“赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國土已破何人見，金甌早缺有誰憐？皇祚不復天威去，天朝迷夢化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸?！苯衲旮呖?論壇)，一首“橫空出世”的古體詩被稱做“牛高考作文”，獲得了滿分。然而，這首詩的作者周海洋卻因總分沒達到本科錄取線面臨落榜的尷尬局面。6月28日，三峽大學提出愿破格錄取他。這次破格錄取能否順利成行？現(xiàn)行的教育制度能否給周海洋這樣的“偏才”提供一條出路？
新華網(wǎng)發(fā)展論壇近進行了一項名為“周海洋是否應(yīng)該被破格錄取”的調(diào)查，結(jié)果顯示：80.2％的人選擇“應(yīng)該被破格錄取”；17.2％的人表示不應(yīng)該；而2.47％的人則表示“不好說”。
然而，“破格錄取”很難過教育部門那一關(guān)?！度嗣袢請蟆吩?月2日的報道中提到，湖北省招辦主任余學敏認為教育部并未授權(quán)各省招委或招辦審批個別學生能否“破格錄取”的事項，且周海洋也不符合自主招生的政策范圍。
周海洋還在大學的門外徘徊，網(wǎng)上關(guān)于此事的報道和評論卻已是沸沸揚揚，讓大家關(guān)心的是：怎樣才能讓“偏才”得到適合自己的良好教育？這件事折射了怎樣的教育制度尷尬？
高考的選材和培養(yǎng)方式值得反思
有網(wǎng)友認為，我們國家并不缺乏人才，而是缺少創(chuàng)造性的空間，通過高考選拔人才的方式毫無疑問抹煞了學生的創(chuàng)造性?！霸娙岁翱思耶斈陥罂记鄭u大學時數(shù)學是零分，但文學院院長聞一多還是破格錄取了他。教育的本質(zhì)并不是讓所有人都成為‘全才’，在政策允許的情況下，如何給周海洋這種存在明顯‘短板’的考生一條出路，值得我們深思?！本W(wǎng)友‘初見小白’說到。
“看了有關(guān)周海洋的各種報道頗為感慨：周海洋在‘文’的方面十分‘了得’，說不定將來會成為一個‘大家’。他這棵小苗是優(yōu)秀的，要給他土壤和環(huán)境才行?；仡?0多年來的高校招生考試，各省的高考狀元雖然都經(jīng)過中國頂尖大學深造，卻沒有一個成為頂尖人才，沒有一個獲得‘諾貝爾獎’。我們不得不反思我們的選材和培養(yǎng)問題?！本W(wǎng)友“中庸大道”說到。
網(wǎng)友“激情”認為，中國不能培養(yǎng)頂尖人才除了除過擠高考的獨木橋外，還有一個重要方面就是，考生在填志愿時地區(qū)的重要性勝過具體的學校，學校本身又勝過專業(yè)。在這種急功近利的思維推動下，對知識的嚴謹追求被放到了次要位置，專業(yè)學習本身已成為輔助角色，真正的專才成了受排擠的少數(shù)和另類。
應(yīng)給"偏才"學生一條什么樣的出路？
高考志愿輔導專家、湖北教育報刊社副社長張才生說：“我們應(yīng)思考如何建立一種‘特別通道’，一種新的機制，讓有獨特才能的學生能夠獲得更好的教育機會?！?BR> “大學何妨親自‘驗證’一下周海洋的實力，使偏才不至于為了‘全面’而淪為平庸。”網(wǎng)友建議有“破格錄取”意愿的高校為周海洋專門安排考試，看其是否“貨真價實”。
而網(wǎng)友“醉看書劍”的建議是，對于精于詩歌創(chuàng)作、小說創(chuàng)作的學生，應(yīng)該像體育、藝術(shù)類學生考的體育學院、美院和電影學院一樣，設(shè)立專門的文學院，以較低的分數(shù)錄取他們，這樣才能更好的吸納和培養(yǎng)有特殊才華的學生。
幾年前，很多學生希望通過新概念作文大賽獲得保送機會。當時主辦方為了引起人們注意，特別指明獲得高三組冠軍的作者將有可能被主辦大學錄取。后來隨著中國高考制度的改革，從第三屆開始便不再有此優(yōu)惠條件，獲獎?wù)咧皇怯袡C會被這些大學作為“自主招生
的范圍內(nèi)錄取。至今，那些在作文和文學修養(yǎng)方面有突出才能的考生仍然沒有一個正式且固定的途徑被保送進大學。盡管去年蔣方舟被清華降低60分錄取，然而那畢竟是少數(shù)，更多的學生因為籍籍無名而被迫埋沒自己的才華。
當然，還有網(wǎng)友質(zhì)疑，即便周海洋夠被大學“破格錄取”，但是當下的大學教育能否給“周海洋們”營造一個合適的氛圍，將其培養(yǎng)成今天“臧克家”還有待商榷。對于今天的中國來說，素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)依舊任重而道遠。
新華網(wǎng)發(fā)展論壇近進行了一項名為“周海洋是否應(yīng)該被破格錄取”的調(diào)查，結(jié)果顯示：80.2％的人選擇“應(yīng)該被破格錄取”；17.2％的人表示不應(yīng)該；而2.47％的人則表示“不好說”。
然而，“破格錄取”很難過教育部門那一關(guān)?！度嗣袢請蟆吩?月2日的報道中提到，湖北省招辦主任余學敏認為教育部并未授權(quán)各省招委或招辦審批個別學生能否“破格錄取”的事項，且周海洋也不符合自主招生的政策范圍。
周海洋還在大學的門外徘徊，網(wǎng)上關(guān)于此事的報道和評論卻已是沸沸揚揚，讓大家關(guān)心的是：怎樣才能讓“偏才”得到適合自己的良好教育？這件事折射了怎樣的教育制度尷尬？
高考的選材和培養(yǎng)方式值得反思
有網(wǎng)友認為，我們國家并不缺乏人才，而是缺少創(chuàng)造性的空間，通過高考選拔人才的方式毫無疑問抹煞了學生的創(chuàng)造性?！霸娙岁翱思耶斈陥罂记鄭u大學時數(shù)學是零分，但文學院院長聞一多還是破格錄取了他。教育的本質(zhì)并不是讓所有人都成為‘全才’，在政策允許的情況下，如何給周海洋這種存在明顯‘短板’的考生一條出路，值得我們深思?！本W(wǎng)友‘初見小白’說到。
“看了有關(guān)周海洋的各種報道頗為感慨：周海洋在‘文’的方面十分‘了得’，說不定將來會成為一個‘大家’。他這棵小苗是優(yōu)秀的，要給他土壤和環(huán)境才行?；仡?0多年來的高校招生考試，各省的高考狀元雖然都經(jīng)過中國頂尖大學深造，卻沒有一個成為頂尖人才，沒有一個獲得‘諾貝爾獎’。我們不得不反思我們的選材和培養(yǎng)問題?！本W(wǎng)友“中庸大道”說到。
網(wǎng)友“激情”認為，中國不能培養(yǎng)頂尖人才除了除過擠高考的獨木橋外，還有一個重要方面就是，考生在填志愿時地區(qū)的重要性勝過具體的學校，學校本身又勝過專業(yè)。在這種急功近利的思維推動下，對知識的嚴謹追求被放到了次要位置，專業(yè)學習本身已成為輔助角色，真正的專才成了受排擠的少數(shù)和另類。
應(yīng)給"偏才"學生一條什么樣的出路？
高考志愿輔導專家、湖北教育報刊社副社長張才生說：“我們應(yīng)思考如何建立一種‘特別通道’，一種新的機制，讓有獨特才能的學生能夠獲得更好的教育機會?！?BR> “大學何妨親自‘驗證’一下周海洋的實力，使偏才不至于為了‘全面’而淪為平庸。”網(wǎng)友建議有“破格錄取”意愿的高校為周海洋專門安排考試，看其是否“貨真價實”。
而網(wǎng)友“醉看書劍”的建議是，對于精于詩歌創(chuàng)作、小說創(chuàng)作的學生，應(yīng)該像體育、藝術(shù)類學生考的體育學院、美院和電影學院一樣，設(shè)立專門的文學院，以較低的分數(shù)錄取他們，這樣才能更好的吸納和培養(yǎng)有特殊才華的學生。
幾年前，很多學生希望通過新概念作文大賽獲得保送機會。當時主辦方為了引起人們注意，特別指明獲得高三組冠軍的作者將有可能被主辦大學錄取。后來隨著中國高考制度的改革，從第三屆開始便不再有此優(yōu)惠條件，獲獎?wù)咧皇怯袡C會被這些大學作為“自主招生
的范圍內(nèi)錄取。至今，那些在作文和文學修養(yǎng)方面有突出才能的考生仍然沒有一個正式且固定的途徑被保送進大學。盡管去年蔣方舟被清華降低60分錄取，然而那畢竟是少數(shù)，更多的學生因為籍籍無名而被迫埋沒自己的才華。
當然，還有網(wǎng)友質(zhì)疑，即便周海洋夠被大學“破格錄取”，但是當下的大學教育能否給“周海洋們”營造一個合適的氛圍，將其培養(yǎng)成今天“臧克家”還有待商榷。對于今天的中國來說，素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)依舊任重而道遠。