今秋開(kāi)學(xué)，我省高中將進(jìn)入課程改革。武漢市幾位高中老師昨稱，部分課改教材多處地方出現(xiàn)疏漏：同一章節(jié)中兩道習(xí)題竟然雷同，部分習(xí)題難度超出課程標(biāo)準(zhǔn)。
湖北省數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉箭飛等幾位數(shù)學(xué)老師昨稱，人教版數(shù)學(xué)必修2教材中，第138頁(yè)和139頁(yè)上兩道習(xí)題雷同。第138頁(yè)練習(xí)第三小題題目為：求證以A（10、-1、6），B（4、1、9），C（2、4、3）三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形；139頁(yè)習(xí)題B組第一題為：求證以A（4、1、9），B（10、-1、6），C（2、4、3）三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形是等腰直角三角形。這兩道題除了A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)順序顛倒外，其余內(nèi)容基本雷同。
同樣是這本教材中，第128頁(yè)練習(xí)題1要求：試解本節(jié)引言中的問(wèn)題，但是引言中卻沒(méi)有提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
此外，有些題的難度設(shè)計(jì)超過(guò)了課程標(biāo)準(zhǔn)。該教材第133頁(yè)有一道題：求經(jīng)過(guò)點(diǎn)M（3，-1），且與圓C：X+Y+2X-6Y+5=0相切于點(diǎn)N（1，2）的圓的方程。劉箭飛說(shuō)，這樣的試題難度相對(duì)于本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)難度較高，容易誤導(dǎo)教師在教學(xué)中片面追求解題技巧。
教材中有些內(nèi)容課時(shí)分配不合理，如數(shù)學(xué)必修4教材中第2頁(yè)至第9頁(yè)的內(nèi)容，只安排兩個(gè)課時(shí)。劉箭飛說(shuō)，兩個(gè)課時(shí)要完成這么多的內(nèi)容非常困難。武漢二中鄭曉玲、武漢六中袁泉潤(rùn)、龔大暉等多位老師說(shuō)，他們均發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題。
相對(duì)與數(shù)學(xué)等理科教材而言，語(yǔ)文和英語(yǔ)教材沒(méi)有明顯的漏洞，武漢六中語(yǔ)文特級(jí)教師胡明道認(rèn)為，語(yǔ)文教材新增了名著導(dǎo)讀和鑒賞等內(nèi)容，文學(xué)性更強(qiáng)。
湖北省數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉箭飛等幾位數(shù)學(xué)老師昨稱，人教版數(shù)學(xué)必修2教材中，第138頁(yè)和139頁(yè)上兩道習(xí)題雷同。第138頁(yè)練習(xí)第三小題題目為：求證以A（10、-1、6），B（4、1、9），C（2、4、3）三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形；139頁(yè)習(xí)題B組第一題為：求證以A（4、1、9），B（10、-1、6），C（2、4、3）三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形是等腰直角三角形。這兩道題除了A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)順序顛倒外，其余內(nèi)容基本雷同。
同樣是這本教材中，第128頁(yè)練習(xí)題1要求：試解本節(jié)引言中的問(wèn)題，但是引言中卻沒(méi)有提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
此外，有些題的難度設(shè)計(jì)超過(guò)了課程標(biāo)準(zhǔn)。該教材第133頁(yè)有一道題：求經(jīng)過(guò)點(diǎn)M（3，-1），且與圓C：X+Y+2X-6Y+5=0相切于點(diǎn)N（1，2）的圓的方程。劉箭飛說(shuō)，這樣的試題難度相對(duì)于本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)難度較高，容易誤導(dǎo)教師在教學(xué)中片面追求解題技巧。
教材中有些內(nèi)容課時(shí)分配不合理，如數(shù)學(xué)必修4教材中第2頁(yè)至第9頁(yè)的內(nèi)容，只安排兩個(gè)課時(shí)。劉箭飛說(shuō)，兩個(gè)課時(shí)要完成這么多的內(nèi)容非常困難。武漢二中鄭曉玲、武漢六中袁泉潤(rùn)、龔大暉等多位老師說(shuō)，他們均發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題。
相對(duì)與數(shù)學(xué)等理科教材而言，語(yǔ)文和英語(yǔ)教材沒(méi)有明顯的漏洞，武漢六中語(yǔ)文特級(jí)教師胡明道認(rèn)為，語(yǔ)文教材新增了名著導(dǎo)讀和鑒賞等內(nèi)容，文學(xué)性更強(qiáng)。