第二章
1. 科學(xué)研究：就是在搜集材料、分析材料的基礎(chǔ)上探索事物發(fā)展規(guī)律的過(guò)程。
2. 這一過(guò)程的最終目的：就是尋找事物之間的因果關(guān)系，并進(jìn)而對(duì)事物的發(fā)展加以預(yù)測(cè)與控制。
3. 在科學(xué)研究中，搜集材料的時(shí)候有三個(gè)問(wèn)題需要注意：
（1）搜集什么材料？（2）用什么方法搜集？（3）向什么人搜集？
對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答要根據(jù)研究的目的而定，例如要研究不同環(huán)境條件對(duì)生產(chǎn)效率的影響，我們就要搜集在這些條件下操作工人完成單位任務(wù)時(shí)付出的心理能量指標(biāo)。
一、工程心理學(xué)研究的目的：在于尋求變量之間的關(guān)系，這種關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①相關(guān)關(guān)系和②因果關(guān)系。
1. 相關(guān)關(guān)系：是指兩個(gè)變量之間存在著一種系統(tǒng)的依賴性，但這種關(guān)系只能說(shuō)明兩個(gè)變量之間有依賴，而不能提供原因與結(jié)果的解釋。在心理學(xué)研究中，兩個(gè)變量之間相關(guān)的程度經(jīng)常是用相關(guān)系數(shù)來(lái)衡量的，它的變化范圍是 －1.0∽+ 1.0.
二、信度：指研究中所使用的工具的可靠性，即它是否可以穩(wěn)定的反映某種心理特征的能力。
1. 重測(cè)信度：用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)兩次施測(cè)于相同的被試，兩次結(jié)果的關(guān)聯(lián)程度，相
關(guān)越大，測(cè)驗(yàn)的信度越高。
2. 復(fù)本信度：用兩個(gè)等同的測(cè)驗(yàn)或一個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行復(fù)本施測(cè)同一組被試，被試
兩次測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)就是復(fù)本信度。
3. 分半信度：用某個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試加以施測(cè)，把測(cè)驗(yàn)分成對(duì)等的兩部分（比如奇
數(shù)和偶數(shù)題目），求這兩部分得分的相關(guān)，這樣計(jì)算出來(lái)的信度叫分半信度。
三、效度：指測(cè)驗(yàn)或研究的有效性和準(zhǔn)確性，也就是測(cè)量或研究達(dá)到目的的程度。
1. 內(nèi)容效度：測(cè)驗(yàn)所涵蓋的內(nèi)容能在多大程度上測(cè)量到所要測(cè)定的心理特征，
涵蓋的范圍越廣，內(nèi)容效度越高。
2. 預(yù)測(cè)效度：用測(cè)驗(yàn)的結(jié)果去預(yù)測(cè)被試今后實(shí)際績(jī)效的程度，預(yù)測(cè)效度越高，
這種預(yù)測(cè)就越準(zhǔn)確。
3. 構(gòu)想效度：測(cè)驗(yàn)結(jié)果與某種理論構(gòu)思或概念相符合的程度。
四、觀察：指通過(guò)感官或借助儀器感知客觀對(duì)象的過(guò)程，通過(guò)觀察獲得感性材料是心理學(xué)研究最基本的方法之一。
1. 科學(xué)觀察與常識(shí)觀察的區(qū)別：
（1）科學(xué)觀察是有目的、有計(jì)劃的行為；
（2）常識(shí)觀察往往是隨機(jī)性的。
2. 觀察的分類：
⑴ 直接觀察：直接觀察以人的感官對(duì)客觀對(duì)象的直接感知為基礎(chǔ)。
⑵ 客觀觀察：人借助儀器或其他手段的觀察叫做間接觀察。
五、實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下觀察事物變化，獲取事實(shí)材料的方法。
實(shí)驗(yàn)法與觀察法的最主要區(qū)別：就在于對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制，正是因?yàn)橛锌刂?，使得?shí)驗(yàn)法在解釋變量之間的因果關(guān)系方面比其他方法更有效。
1. 實(shí)驗(yàn)法的兩個(gè)最基本的要求：
⑴ 隨機(jī)分配被試：實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組和控制組的被試必須是隨機(jī)分配的，這樣做的目的是要克服由于被試的不均等性而引起的結(jié)果差異。
⑵ 對(duì)變量有控制：對(duì)變量加以控制是實(shí)驗(yàn)研究最重要的特色，只有控制了影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種變量，實(shí)驗(yàn)法才能更好的找到自變量與因變量之間的因果關(guān)系。
2. 實(shí)驗(yàn)法的特性：
⑴ 主動(dòng)性：它不必像觀察法那樣被動(dòng)的等待觀察現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以按照研究者的需要主動(dòng)地引起所研究的現(xiàn)象。
⑵ 準(zhǔn)確性：實(shí)驗(yàn)研究可以排除其它無(wú)關(guān)因素對(duì)自變量和因變量之間關(guān)系的干擾，使人們對(duì)所研究的事物或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系有更清楚完整的認(rèn)識(shí)。
⑶ 重復(fù)驗(yàn)證性：實(shí)驗(yàn)研究產(chǎn)生的現(xiàn)象可以重復(fù)產(chǎn)生，供人們反復(fù)觀測(cè)驗(yàn)證。由于可以反復(fù) 驗(yàn)證，因此實(shí)驗(yàn)法具有較高的內(nèi)部效度，即一種現(xiàn)象在同樣的條件下被反復(fù)驗(yàn)證的可能性大。
3. 影響實(shí)驗(yàn)效果的干擾因素：
⑴ 環(huán)境因素 ⑵ 主試因素
⑶ 被試因素 ⑷ 測(cè)量方法與儀器方面的因素
六、和最小原則
1. 原則：在研究中對(duì)自變量的控制要遵循“原則”，即使自變量的變化范圍盡量增大，只有自變量變化范圍大，才能更容易的看出它與因變量之間的關(guān)系。
滿足原則的方法：注意樣本的多層次性。
2. 最小原則：實(shí)驗(yàn)中對(duì)干擾變量的控制要遵循“最小原則”，即自變量以外的一切干擾變量的影響要控制在最小限度內(nèi)。
滿足最小原則的方法：
⑴ 消除法：就是指將干擾變量排除在實(shí)驗(yàn)之外。
⑵ 限定法：通過(guò)使某種干擾因素保持恒定狀態(tài)，從而控制那些無(wú)法消除的干擾因素。
⑶ 納入法：是指把某些可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的因素也當(dāng)作自變量來(lái)處理，使其按研究者的要求發(fā)生變化，同時(shí)分析這種變量與因變量之間的關(guān)系。
⑷ 配對(duì)法：配對(duì)法常常被用來(lái)控制與被試有關(guān)的干擾因素。具體做法是把條件相等或相近的被試對(duì)等的分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組。
⑸ 隨機(jī)法：就是把參加試驗(yàn)的被試按照隨機(jī)化的原則分配到控制組和實(shí)驗(yàn)組中，這種方法也被用來(lái)控制由于被試原因?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
七、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究：也叫現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，它是在實(shí)際情境中研究自變量與因變量關(guān)系的方法。由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行的，有許多條件無(wú)法控制，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面與實(shí)驗(yàn)室研究不同。
1. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的種類：
⑴ 不相等實(shí)驗(yàn)組控制組設(shè)計(jì)：要求在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)中選取兩個(gè)條件盡可能相同的作業(yè)組，然后隨機(jī)把它們命名為實(shí)驗(yàn)組和控制組。
⑵ 等時(shí)間取樣設(shè)計(jì)：要求在同一組被試作業(yè)過(guò)程中取兩個(gè)時(shí)間相等的時(shí)間段，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)讓被試接受實(shí)驗(yàn)處理，而在另外的時(shí)間段內(nèi)則不接受實(shí)驗(yàn)處理。
⑶ 時(shí)間系列設(shè)計(jì)：是在作業(yè)過(guò)程中按一定的時(shí)間間隔進(jìn)行一系列的測(cè)定，在時(shí)間系列的中間對(duì)被試組進(jìn)行某種實(shí)驗(yàn)處理，然后從整個(gè)時(shí)間系列結(jié)果中分析實(shí)驗(yàn)處理前后結(jié)果的變化，以判定實(shí)驗(yàn)處理的效果。
八、模擬研究：是實(shí)驗(yàn)研究的一種特殊形式，它是以物質(zhì)形式或觀念形式對(duì)實(shí)際物體、過(guò)程和情境的仿真。
1. 分類：模擬通常有（1）物理模擬：要通過(guò)與實(shí)體類似的物理模型來(lái)實(shí)現(xiàn)；
（2）數(shù)學(xué)模擬：則是一種較抽象的模擬方式。
2. 在工程心理學(xué)研究中，我們用的較多的是物理模擬，其中，模擬裝置的逼真度對(duì)研究結(jié)果有很大的影響。模擬的逼真度包括三個(gè)方面：
⑴ 設(shè)備的逼真度： 指模擬物的外觀特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)和操作裝置的功能特性同真實(shí)裝備的相似程度。
⑵ 環(huán)境的逼真程度： 指模擬實(shí)驗(yàn)中內(nèi)外物理環(huán)境因素與被模擬現(xiàn)象的實(shí)際環(huán)境因素的相似程度。
⑶ 心理的逼真度： 指在模擬實(shí)驗(yàn)中被試在心理上把模擬過(guò)程看成同真實(shí)情境相似的程度。
九、工程心理學(xué)中的測(cè)量一般針對(duì)以下幾個(gè)方面：
⑴ 物理量測(cè)量 ⑵ 因變量測(cè)量 ⑶ 心理特性測(cè)量
十、與工程心理學(xué)研究有關(guān)的心理測(cè)量有四類：
⑴類別測(cè)量就是要求被試將事物按一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類。
⑵順序測(cè)量是指使用順序量表或等級(jí)量表進(jìn)行的測(cè)量，這種測(cè)量要求被試對(duì)評(píng)價(jià)的事物排出順序或排出等級(jí)，順序測(cè)量通常采用等級(jí)排列法或?qū)ε急容^法。
⑶ 等距測(cè)量常常被用來(lái)研究物理刺激與心理感受之間的關(guān)系。
⑷ 比例測(cè)量是指既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量量表。
1.斯蒂文森定律
心理量S與物理量I之間存在著對(duì)數(shù)關(guān)系。
公式：S——心理量 ； b——常數(shù) ； I——物理量 ； a——指數(shù)
亮度、長(zhǎng)度、電擊三類物理量與相應(yīng)的心理量之間的關(guān)系：
電擊的感覺(jué)強(qiáng)度比引起電擊的物理強(qiáng)度增長(zhǎng)快得多（a＞1）；主觀亮度感覺(jué)量比光刺激的增長(zhǎng)慢得多（a＜1）；線段長(zhǎng)度的主觀感覺(jué)量與物理量幾乎成等比例關(guān)系（a≈1）。
2. 比奈測(cè)驗(yàn)：智商＝ （智力年齡／實(shí)際年齡）×100
3. 韋克斯勒智力量表：引入了離差智商概念。公式：IQ＝100＋15 Z
4. 典型的人格測(cè)驗(yàn)：（1）艾森克人格問(wèn)卷，（2）卡特爾的16PF，
（3）明尼蘇達(dá)多相人格量表（MMPI）。
5.人格測(cè)量通常采用的三種方式：
⑴ 量表法 ⑵ 投射法 ⑶ 情境測(cè)驗(yàn)
7.工程心理學(xué)研究中的變量主要涉及行為變量，這種變量有兩個(gè)主要的維度：定量維度和定性維度。在工程心理學(xué)的研究中，我們往往需要先對(duì)一些行為變量定性，然后在定性的基礎(chǔ)上作定量的比較。
8.在工程心理學(xué)研究中，除了自變量和因變量有時(shí)還會(huì)遇到控制變量的問(wèn)題。
1. 科學(xué)研究：就是在搜集材料、分析材料的基礎(chǔ)上探索事物發(fā)展規(guī)律的過(guò)程。
2. 這一過(guò)程的最終目的：就是尋找事物之間的因果關(guān)系，并進(jìn)而對(duì)事物的發(fā)展加以預(yù)測(cè)與控制。
3. 在科學(xué)研究中，搜集材料的時(shí)候有三個(gè)問(wèn)題需要注意：
（1）搜集什么材料？（2）用什么方法搜集？（3）向什么人搜集？
對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答要根據(jù)研究的目的而定，例如要研究不同環(huán)境條件對(duì)生產(chǎn)效率的影響，我們就要搜集在這些條件下操作工人完成單位任務(wù)時(shí)付出的心理能量指標(biāo)。
一、工程心理學(xué)研究的目的：在于尋求變量之間的關(guān)系，這種關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①相關(guān)關(guān)系和②因果關(guān)系。
1. 相關(guān)關(guān)系：是指兩個(gè)變量之間存在著一種系統(tǒng)的依賴性，但這種關(guān)系只能說(shuō)明兩個(gè)變量之間有依賴，而不能提供原因與結(jié)果的解釋。在心理學(xué)研究中，兩個(gè)變量之間相關(guān)的程度經(jīng)常是用相關(guān)系數(shù)來(lái)衡量的，它的變化范圍是 －1.0∽+ 1.0.
二、信度：指研究中所使用的工具的可靠性，即它是否可以穩(wěn)定的反映某種心理特征的能力。
1. 重測(cè)信度：用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)兩次施測(cè)于相同的被試，兩次結(jié)果的關(guān)聯(lián)程度，相
關(guān)越大，測(cè)驗(yàn)的信度越高。
2. 復(fù)本信度：用兩個(gè)等同的測(cè)驗(yàn)或一個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行復(fù)本施測(cè)同一組被試，被試
兩次測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)就是復(fù)本信度。
3. 分半信度：用某個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試加以施測(cè)，把測(cè)驗(yàn)分成對(duì)等的兩部分（比如奇
數(shù)和偶數(shù)題目），求這兩部分得分的相關(guān)，這樣計(jì)算出來(lái)的信度叫分半信度。
三、效度：指測(cè)驗(yàn)或研究的有效性和準(zhǔn)確性，也就是測(cè)量或研究達(dá)到目的的程度。
1. 內(nèi)容效度：測(cè)驗(yàn)所涵蓋的內(nèi)容能在多大程度上測(cè)量到所要測(cè)定的心理特征，
涵蓋的范圍越廣，內(nèi)容效度越高。
2. 預(yù)測(cè)效度：用測(cè)驗(yàn)的結(jié)果去預(yù)測(cè)被試今后實(shí)際績(jī)效的程度，預(yù)測(cè)效度越高，
這種預(yù)測(cè)就越準(zhǔn)確。
3. 構(gòu)想效度：測(cè)驗(yàn)結(jié)果與某種理論構(gòu)思或概念相符合的程度。
四、觀察：指通過(guò)感官或借助儀器感知客觀對(duì)象的過(guò)程，通過(guò)觀察獲得感性材料是心理學(xué)研究最基本的方法之一。
1. 科學(xué)觀察與常識(shí)觀察的區(qū)別：
（1）科學(xué)觀察是有目的、有計(jì)劃的行為；
（2）常識(shí)觀察往往是隨機(jī)性的。
2. 觀察的分類：
⑴ 直接觀察：直接觀察以人的感官對(duì)客觀對(duì)象的直接感知為基礎(chǔ)。
⑵ 客觀觀察：人借助儀器或其他手段的觀察叫做間接觀察。
五、實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下觀察事物變化，獲取事實(shí)材料的方法。
實(shí)驗(yàn)法與觀察法的最主要區(qū)別：就在于對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制，正是因?yàn)橛锌刂?，使得?shí)驗(yàn)法在解釋變量之間的因果關(guān)系方面比其他方法更有效。
1. 實(shí)驗(yàn)法的兩個(gè)最基本的要求：
⑴ 隨機(jī)分配被試：實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組和控制組的被試必須是隨機(jī)分配的，這樣做的目的是要克服由于被試的不均等性而引起的結(jié)果差異。
⑵ 對(duì)變量有控制：對(duì)變量加以控制是實(shí)驗(yàn)研究最重要的特色，只有控制了影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種變量，實(shí)驗(yàn)法才能更好的找到自變量與因變量之間的因果關(guān)系。
2. 實(shí)驗(yàn)法的特性：
⑴ 主動(dòng)性：它不必像觀察法那樣被動(dòng)的等待觀察現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以按照研究者的需要主動(dòng)地引起所研究的現(xiàn)象。
⑵ 準(zhǔn)確性：實(shí)驗(yàn)研究可以排除其它無(wú)關(guān)因素對(duì)自變量和因變量之間關(guān)系的干擾，使人們對(duì)所研究的事物或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系有更清楚完整的認(rèn)識(shí)。
⑶ 重復(fù)驗(yàn)證性：實(shí)驗(yàn)研究產(chǎn)生的現(xiàn)象可以重復(fù)產(chǎn)生，供人們反復(fù)觀測(cè)驗(yàn)證。由于可以反復(fù) 驗(yàn)證，因此實(shí)驗(yàn)法具有較高的內(nèi)部效度，即一種現(xiàn)象在同樣的條件下被反復(fù)驗(yàn)證的可能性大。
3. 影響實(shí)驗(yàn)效果的干擾因素：
⑴ 環(huán)境因素 ⑵ 主試因素
⑶ 被試因素 ⑷ 測(cè)量方法與儀器方面的因素
六、和最小原則
1. 原則：在研究中對(duì)自變量的控制要遵循“原則”，即使自變量的變化范圍盡量增大，只有自變量變化范圍大，才能更容易的看出它與因變量之間的關(guān)系。
滿足原則的方法：注意樣本的多層次性。
2. 最小原則：實(shí)驗(yàn)中對(duì)干擾變量的控制要遵循“最小原則”，即自變量以外的一切干擾變量的影響要控制在最小限度內(nèi)。
滿足最小原則的方法：
⑴ 消除法：就是指將干擾變量排除在實(shí)驗(yàn)之外。
⑵ 限定法：通過(guò)使某種干擾因素保持恒定狀態(tài)，從而控制那些無(wú)法消除的干擾因素。
⑶ 納入法：是指把某些可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的因素也當(dāng)作自變量來(lái)處理，使其按研究者的要求發(fā)生變化，同時(shí)分析這種變量與因變量之間的關(guān)系。
⑷ 配對(duì)法：配對(duì)法常常被用來(lái)控制與被試有關(guān)的干擾因素。具體做法是把條件相等或相近的被試對(duì)等的分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組。
⑸ 隨機(jī)法：就是把參加試驗(yàn)的被試按照隨機(jī)化的原則分配到控制組和實(shí)驗(yàn)組中，這種方法也被用來(lái)控制由于被試原因?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
七、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究：也叫現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，它是在實(shí)際情境中研究自變量與因變量關(guān)系的方法。由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行的，有許多條件無(wú)法控制，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面與實(shí)驗(yàn)室研究不同。
1. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的種類：
⑴ 不相等實(shí)驗(yàn)組控制組設(shè)計(jì)：要求在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)中選取兩個(gè)條件盡可能相同的作業(yè)組，然后隨機(jī)把它們命名為實(shí)驗(yàn)組和控制組。
⑵ 等時(shí)間取樣設(shè)計(jì)：要求在同一組被試作業(yè)過(guò)程中取兩個(gè)時(shí)間相等的時(shí)間段，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)讓被試接受實(shí)驗(yàn)處理，而在另外的時(shí)間段內(nèi)則不接受實(shí)驗(yàn)處理。
⑶ 時(shí)間系列設(shè)計(jì)：是在作業(yè)過(guò)程中按一定的時(shí)間間隔進(jìn)行一系列的測(cè)定，在時(shí)間系列的中間對(duì)被試組進(jìn)行某種實(shí)驗(yàn)處理，然后從整個(gè)時(shí)間系列結(jié)果中分析實(shí)驗(yàn)處理前后結(jié)果的變化，以判定實(shí)驗(yàn)處理的效果。
八、模擬研究：是實(shí)驗(yàn)研究的一種特殊形式，它是以物質(zhì)形式或觀念形式對(duì)實(shí)際物體、過(guò)程和情境的仿真。
1. 分類：模擬通常有（1）物理模擬：要通過(guò)與實(shí)體類似的物理模型來(lái)實(shí)現(xiàn)；
（2）數(shù)學(xué)模擬：則是一種較抽象的模擬方式。
2. 在工程心理學(xué)研究中，我們用的較多的是物理模擬，其中，模擬裝置的逼真度對(duì)研究結(jié)果有很大的影響。模擬的逼真度包括三個(gè)方面：
⑴ 設(shè)備的逼真度： 指模擬物的外觀特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)和操作裝置的功能特性同真實(shí)裝備的相似程度。
⑵ 環(huán)境的逼真程度： 指模擬實(shí)驗(yàn)中內(nèi)外物理環(huán)境因素與被模擬現(xiàn)象的實(shí)際環(huán)境因素的相似程度。
⑶ 心理的逼真度： 指在模擬實(shí)驗(yàn)中被試在心理上把模擬過(guò)程看成同真實(shí)情境相似的程度。
九、工程心理學(xué)中的測(cè)量一般針對(duì)以下幾個(gè)方面：
⑴ 物理量測(cè)量 ⑵ 因變量測(cè)量 ⑶ 心理特性測(cè)量
十、與工程心理學(xué)研究有關(guān)的心理測(cè)量有四類：
⑴類別測(cè)量就是要求被試將事物按一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類。
⑵順序測(cè)量是指使用順序量表或等級(jí)量表進(jìn)行的測(cè)量，這種測(cè)量要求被試對(duì)評(píng)價(jià)的事物排出順序或排出等級(jí)，順序測(cè)量通常采用等級(jí)排列法或?qū)ε急容^法。
⑶ 等距測(cè)量常常被用來(lái)研究物理刺激與心理感受之間的關(guān)系。
⑷ 比例測(cè)量是指既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量量表。
1.斯蒂文森定律
心理量S與物理量I之間存在著對(duì)數(shù)關(guān)系。
公式：S——心理量 ； b——常數(shù) ； I——物理量 ； a——指數(shù)
亮度、長(zhǎng)度、電擊三類物理量與相應(yīng)的心理量之間的關(guān)系：
電擊的感覺(jué)強(qiáng)度比引起電擊的物理強(qiáng)度增長(zhǎng)快得多（a＞1）；主觀亮度感覺(jué)量比光刺激的增長(zhǎng)慢得多（a＜1）；線段長(zhǎng)度的主觀感覺(jué)量與物理量幾乎成等比例關(guān)系（a≈1）。
2. 比奈測(cè)驗(yàn)：智商＝ （智力年齡／實(shí)際年齡）×100
3. 韋克斯勒智力量表：引入了離差智商概念。公式：IQ＝100＋15 Z
4. 典型的人格測(cè)驗(yàn)：（1）艾森克人格問(wèn)卷，（2）卡特爾的16PF，
（3）明尼蘇達(dá)多相人格量表（MMPI）。
5.人格測(cè)量通常采用的三種方式：
⑴ 量表法 ⑵ 投射法 ⑶ 情境測(cè)驗(yàn)
7.工程心理學(xué)研究中的變量主要涉及行為變量，這種變量有兩個(gè)主要的維度：定量維度和定性維度。在工程心理學(xué)的研究中，我們往往需要先對(duì)一些行為變量定性，然后在定性的基礎(chǔ)上作定量的比較。
8.在工程心理學(xué)研究中，除了自變量和因變量有時(shí)還會(huì)遇到控制變量的問(wèn)題。