第一章管理心理學概述
第一節(jié)管理心理學的研究對象與內容
一、管理心理學研究對象：人的心理現(xiàn)象及期規(guī)律。
二、管理心理學的研究內容：
1、個體心理：處在組織管理過程中的個人的心理活動。
2、群體心理：是群體成員之間相互作用相互影響下形成的心理活動。
3、組織心理：組織整體動態(tài)變化過程中所表現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象。
三、管理心理學與相關學科的關系。
1、管理心理學與普通心理學。
普通心理學：研究人的心理活動的一般規(guī)律的科學。研究范圍包括：人的心理過程和個性。
管理心理學與普通心理學的聯(lián)系與區(qū)別。
①管理心理學要運用普通心理學提示的人的心理活動的一般規(guī)律，并使之在管理活動中具體化，了解人的心理活動規(guī)律是管理的一個重要方面。普通心理學中關于心理過程和個性的知識都會在管理中發(fā)揮作用。
②普通心理學與管理心理學的關系是基礎理論與具體應用的關系，管理心理學以普通心理學為基礎，并在此基礎上研究管理過程中人的心理活動的特殊規(guī)律。
2、管理心理學與工程心理學的聯(lián)系與區(qū)別
①管理包括兩部分內容：物和人。
②工程心理學研究的對象是人與機器的關系，是研究人與機器、環(huán)境相互作用過程中人的心理活動規(guī)律。管理心理學研究的對象是人與人的關系，是研究管理者與被管理者相互作用過程中人的心理活動的規(guī)律。
③工程心理學和管理心理學的研究對象都涉及到人的心理問題。從工程心理學的發(fā)展方向來看，必然涉及管理心理學的研究，管理心理學也需要工程心理學的研究內容和成果予以豐富和補充。
3、管理心理學與社會心理學的聯(lián)系與區(qū)別
社會心理學的研究對象是群體中人們彼此之間發(fā)生相互作用的情況下所產生的心理活動規(guī)律。主要包括：
1、個人心理活動對群體心理活動的影響2、群體心理活動對個人心理活動的影響
3、個人與個人之間心理活動的相互作用、相互影響4、群體與群體之間心理活動的相互作用、相互影響
這些內容在企業(yè)管理領域中的具體化也就是管理心理學的研究內容。社會心理學的知識在企事業(yè)管理中的運用也就是管理心理學的基本內容。
4、管理心理學與組織行為學的聯(lián)系與區(qū)別
管理心理學側重研究組織管理過程中的心理因素，而組織行為學側重研究組織管理過程中的行為因素。由于在實踐過程中人的心理因素與行為因素是統(tǒng)一的，因此管理心理學與組織行為學研究的內容存在重復交叉的現(xiàn)象。
第二節(jié)管理心理學和產生和發(fā)展
一、管理心理學形成的理論準備：
1、心理技術學：（斯騰）研究的基本方向是解決人適應機器的問題。
2、霍桑實驗：（梅奧）開始于1924年他提出的理論被稱為“人群關系”美國心理學界則公認他是工業(yè)社會心理學的創(chuàng)始人。
3、群體動力理論：（勒溫）理論被稱為“場”理論。他認為，人的心理、人的行為決定于內在需要和周圍環(huán)境的相互作用。
4、需要層次理論：（馬斯洛）他認為，人的需要可分為五類：生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)的需要。這些需要從低向高發(fā)展，形成金字塔形的層次。
二、管理心理學的產生和發(fā)展
1、管理心理學在美國——產生與發(fā)展：
1958年，美國斯坦福大學教授黎維特出版了《管理心理學》。
美國是管理心理學的發(fā)源地，也是當前世界上管理心理學研究比較發(fā)達的國家。
2、管理心理學在中國
1979年以后，我國管理心理學才逐漸得到發(fā)展。
第三節(jié)管理心理學的研究原則和方法
一、管理心理學的研究原則
1、客觀性原則：管理領域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實，它是和活動的外部條件和內部條件互相聯(lián)系的。
2、聯(lián)系性原則：人的心理現(xiàn)象與外部環(huán)境的刺激、主體的狀況和反應活動緊密地聯(lián)系著。
3、發(fā)展性原則：世界上的萬事萬物都是處在運動與發(fā)展之中，所以管理心理學的研究也要貫徹發(fā)展性原則。
二、管理心理學研究的方法
1、觀察法：是在日常的不作人工干預的自然和社會情況下，有目的有計劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法
2、實驗法：是研究者有目的地通過嚴格控制或創(chuàng)設的條件，主動地引起被試者的行為變化。
3、調查法：是通過搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動的方法。調查的方法有談話法、問卷法等。
4、測驗法：是根據預先制定的標準化的測量表對人的心理品質進行測量的方法。
5、個案法：也叫案例法。
三、管理心理學各種研究方法的優(yōu)缺點
1、觀察法：優(yōu)點：使用方便，所得材料真實
缺點：只能消極等待有關現(xiàn)象的發(fā)生，難以對所獲材料進行數(shù)量處理，難以確定某種行為現(xiàn)象的真正原因。
2、實驗法：優(yōu)點：研究者處于主動地位，可有計劃引起某種行為現(xiàn)象發(fā)生；研究者可以控制一切無關變量，系統(tǒng)操縱作為自變量的變化條件；研究者可以使某種行為在相同條件下重復發(fā)生，反復觀察驗證
缺點：實驗室的人為性及對心理現(xiàn)象的過分簡化，因而所得結果與實際情況存在一定差距
3、調查法：（1）談話法：優(yōu)點：談話法簡單易行，便于迅速獲取資料
缺點：由于關于被試者心理狀態(tài)的結論必須從被試者自己的回答中尋找，所以具有較大局限性
（2）問卷法：優(yōu)點：能夠在短時間內取得廣泛的材料，且能對結果進行數(shù)量處理
缺點：所得材料一般較難進行質量分析，因而難以把所得結論直接與被試者的實際行為進行比較
4、測驗法：優(yōu)點：可在短時間內了解許多人的一個或多個特點，且能從數(shù)量上比較個人之間的差異
缺點：目前所使用的測驗量表還不夠完善，信度和效度數(shù)低
5、個案法：優(yōu)點：能提供變化的動態(tài)方面的見解，對于組織內部問題的診斷和糾正極有幫助
缺點：用該方法歸納出來的結論往往缺乏普遍性，另外，需要投入大量的人力、物力和時間，這對研究者來講，是一個限制因素
第四節(jié)學習管理心理學的意義
一、學習管理心理學的意義
1、有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。
2、有助于物質獎勵與精神獎勵的統(tǒng)一。
3、有助于提高勞動生產率。
4、有助于加強政治思想教育工作。
二、管理心理學與以人為本的管理理念的關系
人是企業(yè)主體，是人、財、物諸生產要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理學以分析組織中人的心理與行為為重心。人是一切事業(yè)的基礎，人是管理的基礎，也是所以需要管理的原因及目的。現(xiàn)代管理的特點之一就是強調以“人”為中心的管理，要做到這一點，就應該掌握人在管理過程中的心理活動的規(guī)律。而管理心理學就是研究管理過程中人的心理活動規(guī)律的一門學科，因此，學習管理心理學的知識，不僅有助于管理者掌握管理過程中人的心理活動的規(guī)律性知識，而且有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。
第一節(jié)管理心理學的研究對象與內容
一、管理心理學研究對象：人的心理現(xiàn)象及期規(guī)律。
二、管理心理學的研究內容：
1、個體心理：處在組織管理過程中的個人的心理活動。
2、群體心理：是群體成員之間相互作用相互影響下形成的心理活動。
3、組織心理：組織整體動態(tài)變化過程中所表現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象。
三、管理心理學與相關學科的關系。
1、管理心理學與普通心理學。
普通心理學：研究人的心理活動的一般規(guī)律的科學。研究范圍包括：人的心理過程和個性。
管理心理學與普通心理學的聯(lián)系與區(qū)別。
①管理心理學要運用普通心理學提示的人的心理活動的一般規(guī)律，并使之在管理活動中具體化，了解人的心理活動規(guī)律是管理的一個重要方面。普通心理學中關于心理過程和個性的知識都會在管理中發(fā)揮作用。
②普通心理學與管理心理學的關系是基礎理論與具體應用的關系，管理心理學以普通心理學為基礎，并在此基礎上研究管理過程中人的心理活動的特殊規(guī)律。
2、管理心理學與工程心理學的聯(lián)系與區(qū)別
①管理包括兩部分內容：物和人。
②工程心理學研究的對象是人與機器的關系，是研究人與機器、環(huán)境相互作用過程中人的心理活動規(guī)律。管理心理學研究的對象是人與人的關系，是研究管理者與被管理者相互作用過程中人的心理活動的規(guī)律。
③工程心理學和管理心理學的研究對象都涉及到人的心理問題。從工程心理學的發(fā)展方向來看，必然涉及管理心理學的研究，管理心理學也需要工程心理學的研究內容和成果予以豐富和補充。
3、管理心理學與社會心理學的聯(lián)系與區(qū)別
社會心理學的研究對象是群體中人們彼此之間發(fā)生相互作用的情況下所產生的心理活動規(guī)律。主要包括：
1、個人心理活動對群體心理活動的影響2、群體心理活動對個人心理活動的影響
3、個人與個人之間心理活動的相互作用、相互影響4、群體與群體之間心理活動的相互作用、相互影響
這些內容在企業(yè)管理領域中的具體化也就是管理心理學的研究內容。社會心理學的知識在企事業(yè)管理中的運用也就是管理心理學的基本內容。
4、管理心理學與組織行為學的聯(lián)系與區(qū)別
管理心理學側重研究組織管理過程中的心理因素，而組織行為學側重研究組織管理過程中的行為因素。由于在實踐過程中人的心理因素與行為因素是統(tǒng)一的，因此管理心理學與組織行為學研究的內容存在重復交叉的現(xiàn)象。
第二節(jié)管理心理學和產生和發(fā)展
一、管理心理學形成的理論準備：
1、心理技術學：（斯騰）研究的基本方向是解決人適應機器的問題。
2、霍桑實驗：（梅奧）開始于1924年他提出的理論被稱為“人群關系”美國心理學界則公認他是工業(yè)社會心理學的創(chuàng)始人。
3、群體動力理論：（勒溫）理論被稱為“場”理論。他認為，人的心理、人的行為決定于內在需要和周圍環(huán)境的相互作用。
4、需要層次理論：（馬斯洛）他認為，人的需要可分為五類：生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)的需要。這些需要從低向高發(fā)展，形成金字塔形的層次。
二、管理心理學的產生和發(fā)展
1、管理心理學在美國——產生與發(fā)展：
1958年，美國斯坦福大學教授黎維特出版了《管理心理學》。
美國是管理心理學的發(fā)源地，也是當前世界上管理心理學研究比較發(fā)達的國家。
2、管理心理學在中國
1979年以后，我國管理心理學才逐漸得到發(fā)展。
第三節(jié)管理心理學的研究原則和方法
一、管理心理學的研究原則
1、客觀性原則：管理領域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實，它是和活動的外部條件和內部條件互相聯(lián)系的。
2、聯(lián)系性原則：人的心理現(xiàn)象與外部環(huán)境的刺激、主體的狀況和反應活動緊密地聯(lián)系著。
3、發(fā)展性原則：世界上的萬事萬物都是處在運動與發(fā)展之中，所以管理心理學的研究也要貫徹發(fā)展性原則。
二、管理心理學研究的方法
1、觀察法：是在日常的不作人工干預的自然和社會情況下，有目的有計劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法
2、實驗法：是研究者有目的地通過嚴格控制或創(chuàng)設的條件，主動地引起被試者的行為變化。
3、調查法：是通過搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動的方法。調查的方法有談話法、問卷法等。
4、測驗法：是根據預先制定的標準化的測量表對人的心理品質進行測量的方法。
5、個案法：也叫案例法。
三、管理心理學各種研究方法的優(yōu)缺點
1、觀察法：優(yōu)點：使用方便，所得材料真實
缺點：只能消極等待有關現(xiàn)象的發(fā)生，難以對所獲材料進行數(shù)量處理，難以確定某種行為現(xiàn)象的真正原因。
2、實驗法：優(yōu)點：研究者處于主動地位，可有計劃引起某種行為現(xiàn)象發(fā)生；研究者可以控制一切無關變量，系統(tǒng)操縱作為自變量的變化條件；研究者可以使某種行為在相同條件下重復發(fā)生，反復觀察驗證
缺點：實驗室的人為性及對心理現(xiàn)象的過分簡化，因而所得結果與實際情況存在一定差距
3、調查法：（1）談話法：優(yōu)點：談話法簡單易行，便于迅速獲取資料
缺點：由于關于被試者心理狀態(tài)的結論必須從被試者自己的回答中尋找，所以具有較大局限性
（2）問卷法：優(yōu)點：能夠在短時間內取得廣泛的材料，且能對結果進行數(shù)量處理
缺點：所得材料一般較難進行質量分析，因而難以把所得結論直接與被試者的實際行為進行比較
4、測驗法：優(yōu)點：可在短時間內了解許多人的一個或多個特點，且能從數(shù)量上比較個人之間的差異
缺點：目前所使用的測驗量表還不夠完善，信度和效度數(shù)低
5、個案法：優(yōu)點：能提供變化的動態(tài)方面的見解，對于組織內部問題的診斷和糾正極有幫助
缺點：用該方法歸納出來的結論往往缺乏普遍性，另外，需要投入大量的人力、物力和時間，這對研究者來講，是一個限制因素
第四節(jié)學習管理心理學的意義
一、學習管理心理學的意義
1、有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。
2、有助于物質獎勵與精神獎勵的統(tǒng)一。
3、有助于提高勞動生產率。
4、有助于加強政治思想教育工作。
二、管理心理學與以人為本的管理理念的關系
人是企業(yè)主體，是人、財、物諸生產要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理學以分析組織中人的心理與行為為重心。人是一切事業(yè)的基礎，人是管理的基礎，也是所以需要管理的原因及目的。現(xiàn)代管理的特點之一就是強調以“人”為中心的管理，要做到這一點，就應該掌握人在管理過程中的心理活動的規(guī)律。而管理心理學就是研究管理過程中人的心理活動規(guī)律的一門學科，因此，學習管理心理學的知識，不僅有助于管理者掌握管理過程中人的心理活動的規(guī)律性知識，而且有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。