第二章
1. 科學研究：就是在搜集材料、分析材料的基礎(chǔ)上探索事物發(fā)展規(guī)律的過程。
2. 這一過程的最終目的：就是尋找事物之間的因果關(guān)系，并進而對事物的發(fā)展加以預(yù)測與控制。
3. 在科學研究中，搜集材料的時候有三個問題需要注意：
（1）搜集什么材料？（2）用什么方法搜集？（3）向什么人搜集？
對第一個問題的回答要根據(jù)研究的目的而定，例如要研究不同環(huán)境條件對生產(chǎn)效率的影響，我們就要搜集在這些條件下操作工人完成單位任務(wù)時付出的心理能量指標。
一、工程心理學研究的目的：在于尋求變量之間的關(guān)系，這種關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個方面：①相關(guān)關(guān)系和②因果關(guān)系。
1. 相關(guān)關(guān)系：是指兩個變量之間存在著一種系統(tǒng)的依賴性，但這種關(guān)系只能說明兩個變量之間有依賴，而不能提供原因與結(jié)果的解釋。在心理學研究中，兩個變量之間相關(guān)的程度經(jīng)常是用相關(guān)系數(shù)來衡量的，它的變化范圍是 －1.0∽+ 1.0.
二、信度：指研究中所使用的工具的可靠性，即它是否可以穩(wěn)定的反映某種心理特征的能力。
1. 重測信度：用同一個測驗兩次施測于相同的被試，兩次結(jié)果的關(guān)聯(lián)程度，相
關(guān)越大，測驗的信度越高。
2. 復(fù)本信度：用兩個等同的測驗或一個測驗的平行復(fù)本施測同一組被試，被試
兩次測驗得分的相關(guān)系數(shù)就是復(fù)本信度。
3. 分半信度：用某個測驗對被試加以施測，把測驗分成對等的兩部分（比如奇
數(shù)和偶數(shù)題目），求這兩部分得分的相關(guān)，這樣計算出來的信度叫分半信度。
三、效度：指測驗或研究的有效性和準確性，也就是測量或研究達到目的的程度。
1. 內(nèi)容效度：測驗所涵蓋的內(nèi)容能在多大程度上測量到所要測定的心理特征，
涵蓋的范圍越廣，內(nèi)容效度越高。
2. 預(yù)測效度：用測驗的結(jié)果去預(yù)測被試今后實際績效的程度，預(yù)測效度越高，
這種預(yù)測就越準確。
3. 構(gòu)想效度：測驗結(jié)果與某種理論構(gòu)思或概念相符合的程度。
四、觀察：指通過感官或借助儀器感知客觀對象的過程，通過觀察獲得感性材料是心理學研究最基本的方法之一。
1. 科學觀察與常識觀察的區(qū)別：
（1）科學觀察是有目的、有計劃的行為；
（2）常識觀察往往是隨機性的。
2. 觀察的分類：
⑴ 直接觀察：直接觀察以人的感官對客觀對象的直接感知為基礎(chǔ)。
⑵ 客觀觀察：人借助儀器或其他手段的觀察叫做間接觀察。
五、實驗法：在控制條件下觀察事物變化，獲取事實材料的方法。
實驗法與觀察法的最主要區(qū)別：就在于對實驗條件的控制，正是因為有控制，使得實驗法在解釋變量之間的因果關(guān)系方面比其他方法更有效。
1. 實驗法的兩個最基本的要求：
⑴ 隨機分配被試：實驗中實驗組和控制組的被試必須是隨機分配的，這樣做的目的是要克服由于被試的不均等性而引起的結(jié)果差異。
⑵ 對變量有控制：對變量加以控制是實驗研究最重要的特色，只有控制了影響實驗結(jié)果的各種變量，實驗法才能更好的找到自變量與因變量之間的因果關(guān)系。
2. 實驗法的特性：
⑴ 主動性：它不必像觀察法那樣被動的等待觀察現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以按照研究者的需要主動地引起所研究的現(xiàn)象。
⑵ 準確性：實驗研究可以排除其它無關(guān)因素對自變量和因變量之間關(guān)系的干擾，使人們對所研究的事物或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系有更清楚完整的認識。
⑶ 重復(fù)驗證性：實驗研究產(chǎn)生的現(xiàn)象可以重復(fù)產(chǎn)生，供人們反復(fù)觀測驗證。由于可以反復(fù) 驗證，因此實驗法具有較高的內(nèi)部效度，即一種現(xiàn)象在同樣的條件下被反復(fù)驗證的可能性大。
3. 影響實驗效果的干擾因素：
⑴ 環(huán)境因素 ⑵ 主試因素
⑶ 被試因素 ⑷ 測量方法與儀器方面的因素
六、和最小原則
1. 原則：在研究中對自變量的控制要遵循“原則”，即使自變量的變化范圍盡量增大，只有自變量變化范圍大，才能更容易的看出它與因變量之間的關(guān)系。
滿足原則的方法：注意樣本的多層次性。
2. 最小原則：實驗中對干擾變量的控制要遵循“最小原則”，即自變量以外的一切干擾變量的影響要控制在最小限度內(nèi)。
滿足最小原則的方法：
⑴ 消除法：就是指將干擾變量排除在實驗之外。
⑵ 限定法：通過使某種干擾因素保持恒定狀態(tài)，從而控制那些無法消除的干擾因素。
⑶ 納入法：是指把某些可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響的因素也當作自變量來處理，使其按研究者的要求發(fā)生變化，同時分析這種變量與因變量之間的關(guān)系。
⑷ 配對法：配對法常常被用來控制與被試有關(guān)的干擾因素。具體做法是把條件相等或相近的被試對等的分配到實驗組和控制組。
⑸ 隨機法：就是把參加試驗的被試按照隨機化的原則分配到控制組和實驗組中，這種方法也被用來控制由于被試原因?qū)嶒灲Y(jié)果的干擾。
七、準實驗研究：也叫現(xiàn)場實驗，它是在實際情境中研究自變量與因變量關(guān)系的方法。由于準實驗是在實際工作環(huán)境中進行的，有許多條件無法控制，因此在實驗設(shè)計方面與實驗室研究不同。
1. 準實驗設(shè)計的種類：
⑴ 不相等實驗組控制組設(shè)計：要求在實驗現(xiàn)場中選取兩個條件盡可能相同的作業(yè)組，然后隨機把它們命名為實驗組和控制組。
⑵ 等時間取樣設(shè)計：要求在同一組被試作業(yè)過程中取兩個時間相等的時間段，在一個時間段內(nèi)讓被試接受實驗處理，而在另外的時間段內(nèi)則不接受實驗處理。
⑶ 時間系列設(shè)計：是在作業(yè)過程中按一定的時間間隔進行一系列的測定，在時間系列的中間對被試組進行某種實驗處理，然后從整個時間系列結(jié)果中分析實驗處理前后結(jié)果的變化，以判定實驗處理的效果。
八、模擬研究：是實驗研究的一種特殊形式，它是以物質(zhì)形式或觀念形式對實際物體、過程和情境的仿真。
1. 分類：模擬通常有（1）物理模擬：要通過與實體類似的物理模型來實現(xiàn)；
（2）數(shù)學模擬：則是一種較抽象的模擬方式。
2. 在工程心理學研究中，我們用的較多的是物理模擬，其中，模擬裝置的逼真度對研究結(jié)果有很大的影響。模擬的逼真度包括三個方面：
⑴ 設(shè)備的逼真度： 指模擬物的外觀特點以及現(xiàn)實和操作裝置的功能特性同真實裝備的相似程度。
⑵ 環(huán)境的逼真程度： 指模擬實驗中內(nèi)外物理環(huán)境因素與被模擬現(xiàn)象的實際環(huán)境因素的相似程度。
⑶ 心理的逼真度： 指在模擬實驗中被試在心理上把模擬過程看成同真實情境相似的程度。
九、工程心理學中的測量一般針對以下幾個方面：
⑴ 物理量測量 ⑵ 因變量測量 ⑶ 心理特性測量
十、與工程心理學研究有關(guān)的心理測量有四類：
⑴類別測量就是要求被試將事物按一定的規(guī)則或標準進行歸類。
⑵順序測量是指使用順序量表或等級量表進行的測量，這種測量要求被試對評價的事物排出順序或排出等級，順序測量通常采用等級排列法或?qū)ε急容^法。
⑶ 等距測量常常被用來研究物理刺激與心理感受之間的關(guān)系。
⑷ 比例測量是指既有相等單位，又有絕對零點的測量量表。
1.斯蒂文森定律
心理量S與物理量I之間存在著對數(shù)關(guān)系。
公式：S——心理量 ； b——常數(shù) ； I——物理量 ； a——指數(shù)
亮度、長度、電擊三類物理量與相應(yīng)的心理量之間的關(guān)系：
電擊的感覺強度比引起電擊的物理強度增長快得多（a＞1）；主觀亮度感覺量比光刺激的增長慢得多（a＜1）；線段長度的主觀感覺量與物理量幾乎成等比例關(guān)系（a≈1）。
2. 比奈測驗：智商＝ （智力年齡／實際年齡）×100
3. 韋克斯勒智力量表：引入了離差智商概念。公式：IQ＝100＋15 Z
4. 典型的人格測驗：（1）艾森克人格問卷，（2）卡特爾的16PF，
（3）明尼蘇達多相人格量表（MMPI）。
5.人格測量通常采用的三種方式：
⑴ 量表法 ⑵ 投射法 ⑶ 情境測驗
7.工程心理學研究中的變量主要涉及行為變量，這種變量有兩個主要的維度：定量維度和定性維度。在工程心理學的研究中，我們往往需要先對一些行為變量定性，然后在定性的基礎(chǔ)上作定量的比較。
8.在工程心理學研究中，除了自變量和因變量有時還會遇到控制變量的問題。
1. 科學研究：就是在搜集材料、分析材料的基礎(chǔ)上探索事物發(fā)展規(guī)律的過程。
2. 這一過程的最終目的：就是尋找事物之間的因果關(guān)系，并進而對事物的發(fā)展加以預(yù)測與控制。
3. 在科學研究中，搜集材料的時候有三個問題需要注意：
（1）搜集什么材料？（2）用什么方法搜集？（3）向什么人搜集？
對第一個問題的回答要根據(jù)研究的目的而定，例如要研究不同環(huán)境條件對生產(chǎn)效率的影響，我們就要搜集在這些條件下操作工人完成單位任務(wù)時付出的心理能量指標。
一、工程心理學研究的目的：在于尋求變量之間的關(guān)系，這種關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個方面：①相關(guān)關(guān)系和②因果關(guān)系。
1. 相關(guān)關(guān)系：是指兩個變量之間存在著一種系統(tǒng)的依賴性，但這種關(guān)系只能說明兩個變量之間有依賴，而不能提供原因與結(jié)果的解釋。在心理學研究中，兩個變量之間相關(guān)的程度經(jīng)常是用相關(guān)系數(shù)來衡量的，它的變化范圍是 －1.0∽+ 1.0.
二、信度：指研究中所使用的工具的可靠性，即它是否可以穩(wěn)定的反映某種心理特征的能力。
1. 重測信度：用同一個測驗兩次施測于相同的被試，兩次結(jié)果的關(guān)聯(lián)程度，相
關(guān)越大，測驗的信度越高。
2. 復(fù)本信度：用兩個等同的測驗或一個測驗的平行復(fù)本施測同一組被試，被試
兩次測驗得分的相關(guān)系數(shù)就是復(fù)本信度。
3. 分半信度：用某個測驗對被試加以施測，把測驗分成對等的兩部分（比如奇
數(shù)和偶數(shù)題目），求這兩部分得分的相關(guān)，這樣計算出來的信度叫分半信度。
三、效度：指測驗或研究的有效性和準確性，也就是測量或研究達到目的的程度。
1. 內(nèi)容效度：測驗所涵蓋的內(nèi)容能在多大程度上測量到所要測定的心理特征，
涵蓋的范圍越廣，內(nèi)容效度越高。
2. 預(yù)測效度：用測驗的結(jié)果去預(yù)測被試今后實際績效的程度，預(yù)測效度越高，
這種預(yù)測就越準確。
3. 構(gòu)想效度：測驗結(jié)果與某種理論構(gòu)思或概念相符合的程度。
四、觀察：指通過感官或借助儀器感知客觀對象的過程，通過觀察獲得感性材料是心理學研究最基本的方法之一。
1. 科學觀察與常識觀察的區(qū)別：
（1）科學觀察是有目的、有計劃的行為；
（2）常識觀察往往是隨機性的。
2. 觀察的分類：
⑴ 直接觀察：直接觀察以人的感官對客觀對象的直接感知為基礎(chǔ)。
⑵ 客觀觀察：人借助儀器或其他手段的觀察叫做間接觀察。
五、實驗法：在控制條件下觀察事物變化，獲取事實材料的方法。
實驗法與觀察法的最主要區(qū)別：就在于對實驗條件的控制，正是因為有控制，使得實驗法在解釋變量之間的因果關(guān)系方面比其他方法更有效。
1. 實驗法的兩個最基本的要求：
⑴ 隨機分配被試：實驗中實驗組和控制組的被試必須是隨機分配的，這樣做的目的是要克服由于被試的不均等性而引起的結(jié)果差異。
⑵ 對變量有控制：對變量加以控制是實驗研究最重要的特色，只有控制了影響實驗結(jié)果的各種變量，實驗法才能更好的找到自變量與因變量之間的因果關(guān)系。
2. 實驗法的特性：
⑴ 主動性：它不必像觀察法那樣被動的等待觀察現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以按照研究者的需要主動地引起所研究的現(xiàn)象。
⑵ 準確性：實驗研究可以排除其它無關(guān)因素對自變量和因變量之間關(guān)系的干擾，使人們對所研究的事物或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系有更清楚完整的認識。
⑶ 重復(fù)驗證性：實驗研究產(chǎn)生的現(xiàn)象可以重復(fù)產(chǎn)生，供人們反復(fù)觀測驗證。由于可以反復(fù) 驗證，因此實驗法具有較高的內(nèi)部效度，即一種現(xiàn)象在同樣的條件下被反復(fù)驗證的可能性大。
3. 影響實驗效果的干擾因素：
⑴ 環(huán)境因素 ⑵ 主試因素
⑶ 被試因素 ⑷ 測量方法與儀器方面的因素
六、和最小原則
1. 原則：在研究中對自變量的控制要遵循“原則”，即使自變量的變化范圍盡量增大，只有自變量變化范圍大，才能更容易的看出它與因變量之間的關(guān)系。
滿足原則的方法：注意樣本的多層次性。
2. 最小原則：實驗中對干擾變量的控制要遵循“最小原則”，即自變量以外的一切干擾變量的影響要控制在最小限度內(nèi)。
滿足最小原則的方法：
⑴ 消除法：就是指將干擾變量排除在實驗之外。
⑵ 限定法：通過使某種干擾因素保持恒定狀態(tài)，從而控制那些無法消除的干擾因素。
⑶ 納入法：是指把某些可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響的因素也當作自變量來處理，使其按研究者的要求發(fā)生變化，同時分析這種變量與因變量之間的關(guān)系。
⑷ 配對法：配對法常常被用來控制與被試有關(guān)的干擾因素。具體做法是把條件相等或相近的被試對等的分配到實驗組和控制組。
⑸ 隨機法：就是把參加試驗的被試按照隨機化的原則分配到控制組和實驗組中，這種方法也被用來控制由于被試原因?qū)嶒灲Y(jié)果的干擾。
七、準實驗研究：也叫現(xiàn)場實驗，它是在實際情境中研究自變量與因變量關(guān)系的方法。由于準實驗是在實際工作環(huán)境中進行的，有許多條件無法控制，因此在實驗設(shè)計方面與實驗室研究不同。
1. 準實驗設(shè)計的種類：
⑴ 不相等實驗組控制組設(shè)計：要求在實驗現(xiàn)場中選取兩個條件盡可能相同的作業(yè)組，然后隨機把它們命名為實驗組和控制組。
⑵ 等時間取樣設(shè)計：要求在同一組被試作業(yè)過程中取兩個時間相等的時間段，在一個時間段內(nèi)讓被試接受實驗處理，而在另外的時間段內(nèi)則不接受實驗處理。
⑶ 時間系列設(shè)計：是在作業(yè)過程中按一定的時間間隔進行一系列的測定，在時間系列的中間對被試組進行某種實驗處理，然后從整個時間系列結(jié)果中分析實驗處理前后結(jié)果的變化，以判定實驗處理的效果。
八、模擬研究：是實驗研究的一種特殊形式，它是以物質(zhì)形式或觀念形式對實際物體、過程和情境的仿真。
1. 分類：模擬通常有（1）物理模擬：要通過與實體類似的物理模型來實現(xiàn)；
（2）數(shù)學模擬：則是一種較抽象的模擬方式。
2. 在工程心理學研究中，我們用的較多的是物理模擬，其中，模擬裝置的逼真度對研究結(jié)果有很大的影響。模擬的逼真度包括三個方面：
⑴ 設(shè)備的逼真度： 指模擬物的外觀特點以及現(xiàn)實和操作裝置的功能特性同真實裝備的相似程度。
⑵ 環(huán)境的逼真程度： 指模擬實驗中內(nèi)外物理環(huán)境因素與被模擬現(xiàn)象的實際環(huán)境因素的相似程度。
⑶ 心理的逼真度： 指在模擬實驗中被試在心理上把模擬過程看成同真實情境相似的程度。
九、工程心理學中的測量一般針對以下幾個方面：
⑴ 物理量測量 ⑵ 因變量測量 ⑶ 心理特性測量
十、與工程心理學研究有關(guān)的心理測量有四類：
⑴類別測量就是要求被試將事物按一定的規(guī)則或標準進行歸類。
⑵順序測量是指使用順序量表或等級量表進行的測量，這種測量要求被試對評價的事物排出順序或排出等級，順序測量通常采用等級排列法或?qū)ε急容^法。
⑶ 等距測量常常被用來研究物理刺激與心理感受之間的關(guān)系。
⑷ 比例測量是指既有相等單位，又有絕對零點的測量量表。
1.斯蒂文森定律
心理量S與物理量I之間存在著對數(shù)關(guān)系。
公式：S——心理量 ； b——常數(shù) ； I——物理量 ； a——指數(shù)
亮度、長度、電擊三類物理量與相應(yīng)的心理量之間的關(guān)系：
電擊的感覺強度比引起電擊的物理強度增長快得多（a＞1）；主觀亮度感覺量比光刺激的增長慢得多（a＜1）；線段長度的主觀感覺量與物理量幾乎成等比例關(guān)系（a≈1）。
2. 比奈測驗：智商＝ （智力年齡／實際年齡）×100
3. 韋克斯勒智力量表：引入了離差智商概念。公式：IQ＝100＋15 Z
4. 典型的人格測驗：（1）艾森克人格問卷，（2）卡特爾的16PF，
（3）明尼蘇達多相人格量表（MMPI）。
5.人格測量通常采用的三種方式：
⑴ 量表法 ⑵ 投射法 ⑶ 情境測驗
7.工程心理學研究中的變量主要涉及行為變量，這種變量有兩個主要的維度：定量維度和定性維度。在工程心理學的研究中，我們往往需要先對一些行為變量定性，然后在定性的基礎(chǔ)上作定量的比較。
8.在工程心理學研究中，除了自變量和因變量有時還會遇到控制變量的問題。