填空題:10分，每題02分
1、 將教育改革行動與研究工作緊密結(jié)合起來的研究方法是__________ 。
2、 奧蘇伯爾認(rèn)為，新知識與已有知識之間可以構(gòu)成__________ __________ 和 __________ 。
3、
9-10歲，兒童既不簡單地服從權(quán)威，也不機械地遵守規(guī)則，他們不再把準(zhǔn)則或成人的命令看作是應(yīng)該絕對服從的或不可改變的，皮亞杰稱這一階段為 __________ 階段。
4、 對小學(xué)生來說，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在__________和 __________ 上。
5、 構(gòu)成情緒的三種成分是 __________ 、_________ 和 __________ 。
多選題:20分，每題02分
6、 程序教學(xué)的理論基礎(chǔ)是（ ）。
多選:
A :操作性條件反射
B :經(jīng)典性條件反射
C :社會學(xué)習(xí)理論
D :建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
7、
下列選項中，強調(diào)內(nèi)部心理過程和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中重要作用的觀點有（ ）。
多選:
A :發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B :人本主義學(xué)習(xí)理論
C :試誤說
D :接受學(xué)習(xí)理論
8、 提出“先行組織者”教學(xué)策略的心理學(xué)家是（ ）。
多選:
A :布盧姆
B :布魯納
C :奧蘇伯爾
D :桑代克
9、 皮亞杰認(rèn)為，絕對尊重和服從權(quán)威的兒童，其品德發(fā)展處于（ ）。
多選:
A :自我中心階段
B :他律階段
C :自律階段
D :公正階段
10、 對于那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學(xué)生，應(yīng)加強（ ）的培養(yǎng)。
多選:
A :道德認(rèn)識
B :道德情感
C :道德意志
D :道德行動
11、 關(guān)于動機與行為之間關(guān)系正確的敘述是（ ）。
多選:
A :有動機一定有行為
B :有行為一定有動機
C :一種動機可以產(chǎn)生幾種行為
D :一種行為可以受多種動機的驅(qū)使
1、 將教育改革行動與研究工作緊密結(jié)合起來的研究方法是__________ 。
2、 奧蘇伯爾認(rèn)為，新知識與已有知識之間可以構(gòu)成__________ __________ 和 __________ 。
3、
9-10歲，兒童既不簡單地服從權(quán)威，也不機械地遵守規(guī)則，他們不再把準(zhǔn)則或成人的命令看作是應(yīng)該絕對服從的或不可改變的，皮亞杰稱這一階段為 __________ 階段。
4、 對小學(xué)生來說，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在__________和 __________ 上。
5、 構(gòu)成情緒的三種成分是 __________ 、_________ 和 __________ 。
多選題:20分，每題02分
6、 程序教學(xué)的理論基礎(chǔ)是（ ）。
多選:
A :操作性條件反射
B :經(jīng)典性條件反射
C :社會學(xué)習(xí)理論
D :建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
7、
下列選項中，強調(diào)內(nèi)部心理過程和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中重要作用的觀點有（ ）。
多選:
A :發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B :人本主義學(xué)習(xí)理論
C :試誤說
D :接受學(xué)習(xí)理論
8、 提出“先行組織者”教學(xué)策略的心理學(xué)家是（ ）。
多選:
A :布盧姆
B :布魯納
C :奧蘇伯爾
D :桑代克
9、 皮亞杰認(rèn)為，絕對尊重和服從權(quán)威的兒童，其品德發(fā)展處于（ ）。
多選:
A :自我中心階段
B :他律階段
C :自律階段
D :公正階段
10、 對于那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學(xué)生，應(yīng)加強（ ）的培養(yǎng)。
多選:
A :道德認(rèn)識
B :道德情感
C :道德意志
D :道德行動
11、 關(guān)于動機與行為之間關(guān)系正確的敘述是（ ）。
多選:
A :有動機一定有行為
B :有行為一定有動機
C :一種動機可以產(chǎn)生幾種行為
D :一種行為可以受多種動機的驅(qū)使