齊讀，你能提出什么樣的問題?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認(rèn)識的生字，用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字。
3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)的成果。
4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三、再讀課文，體會幽默。
1.你讀懂其中的幽默了嗎?
2.是誰提出了特殊的需要?
3.這個需要為什么特殊?
4.讀文章，體會人物說話的語氣，分角色朗讀課文。
5.理解課文后一句話的含義。
四、如果你是那個秘書，聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會怎么想?
五、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長聽
第二課時
一、讀文復(fù)習(xí)
二、完成游戲
1.明確要求
2.分組，學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué)。
三、作業(yè)
復(fù)述課文