今年3月，我省高招一號(hào)文件公布，其中，一條新政引發(fā)眾多關(guān)注：按教育部相關(guān)規(guī)定，武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)對(duì)在創(chuàng)新實(shí)踐或?qū)W科專業(yè)方面表現(xiàn)突出，或在高校組織的測(cè)試中綜合排名居前列的少數(shù)特別優(yōu)秀的入圍考生，可自行確定高考錄取成績(jī)的要求。
據(jù)了解，有自主招生資格的在鄂高校除了華中科大、武大、華中師大、理工大、地大、財(cái)大和華農(nóng)等7所部屬高校外，還有湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、江漢大學(xué)、三峽大學(xué)、武漢科技學(xué)院和武漢工業(yè)學(xué)院等7所省屬二本院校，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院和三峽電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校。
但隨著今年常規(guī)普通高招塵埃落定，兩校均未錄取一名重點(diǎn)線下考生，這意味著，國(guó)家教育部特許兩校的“破格權(quán)”今年并未動(dòng)用（我省高校只有華中科大、武大有“破格”特權(quán)）。
但有專家認(rèn)為，沒“破格”的關(guān)鍵是兩校沒有“心儀對(duì)象”，如類似去年蔣方舟式備選人才。
僅三成考生受益自主招生
我省高校自主招生未能“破冰”，還體現(xiàn)在自主招生錄取率上。
記者從武漢幾所部屬高校獲悉，近三年來，自主招生錄取率（最終錄取人數(shù)與取得自主招生資格的學(xué)生人數(shù)的比率）約為60%。
武大招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校今年自主招生計(jì)劃為700人，錄取率為65%。流失原因是，有三分之一獲得資格的考生選擇其他院校志愿，或沒過最低資格線。
這位負(fù)責(zé)人稱，只要考生過了批次線，且第一志愿填報(bào)，均能被錄取。而被錄取學(xué)生中，半數(shù)考生本身已過了校線，屬于正常錄取。這意味著，近年來，只有約三成考生真正得益于自主招生政策。
據(jù)記者了解，目前，在漢其他有自主招生資格的部屬院校，錄取情況大體與武漢大學(xué)類似。
自主招生成考生“雙保險(xiǎn)”
近年來的高招錄取中，獲得自主招生資格的考生，只要上了批次線，就能被高校錄取，而部分校線往往高出批次線數(shù)十分，自主招生就成為進(jìn)入的特殊辦法，“找名額”成了一種普遍現(xiàn)象。
因此，不少考生四處趕考，部分考生甚至拿到3~4個(gè)高校自主招生資格證；不少家長(zhǎng)也四處“做工作”，高考過后，他們就會(huì)根據(jù)考分進(jìn)行選擇。
多位高校招生負(fù)責(zé)人表示，自主招生在某種意義上，被考生和家長(zhǎng)當(dāng)成高考升學(xué)的“雙保險(xiǎn)”。
華中大有關(guān)招生負(fù)責(zé)人表示，其實(shí)學(xué)校更希望通過自主招生，錄取一些具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的人才。
多位高校招生負(fù)責(zé)人表示，校方最看重的是與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)一致的考生，是“獨(dú)一無二”的“潛力股”，碰到這樣的人才，才可能爭(zhēng)取“破格”。兩者目標(biāo)不一，校方自然失去“破冰”的意愿。
上海模式是共享“破格權(quán)”的模式
目前，我國(guó)共有三種自主招生模式。
第一種是我省現(xiàn)行的模式，即通過了學(xué)校自主招生測(cè)試，高考過了一本線，就能錄取。
第二種是“上海模式”，主要是復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)的錄取模式，它面向上海地區(qū)考生，只要考生通過了面試，高考成績(jī)就無所謂。
第三種是“高職模式”，考生不用參加高考，但必須通過學(xué)校測(cè)試。該模式去年在長(zhǎng)沙的一所高職進(jìn)行了試點(diǎn)。
我省有關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人表示，自主招生不能“只看特長(zhǎng)、不看成績(jī)”，如果考生的高考成績(jī)太低，至少表明該生基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，轉(zhuǎn)化知識(shí)能力不強(qiáng)，發(fā)展后勁可能不足，未必就是“自主招生”的合適人選。
因此，第三種“高職模式”過于前衛(wèi)，更適合在少數(shù)高職學(xué)校試行。
而上海模式更有可能成為在鄂高校共享受“破格權(quán)”的主要途徑。
其一，上海模式有成熟經(jīng)驗(yàn)，在鄂高校實(shí)行起來，可輕車熟路；其二，這種模式可解決部分“偏才”、“怪才”的入學(xué)難題。
有關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人表示，這種權(quán)力掌握在教育部手中，能否獲準(zhǔn)執(zhí)行，須以教育部指令為準(zhǔn)。
據(jù)了解，有自主招生資格的在鄂高校除了華中科大、武大、華中師大、理工大、地大、財(cái)大和華農(nóng)等7所部屬高校外，還有湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、江漢大學(xué)、三峽大學(xué)、武漢科技學(xué)院和武漢工業(yè)學(xué)院等7所省屬二本院校，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院和三峽電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校。
但隨著今年常規(guī)普通高招塵埃落定，兩校均未錄取一名重點(diǎn)線下考生，這意味著，國(guó)家教育部特許兩校的“破格權(quán)”今年并未動(dòng)用（我省高校只有華中科大、武大有“破格”特權(quán)）。
但有專家認(rèn)為，沒“破格”的關(guān)鍵是兩校沒有“心儀對(duì)象”，如類似去年蔣方舟式備選人才。
僅三成考生受益自主招生
我省高校自主招生未能“破冰”，還體現(xiàn)在自主招生錄取率上。
記者從武漢幾所部屬高校獲悉，近三年來，自主招生錄取率（最終錄取人數(shù)與取得自主招生資格的學(xué)生人數(shù)的比率）約為60%。
武大招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校今年自主招生計(jì)劃為700人，錄取率為65%。流失原因是，有三分之一獲得資格的考生選擇其他院校志愿，或沒過最低資格線。
這位負(fù)責(zé)人稱，只要考生過了批次線，且第一志愿填報(bào)，均能被錄取。而被錄取學(xué)生中，半數(shù)考生本身已過了校線，屬于正常錄取。這意味著，近年來，只有約三成考生真正得益于自主招生政策。
據(jù)記者了解，目前，在漢其他有自主招生資格的部屬院校，錄取情況大體與武漢大學(xué)類似。
自主招生成考生“雙保險(xiǎn)”
近年來的高招錄取中，獲得自主招生資格的考生，只要上了批次線，就能被高校錄取，而部分校線往往高出批次線數(shù)十分，自主招生就成為進(jìn)入的特殊辦法，“找名額”成了一種普遍現(xiàn)象。
因此，不少考生四處趕考，部分考生甚至拿到3~4個(gè)高校自主招生資格證；不少家長(zhǎng)也四處“做工作”，高考過后，他們就會(huì)根據(jù)考分進(jìn)行選擇。
多位高校招生負(fù)責(zé)人表示，自主招生在某種意義上，被考生和家長(zhǎng)當(dāng)成高考升學(xué)的“雙保險(xiǎn)”。
華中大有關(guān)招生負(fù)責(zé)人表示，其實(shí)學(xué)校更希望通過自主招生，錄取一些具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的人才。
多位高校招生負(fù)責(zé)人表示，校方最看重的是與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)一致的考生，是“獨(dú)一無二”的“潛力股”，碰到這樣的人才，才可能爭(zhēng)取“破格”。兩者目標(biāo)不一，校方自然失去“破冰”的意愿。
上海模式是共享“破格權(quán)”的模式
目前，我國(guó)共有三種自主招生模式。
第一種是我省現(xiàn)行的模式，即通過了學(xué)校自主招生測(cè)試，高考過了一本線，就能錄取。
第二種是“上海模式”，主要是復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)的錄取模式，它面向上海地區(qū)考生，只要考生通過了面試，高考成績(jī)就無所謂。
第三種是“高職模式”，考生不用參加高考，但必須通過學(xué)校測(cè)試。該模式去年在長(zhǎng)沙的一所高職進(jìn)行了試點(diǎn)。
我省有關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人表示，自主招生不能“只看特長(zhǎng)、不看成績(jī)”，如果考生的高考成績(jī)太低，至少表明該生基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，轉(zhuǎn)化知識(shí)能力不強(qiáng)，發(fā)展后勁可能不足，未必就是“自主招生”的合適人選。
因此，第三種“高職模式”過于前衛(wèi)，更適合在少數(shù)高職學(xué)校試行。
而上海模式更有可能成為在鄂高校共享受“破格權(quán)”的主要途徑。
其一，上海模式有成熟經(jīng)驗(yàn)，在鄂高校實(shí)行起來，可輕車熟路；其二，這種模式可解決部分“偏才”、“怪才”的入學(xué)難題。
有關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人表示，這種權(quán)力掌握在教育部手中，能否獲準(zhǔn)執(zhí)行，須以教育部指令為準(zhǔn)。