南方科技大學(xué)創(chuàng)校校長朱清時在接受媒體采訪時指出，要爭取南方科大自招高二學(xué)生參加高考，讓學(xué)生有更多的選擇，讓更多的學(xué)生不接受高三殘酷的訓(xùn)練。
朱清時校長的想法，并不讓人意外，因為多年以前，他就提出應(yīng)該讓學(xué)生有多次高考機會。讓高二學(xué)生參加高考，是多次高考的一種形式，更是一些教育專家鼓勵“早出人才”的構(gòu)思。
很多高中在高二，甚至高二第一學(xué)期就已經(jīng)完成所有高中課程學(xué)習(xí)，高三已成高考復(fù)習(xí)年。一些成績優(yōu)秀的高二學(xué)生在這種情況下參加高考，并不輸于高三學(xué)生，在每年高考被查處的作弊事件中，就包括高二學(xué)生頂替高三學(xué)生高考。高二學(xué)生參加高考的障礙，似乎就只有高考報名資格限制——高中畢業(yè)、有學(xué)籍檔案。雖然社會呼吁甚旺，但在這一點上，教育部一直沒有放松的跡象，在今年高考前夕，教育部發(fā)出“五項禁令”，其第一條，便是嚴禁高一高二在校生參加高考。
如果單從應(yīng)試角度看，允許高二學(xué)生參加高考，確實好處頗多，比如，增加高考機會，降低高考焦慮；讓部分學(xué)生擺脫畸形的高考應(yīng)試訓(xùn)練，提前一年進入大學(xué)。但是，同樣從應(yīng)試角度進行分析，這一做法，無疑會產(chǎn)生傳遞效應(yīng)，一些高中可能在高一就結(jié)束高三的所有課程，從高二上學(xué)期開始，就準備高考，這意味著各種形式的加班加點上課將更為瘋狂，以及初中教育必然高中化、小學(xué)教育初中化、幼兒教育小學(xué)化。事實上，這種傳遞早就存在了，我們看到，有的小學(xué)生的奧數(shù)試題，連大學(xué)生也不會做。
讓高二學(xué)生參加高考，這是現(xiàn)行高考制度之下的育人思維，于應(yīng)試教育格局、與學(xué)生能力及素質(zhì)培養(yǎng)，難以帶來改觀。而且，從高中教育本身來說，不能只從學(xué)科教育角度觀察高中生的成長，認為學(xué)完課程，能夠參加高考，就已經(jīng)完成高中教育的使命，高中教育對于學(xué)生來說，還是人格完善、綜合素質(zhì)提高的過程。單從學(xué)科視角看高中教育，我國的高中完全可以變?yōu)閮赡曛?，進而大學(xué)本科也可變?yōu)槿曛啤?BR>
朱清時校長的想法，并不讓人意外，因為多年以前，他就提出應(yīng)該讓學(xué)生有多次高考機會。讓高二學(xué)生參加高考，是多次高考的一種形式，更是一些教育專家鼓勵“早出人才”的構(gòu)思。
很多高中在高二，甚至高二第一學(xué)期就已經(jīng)完成所有高中課程學(xué)習(xí)，高三已成高考復(fù)習(xí)年。一些成績優(yōu)秀的高二學(xué)生在這種情況下參加高考，并不輸于高三學(xué)生，在每年高考被查處的作弊事件中，就包括高二學(xué)生頂替高三學(xué)生高考。高二學(xué)生參加高考的障礙，似乎就只有高考報名資格限制——高中畢業(yè)、有學(xué)籍檔案。雖然社會呼吁甚旺，但在這一點上，教育部一直沒有放松的跡象，在今年高考前夕，教育部發(fā)出“五項禁令”，其第一條，便是嚴禁高一高二在校生參加高考。
如果單從應(yīng)試角度看，允許高二學(xué)生參加高考，確實好處頗多，比如，增加高考機會，降低高考焦慮；讓部分學(xué)生擺脫畸形的高考應(yīng)試訓(xùn)練，提前一年進入大學(xué)。但是，同樣從應(yīng)試角度進行分析，這一做法，無疑會產(chǎn)生傳遞效應(yīng)，一些高中可能在高一就結(jié)束高三的所有課程，從高二上學(xué)期開始，就準備高考，這意味著各種形式的加班加點上課將更為瘋狂，以及初中教育必然高中化、小學(xué)教育初中化、幼兒教育小學(xué)化。事實上，這種傳遞早就存在了，我們看到，有的小學(xué)生的奧數(shù)試題，連大學(xué)生也不會做。
讓高二學(xué)生參加高考，這是現(xiàn)行高考制度之下的育人思維，于應(yīng)試教育格局、與學(xué)生能力及素質(zhì)培養(yǎng)，難以帶來改觀。而且，從高中教育本身來說，不能只從學(xué)科教育角度觀察高中生的成長，認為學(xué)完課程，能夠參加高考，就已經(jīng)完成高中教育的使命，高中教育對于學(xué)生來說，還是人格完善、綜合素質(zhì)提高的過程。單從學(xué)科視角看高中教育，我國的高中完全可以變?yōu)閮赡曛?，進而大學(xué)本科也可變?yōu)槿曛啤?BR>