在當(dāng)今的中國，招收高考(論壇)狀元概率的院系之一，是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。清華的狀元至少占全國的一半，其中又有1/3至1/2選擇經(jīng)管。這意味著每6名狀元，至少就有1人在這個(gè)學(xué)院。（中國青年報(bào)9月21日）
狀元愛選經(jīng)管專業(yè)，在當(dāng)前的高考制度與人才培養(yǎng)模式下，十分正常。受強(qiáng)調(diào)學(xué)科卷面分?jǐn)?shù)的考試評(píng)價(jià)制度影響，有多少學(xué)生在中小學(xué)求學(xué)階段，有自己明確的興趣？而且，在分?jǐn)?shù)與學(xué)校、專業(yè)幾乎一一對(duì)應(yīng)的招生錄取規(guī)則中，高分對(duì)應(yīng)大學(xué)、“熱門”專業(yè)，已是一種普遍共識(shí)，狀元在內(nèi)地高校中首選北大和清華，與在所有專業(yè)中首選經(jīng)管這類“熱門專業(yè)”，是一個(gè)道理。
關(guān)于“熱門”專業(yè)，筆者曾將其分為三個(gè)概念，一是興趣維度的熱門，即學(xué)生自己對(duì)什么專業(yè)感興趣，什么專業(yè)就是熱門，不受這一專業(yè)的就業(yè)前景影響（至少影響不大）；二是學(xué)科實(shí)力維度的熱門，即每個(gè)學(xué)校具有特色的、實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)；三是就業(yè)維度的熱門，即每個(gè)學(xué)校就業(yè)情況（包括就業(yè)率、就業(yè)薪資、崗位）的專業(yè)。據(jù)筆者對(duì)高中畢業(yè)生的觀察，大多普遍按往年的錄取分?jǐn)?shù)高低（綜合了學(xué)科實(shí)力、就業(yè)前景、考生去向等）依次排定這所大學(xué)的冷熱門專業(yè)。在這樣的座次排定中，一些高校實(shí)力很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，反而很有可能墊底，成為這所學(xué)校就業(yè)最不好的專業(yè)。
面對(duì)學(xué)生上述選擇，教育界不為所動(dòng)，甚至“推波助瀾”，就未必是正?，F(xiàn)象了。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，近年來，高考制度越來越強(qiáng)化分?jǐn)?shù)在錄取中的重要作用，學(xué)生的個(gè)性與興趣發(fā)展受到很大遏制；而在大學(xué)教育中，政府部門將就業(yè)率作為考核一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，甚至以就業(yè)率定一個(gè)專業(yè)的“生死”（低于某個(gè)就業(yè)率標(biāo)準(zhǔn)將停招或減招），如此一來，那些基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，基本上都徘徊在生死邊緣，怎么可能得到優(yōu)秀學(xué)生的青睞呢？
有人指責(zé)學(xué)生功利，這其實(shí)無益于讓他們調(diào)整自己的選擇。只有改變他們所處的教育環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的個(gè)性，同時(shí)拓寬專業(yè)選擇面。在筆者看來，改革高考制度，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育重視學(xué)生的個(gè)性與興趣培養(yǎng)，這是一方面，但前提是高考制度能否順利改革。當(dāng)前的措施有二。其一，大學(xué)淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)招生面，甚至可以在一年級(jí)不分專業(yè)，這樣，經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)新生可對(duì)大學(xué)專業(yè)進(jìn)行了解，然后再選擇合適自己的專業(yè)。國外一些實(shí)行精英教育的大學(xué)，甚至三年級(jí)之前都不分專業(yè)。其二，國家加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生就業(yè)的扶持，可以采取國家購買（包括設(shè)立科學(xué)研究基金、人才資助資金）的方式，為一些就業(yè)前景不好，但對(duì)國家發(fā)展來說極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)造就業(yè)崗位。
狀元愛選經(jīng)管專業(yè)，在當(dāng)前的高考制度與人才培養(yǎng)模式下，十分正常。受強(qiáng)調(diào)學(xué)科卷面分?jǐn)?shù)的考試評(píng)價(jià)制度影響，有多少學(xué)生在中小學(xué)求學(xué)階段，有自己明確的興趣？而且，在分?jǐn)?shù)與學(xué)校、專業(yè)幾乎一一對(duì)應(yīng)的招生錄取規(guī)則中，高分對(duì)應(yīng)大學(xué)、“熱門”專業(yè)，已是一種普遍共識(shí)，狀元在內(nèi)地高校中首選北大和清華，與在所有專業(yè)中首選經(jīng)管這類“熱門專業(yè)”，是一個(gè)道理。
關(guān)于“熱門”專業(yè)，筆者曾將其分為三個(gè)概念，一是興趣維度的熱門，即學(xué)生自己對(duì)什么專業(yè)感興趣，什么專業(yè)就是熱門，不受這一專業(yè)的就業(yè)前景影響（至少影響不大）；二是學(xué)科實(shí)力維度的熱門，即每個(gè)學(xué)校具有特色的、實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)；三是就業(yè)維度的熱門，即每個(gè)學(xué)校就業(yè)情況（包括就業(yè)率、就業(yè)薪資、崗位）的專業(yè)。據(jù)筆者對(duì)高中畢業(yè)生的觀察，大多普遍按往年的錄取分?jǐn)?shù)高低（綜合了學(xué)科實(shí)力、就業(yè)前景、考生去向等）依次排定這所大學(xué)的冷熱門專業(yè)。在這樣的座次排定中，一些高校實(shí)力很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，反而很有可能墊底，成為這所學(xué)校就業(yè)最不好的專業(yè)。
面對(duì)學(xué)生上述選擇，教育界不為所動(dòng)，甚至“推波助瀾”，就未必是正?，F(xiàn)象了。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，近年來，高考制度越來越強(qiáng)化分?jǐn)?shù)在錄取中的重要作用，學(xué)生的個(gè)性與興趣發(fā)展受到很大遏制；而在大學(xué)教育中，政府部門將就業(yè)率作為考核一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，甚至以就業(yè)率定一個(gè)專業(yè)的“生死”（低于某個(gè)就業(yè)率標(biāo)準(zhǔn)將停招或減招），如此一來，那些基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，基本上都徘徊在生死邊緣，怎么可能得到優(yōu)秀學(xué)生的青睞呢？
有人指責(zé)學(xué)生功利，這其實(shí)無益于讓他們調(diào)整自己的選擇。只有改變他們所處的教育環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的個(gè)性，同時(shí)拓寬專業(yè)選擇面。在筆者看來，改革高考制度，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育重視學(xué)生的個(gè)性與興趣培養(yǎng)，這是一方面，但前提是高考制度能否順利改革。當(dāng)前的措施有二。其一，大學(xué)淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)招生面，甚至可以在一年級(jí)不分專業(yè)，這樣，經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)新生可對(duì)大學(xué)專業(yè)進(jìn)行了解，然后再選擇合適自己的專業(yè)。國外一些實(shí)行精英教育的大學(xué)，甚至三年級(jí)之前都不分專業(yè)。其二，國家加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生就業(yè)的扶持，可以采取國家購買（包括設(shè)立科學(xué)研究基金、人才資助資金）的方式，為一些就業(yè)前景不好，但對(duì)國家發(fā)展來說極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)造就業(yè)崗位。